共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
实施单元整体教学可以最大限度地发挥单元课文内容的合力,提升学生的语文学习质量。单元整体教学视域下,教师围绕单元语文要素整体设计教学目标和教学环节,可以促进单元语文要素在课堂中的有效落实。在五年级上册第三单元的教学中,教师围绕创造性复述课文这个核心目标,从单元课文阅读、整本书阅读与语文实践活动三个方面进行教学,构建完整的教学体系,能够真正落实语文要素,提升学生的语文核心素养。 相似文献
3.
在小学语文教学中,教师要有整体意识和全局思维,可以通过梳理统编教材单元中的阅读要素、表达要素,注意纵向比较和横向整合,具化单元、课时目标,精心设计语文实践方案,为学生搭建支架,促进学生实现读写融通,提升学生的语文核心素养。 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
"统编"即指由教育部统一编制的义务教育阶段语文教科书。对初一语文统编教材单元整体教学的研究进行科学的阐述。"单元教学"在相当长的一段时间内都是初中语文教育教学研究当中的重要话题,对于初中语文教学质量和效率的提升做出了重要的贡献。但是,在新时期,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念的逐渐兴起,"单元教学"模式已经无法满足当前初中语文学科教学的需求,"单元整体教学"理念随之出现并逐渐受到了广大一线初中语文教师的认可,但当前对统编本语文教材的研究尚不够充分。就单元整体教学概述、初一语文统编教材单元整体教学策略进行具体阐述。 相似文献
9.
10.
注重学科知识的联系、听说读写的整合,是语文新课标提出的教学理念。以前的阅读课堂以单篇课文教学为主,使知识、方法、能力呈孤立、零散的状态,不利学生语文核心的发展。为此,教师可采取单元整体的教学策略,根据单元目标优化教学过程,基于文本、文体、素养等引导学生展开深入的学习探究,使学生的学习真正发生,获得语文素养的发展。单元整体教学的有效开展,能使教材的教学价值最大化,提高阅读课堂的教学质量。 相似文献
11.
为了更好地落实单元教学,教师要认真思考本单元的语文要素并进行有效的教学转化。教师可立足统编教材,聚焦单元语文要素,通过发现语文要素的教材表达,理解语文要素的课程意义,探寻语文要素的教学转化路径,指向学生语文核心素养的发展。 相似文献
12.
李亚利 《教学管理与教育研究》2021,6(1):32-34
统编教材也被称为通用教材,主要是指由国家教育主管部门统一组织编辑、印发,通用于全国各地学校的教材.对小学语文学科来说,统编教材的推广使用摒弃了过去多样化教材的弊端,以提高学生的阅读能力以及自主学习能力为突破口,将零散的语文基础知识、阅读知识、诗词知识以及写作知识整合到一起,形成了针对性强、特点鲜明的单元知识点,知识结构设置更为合理,重难点知识更为突出.因此,语文教师常常采取单元整体教学的方法开展教学活动. 相似文献
13.
14.
15.
赖雪萍 《新课程导学(上)》2023,(6):63-66
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“培养语文核心素养”提到一个新高度,要求语文教师根据课程标准转变语文教学理念与方式。本文以语文要素为导向,探索单元整体阅读教学策略:解读教材特点,把握语文要素;紧扣语文要素,确立教学目标;依据文本关联,架构单元框架;依据教学主题,创设单元情境;聚焦学生主体,组织教学活动;关联不同板块,拓展教学空间。 相似文献
16.
马福军 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
本文依据新教材的特点,单元整体教学新思路是以“语文要素”为核心,贯穿整个单元教学全过程,也就是在教读、自读、课外、习作等始终围绕单元的“语文要素”设计教学过程。体现“循序渐进”“由读到写”“读写结合”的教学规律。 相似文献
17.
语文要素是解读统编版语文教材必须紧扣的关键点、核心点,有了明确的语文要素,教学就有了明确的目标,课堂教学就有了着力点。文章以统编版语文教材四年级下册第四单元教学为例,从单元的整体编排、语文要素的内在联系、单元目标的制定、语文要素的落实四个方面浅谈如何通过单元整体教学助推语文要素的落地。 相似文献
18.
统编小学语文教科书以双线组织单元,为单元整体教学提供了便利条件。教学中,教师要读懂编者意图,注重单元内容的整体性、联系性,使教学内容形成合力,共同促进学生的发展。课堂上,教师可通过聚焦单元导语、关注纵横联系、把准目标内容、创新教学思路等具体策略,将语文要素有效地落实在单元教学的各个板块中,让学生以语文要素为学习目标、学习抓手,以提高课堂教学效率,促进学生语文核心素养的发展。 相似文献
19.
20.
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提倡大单元教学。大单元教学要求教师坚持以单元任务为指引,积极构建以大单元、真实情境、学习任务为核心内容的语文实践活动,重塑听、说、读、写各要素之间的密切联系,其倡导语文知识与语文素养并重,对小学语文教学具有重要意义。文章以大单元教学聚焦要素及教学设计的原则为切入点,依次阐述语文教学要素、教学设计原则、教学设计流程等内容,提出确定情境性任务目标、设计统整性教学内容、课程活动和经验设计、课程经验交流和评价等教学实施环节,旨在提供教学实施的具体思路,以期为语文教师的教学设计提供借鉴。 相似文献