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罗业栗 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):167-168
职业学校数学教学评价是针对国内职业技术教育大发展提出的全新课题,目前可寻的经验不多。职业学校数学教学评价是依据教学大纲精神,通过对作业多元化评价方法的研究,促进了教师教育观念的转变,促进了学生的会面发展,师生关系得以进一步融洽,同时也得到了学生、家长、老师的认同和欢迎,取得了良好的教学效果。 相似文献
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网络技术具备丰富的信息资源共享、网状的信息呈现方式、开放的时空范围和强大的交互功能等优势,为教师创设建构主义学习环境,实施新课程提供了理想条件;各种基于网络环境下的学科资源库、教育专题网站、教育论坛、网上大学等,为学生开辟了全新的学习空间和方式。随着网络技术的不断发展,基于网络环境下的各个学科的教学已成为教育工作者研究的重要课题。网络环境下数学教学的研究起步相对较晚,如何将网络技术与数学教学有机整合, 相似文献
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陆亭 《中国教育技术装备》2014,(17):31-32
研究现代教育技术在小学数学中的应用,基于理论认识及多年来的教学实践,提出教育技术在小学数学教学应用过程中的几点建议,旨在为教育技术在国内的发展及小学数学课堂的改革与创新增添新的思想和方法。 相似文献
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曹艳 《中国教育技术装备》2011,(16)
在新课程下"学生的发展"在数学教学中该如何实现呢?在教学中通过学习与研究,笔者发现应该使学生掌握数学基础知识和基本方法,学会"数学地思维",从而获得更高的数学素养,进而提高其数学思维能力,培养其理性精神,形成求真务实、认真严谨、独立思考、勇于探索等良好个性品质,为其终身发展奠定良好基础.总之,通过数学教育,应当使学生在数学知识、思维、方法以及理性认识等方面得到发展.这既是数学教育的作用所在,也是数学教育的目的所在. 相似文献
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<正>随着现代信息的迅速发展,多媒体网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为数学教学改革注入新的内涵。它对传统数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式等一系列问题产生了重大影响。怎样使数学教学适应时代需求和学生的发展?我们又怎样面对信息网络和课堂教学融为一体的数学教学呢?我校承担的教育部子课题"基于网络环境下学生自主学习活动的方式研究",既符合新的形势下教育改革的迫切需要, 相似文献
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随着信息时代的到来,智慧教学成为信息化教育发展的必然趋势。因此,信息技术与教育教学需要深度融合,但是从目前教学实践来看,智慧教学环境下的小学数学课堂仍存在技术外在于教学、忽视学生学习主体性、教学资源不够丰富等问题。本文结合实践,认为可以从学生需求出发,合理使用技术;筛选合适的教学资源,为学生创设良好的学习情境;巧妙利用技术,设计生动的教学活动这三个方面促进信息技术与数学课堂的融合。 相似文献
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随着教学改革的全面推进,小学教育开始强调在核心素养的背景下对学生进行素质教育,以促进学生素质与能力的综合发展。对于小学数学教学来说,让数学融入学生的生活是当今教育背景下促进核心素养教育的重要手段。所以,核心素养下的小学数学教学实践具有非常重要的教育意义与现实意义,值得深入探讨与研究。下面笔者就针对当今小学数学教学的现状,进一步探讨将数学融入学生生活的重要性与教学策略,以此提高小学数学教学的效率。 相似文献
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伴随着教学改革工作的不断推进,越来越多的教育理论、方法和技术逐渐融入初中数学课程教学工作中,给初中数学课程教学效果的提升带来了极大的助力。本文以数学情境教学模式的开展为中心,围绕问题学习引领下的初中数学情境教学模式的实施展开研究,在简单阐述问题学习引领下初中数学情境教学模式实施的必要基础上,又分析了初中数学情境教学模式实施的原则,并提出了深挖教材内容、融入学生生活、注重学生个性、强调共同进步、融入教育技术等多种不同的教学对策,期待能够对广大教师同仁有所启发。 相似文献
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康园园 《成都教育学院学报》2008,22(10):20-23
应用题是数学教学的重点和难点,也是教育心理学研究的热点。我国学者在该领域进行了大量研究取得了丰富的成果,对于推动数学教育改革和培养学生能力很有理论和实践意义。文章综合近五年国内小学数学应用题研究的进展,从应用题问题解决的内在机制、影响因素以及通过元认知训练培养学生思维能力等方面对国内的研究进行了论述,并对该领域的发展作出了展望。 相似文献
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随着近些年我国各项时代技术的不断发展,多样化的教学手段也为我国各年段的教育工作提供了新的发展机遇,小学数学教育事业也不例外。新时期背景下的“数学游戏”教育方式成为教育行业最热门的话题,随着社会对于小学数学教育的质量重视程度的不断提高,教育部门对小学数学教育政策也提出了新要求,要求教师在教学过程中加入数学游戏教育理念,在保证数学教学质量的同时提高学生对数学学习的乐趣。基于此,本文就游戏化教学在小学数学教学中的实践探讨进行分析,希望对相关研究提供积极参考建议。 相似文献
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计算机和互联网为代表的信息技术,以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式,因此迫切需要现代人改变教育方式。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学学习、数学教学等方面产生深刻的影响。在信息化的学习环境下,将数学教学与信息技术相整合,对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术应用到数学教学中,不仅改变了智能形态的教育技术,而且改变了物化形态的教育技术,使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术,使数学教学真正实现改革。可见,在新课程改革环境下数学教学离不开信息技术。 相似文献
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数学教育中融入数学史的若干问题探究 总被引:2,自引:0,他引:2
杨渭清 《西安文理学院学报》2009,12(3)
1972年数学史与数学教育关系国际研究小组(HPM)成立后,数学史在数学教育中的作用得到各国教育界的普遍重视.为了更好将数学史融入数学教育中,改善和发展数学教育的教学、提高学生学习数学的积极性、培养学生的数学素养.文中就HPM下数学史融入数学教育的研究内容、存在问题、实施措施等问题进行综述. 相似文献
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邢嘉韵 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):158-160
为探究教育信息化2.0背景下小学数学教学策略,为小学数学教学提供支撑,文章采取理论研究、实践探索等研究方法,深入分析在教育信息化2.0背景下开展小学数学教学的重要意义,探索提高小学数学课堂教学质量的策略.笔者发现以教育信息化2.0为依据,规范、合理地开展课堂教学,可以提高学生参与教学活动的积极性,实现学生深度学习目标,高质量地达成教学目标. 相似文献
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庄嘉壤 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。在数学教学中,教师可以发展学生核心素养为导向促进初高中数学教学的有效衔接,提升学生学习能力,让学生适应新阶段的学习要求。在新课程背景下,广大数学教育工作者一直都在研究如何实现初高中数学教学的有效衔接。基于此,本文详细分析了基于数学核心素养的初高中数学衔接教学策略。 相似文献