初中语文教学提问设计及其创新策略

在初中语文教学活动中,良好的课堂提问是引导学生学习、理解和掌握语文知识的重要环节,是提高教学质量和教学效率的途径,更是培养学生思维习惯、发展学生语文学习能力的有效手段。因此,在实际的初中语文教学中,教师应注重对教材文本的探究和挖掘,对提问环节进行设计与创新,这样才能引导学生更好地参与到问题的探究当中,引领学生更好地掌握语文知识,从而实现学生语文学习能力的发展。本文以人教版初中语文教学为例,针对教学中提问的设计及创新的重要性进行分析,并提出问题设计创新策略,力求实现提问的有效性和知识的生成性,为初中生更好发展语文学习能力奠定坚实基础。     

高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

高中阶段的学生,处于其人生成长的关键时期,此阶段的教学直接对学生的未来发展带来重要影响。在教学活动中,教师需重视学生自主学习能力、提问能力、物理知识应用能力的培养,促进学生物理学科核心素养的养成。教师对高中生提问能力进行培养,可以让学生就课程知识自主提出问题,引导学生完成自主式探究,引导学生从其他的角度来看待物理知识,促进学生创新能力的提高。本文简要探讨高中物理课堂教学中学生提问能力的培养策略。     

巧提问 激疑点 导学习

小学数学教学就是设法让学生主动参与探究知识的过程,为学生创设一个广阔的空间,通过教师巧妙的提问,启发诱导,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。那么,如何用提问引导学生更好的探究数学知识,培养科学的探究能力呢?     

基于问题导学教学模式提高学生问题提出能力的研究

在小学数学教学中,教师应基于问题导学教学模式,巧用数学问题来引导学生探究数学知识,并鼓励学生针对数学知识来提出自己的看法,提高学生的学习能力,让学生在问题中学到更多的文化和知识,全面提高数学教学的质量。然而,在小学数学中,很多教师在进行教学时往往是以提问为主,并没有引导学生来进行思考,使问题导学教学模式没发挥出来其教学的特色,影响了数学教学的创新以及改革,不利于学生能力的培养。因此,笔者综合分析问题导学式法在小学数学教学的情况,并分析问题导学教学模式的重要性,加强对数学教学的创新,合理地设计教学环节,使学生提出问题的能力得到培养,以期能够引导学生深入学习以及探究数学文化知识。     

指向单元整体教学，培养学生自我提问能力

在小学语文教学中，教师要结合单元整体特点进行教学设计，引导学生自主发现问题、主动提出问题，从而提升学生的自我提问能力。教师要把握单元教学内容，引导学生从不同角度思考，探究不同的解题策略；引导学生结合具体文本思考如何针对局部和整体的特点进行提问；引导学生学会比较分析，使学生掌握批注法、清单法等提问策略。这样能够有效提升学生的自我提问能力。     

巧用提问,有效引导

课堂提问,是使用频率最高的一种教学手段,贯穿于课堂教学的全过程。提问是教师进行有效引导的重要方式,是联系教师、学生与教材的纽带。教师要善于创设问题情境,激发学生的学习兴趣;设计有一定层次、内容丰富的问题,引导学生自主探究;把握教学时机进行追问,激起学生思维的波澜;恰当利用课堂提问,引导学生总结知识。在提问中让学生展开思考,有效实现课堂教学目标。     

如何构建“问题讨论”的小学数学课堂

课堂提问,引导学生自主思考是小学数学教学中不可缺少的一部分,也是提高学生探究能力,培养学生创新精神的重要方面。所以,教师要更新教育教学观念,要以多样化的提问方式来引导学生进行独立思考、自主探究,这样不仅能够强化学生对相关知识的理解,提高学生的学习效率,同时,也能培养学生基本的数学素养,对学生良好学习习惯的养成也起着非常重要的作用。     

如何在生物教学中培养学生的提问能力

本文论述了在生物学教学中如何让学生提出有效的问题,促进思考和学习,促使学生学习知识、培养学生的科学探究能力,特别是提问能力。作者从转变观念,享受乐趣,提供思路三个方面进行论述,对生物教学中培养学生的提问能力进行说明。     

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

随着教育的不断改革,新课改的出台,教育目标逐渐由传统的只注重学生知识的积累转变为注重学生能力的培养。在初中数学教学过程中,教师不免会发现如果学生能够积极主动的提问,数学成绩一般都不会差。因此,教师应在教学时,注重引导学生主动提问,如何培养学生主动提问能力,是现下教学面临的一个问题。本文就此问题做出探究,望能为广大教师在教学过程中带来一些帮助。     

让学生自己去发现问题

在语文教学中,学生如果有发现问题并提出问题的探究能力,就能在和谐民主的学习氛围中,在探究性学习的过程中,掌握所学的知识.这也正体现出学生是学习的"主人"。那么教师在教学中如何培养这些能力呢?我认为通过营造民主和谐的课堂氛围,让学生敢于提出问题;对各种问题热情鼓励,正面引导,让每个学生乐于提问;授之以渔,让每个学生善于提问等途径可以提高学生发现并提出问题的探究能力。     

浅论高中数学教学中学生主动提问能力的培养

在新课改的趋势之下,提高高中学生在数学学习中主动提问的意识,成为数学教育的焦点。通过提问,一方面能够反映出学生对待数学学习的态度,另一方面也能够让教师洞悉学生对知识掌握的程度。因此,在教学过程中教师要善于转变思路和方法,引导学生提问,增强学生对问题的探究能力培养。     

自主提问,打开小学数学世界的钥匙

<正>巴尔扎克说过:"打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号。"学生学会运用知识来解决问题只是一种手段,学会自主提问才能真正地走进科学的殿堂,打开科学探究之门。因此,在小学数学教学中我们要改变以往只重知识传授的灌输式教学,而是引导学生主动参与与积极思维,展开主动探究,以学会提问,学会探究,让学生由学会到会学。但当前数学教学中却很少看到学生提问的身影,学生问题意识缺失,习惯于机械接受。那么,如何来培养学生自主提问能力呢。现结合小学数学教学学生问     

小学数学课堂有效提问“三性”

问题教学法是新课程理念下的有效教学手段，通过提问能集中学生的注意力、激发学习兴趣、启发学生的思维。尤其在数学教学中，问题是教学设计的重要内容，提问是课堂教学的重要环节，有效设计问题是高效课堂的重要保证。在数学课堂上，教师可以通过提问引导探究，让学生在分析问题、解决问题的过程中，实现知识的构建和能力的培养。     

在高中化学教学中培养学生探究能力的分析研究

随着我国新课程标准的提出,学生探究能力的培养逐渐成为各门学科的教学目标。让学生的探究能力在高中化学学习中得到提高,对于高中化学教学活动质量的提高十分重要。在化学教学中,引导学生发现问题、分析问题与解决问题,对于高中化学知识在学习头脑中的内化有积极意义。利用合理的教学方法,引导学生对高中化学知识进行探究学习,有利于高中化学教学的深入。本文以在高中化学教学中培养学生探究能力为题,对高中化学教学中培养学生探究能力的方法进行分析。     

浅谈课堂提问的三个切入点

课堂提问是数学教学中的重要环节。教师正确运用有效的课堂提问,能发挥学生口头语言表达能力,增进师生交流情感,促进学生正确理解掌握数学知识,激发对数学的学习兴趣,培养学生对数学知识主动探究、分析思考和解决数学问题的能力。因此,在教学中,要选择以教学内容、知识起点和新旧知识内在联系为切入点,精心设计课堂提问,启发学生理解思考探究问题,全面培养学生数学素养。     

初中思想品德课堂提问艺术探析

课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是帮助学生理清知识脉络、抓住重点难点、分析解决问题的关键.在课堂教学中,有效的提问可以活跃课堂气氛,调动学生主动性,优化教学效果;相反,简单、盲目、随意的课堂提问,却会增加教学负担,干扰教师教学进程,阻碍学生的逻辑思维,影响课堂教学秩序.所以,在初中思想品德课程教学中,教师要善于利用提问的方式,巧妙地激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,引导学生发现问题、探究问题及解答问题,形成良好的问题意识与探究能力.     

浅析语文教学的课堂提问艺术

语文教学提倡学生在自主、合作、探究中学习。在教学过程中穿插课堂提问、引导学生质疑,能充分调动学生思维的积极性。它往往能将学生带入一个生动、有趣的问题情境,开启学生的思维闸门,促使学生积极思考,从而培养学生获取新知识的能力。     

用提问叩响学生思维的大门

问题是数学教学的灵魂,也是学生展开数学思维活动的原动力。在高中数学教学中采取提问的方法,用问题将学生带入思维的空间,通过提问引导学生展开深度思考,对学生思维能力、探究能力、合作意识和自主学习能力的提高具有积极作用。     

问题意识与创新思维——浅谈科学幻想绘画创作法

新课程改革以来,美术学科和其它学科一样,在教学中倡导学习方式是自主、合作、探究,注重学生提问。苏格拉底给他的学生讲学时用的方法就是＂问答法＂,他称自己的教学法为＂产婆术＂,即通过提问的方式对学生进行引导和分析,最终使学生找出答案,达到提高学生掌握知识和解决问题的能力。中国古代的伟大教育家孔子也是通过对话的方式进行教学的,可见,自古以来,优秀的教师总是在课堂上运用提问来启发学生的心智，引导学生获得知识。     

问题激励,让教学更有效——以“长方体、正方体的认识”教学为例

巧妙的提问可以有效促进学生积极思考,反之则会阻碍学生深入探究。以"长方体、正方体的认识"教学为例,利用问题引导学生操作和推理,从而习得知识,形成能力。