论高职院校电子商务专业群的建设

电子商务专业群是由电子商务、移动商务、网络营销、网络金融等新兴专业构成的专业群体,是一个极具学科复合性质的专业群.通过以电子商务专业为核心的专业群建设可以提升高职院校经济贸易与信息技术两大学科相关专业的专业建设水平.电子商务专业群建设应以复合型为关键要素构建专业群框架,以复合性为特征建设师资队伍,以共享性为特征建设实训基地与教学资源.     

基于产教融合的职业院校特色专业群建设

专业群建设是现代职业教育改革与发展的重点和难点、产教融合的契合点。受到多方面因素的影响,基于产教融合的职业院校特色专业群建设方兴未艾。在产教融合背景下,从专业群建设背景、专业群基本内涵、专业群基本特征、专业群组群逻辑、专业群建设指标、专业群建设措施、专业群研究展望七个方面,对职业院校特色专业群建设研究进展进行综述,旨在为职业院校特色专业群建设研究提供指导依据,从而有力助推职业院校高质量发展。     

高职教育专业群建设内容的研究综述

通过对近几年有关对专业群建设内容研究的文章的分析发现专业群建设内容主要体现在教学模式、课程体系、双师型结构教学团队、专业群管理、实训基地、教学资源库等方面.本文对研究内容的观点和建议进行了梳理,以便指导专业群的建设.     

服务地方产业经济发展的高职专业群构建模式研究——以常州机电职业技术学院物联网与制造业信息化专业群建设为例

高职专业群与地方产业经济发展之间相互依赖、相辅相成,专业群建设可促进专业协调发展。通过对专业群类型、构建模式、协同管理的分析,研究了高职专业群建设的一般方法。以常州机电职业技术学院物联网与制造业信息化专业群建设为例,分析了专业群建设的思路和建设内容。     

社会系统理论视野下高职院校专业群教师合作微探

教师是高职院校高水平专业群建设的主体,在专业群建设过程中发挥着举足轻重的作用.以巴纳德社会系统理论为依据,从协作的本质、人性论基础和组织构成要素方面分析高职院校高水平专业群建设中教师合作的必要性,教师合作与专业群建设是一种互相影响、互相促进的关系.受校内外部因素影响,专业群教师合作弱化,直接影响高职院校专业群建设水平....     

高职院校专业群组织构成与职责定位的探索

高职院校专业设置面向职业岗位,规模小、分类细,而专业群建设是以专业建设为核心的资源整合活动,解决专业细化造成的教学资源重复建设问题.科学地进行组织架构与职责定位是专业群建设的核心环节.具体内容是,以"系主任领导下的专业群经理负责制"为切入点,系主任、专业群经理、专业带头人以及骨干教师形成责权关系.     

高职院校专业群对接区域产业群的适应性分析——以常州高职教育园区为例

随着产业结构由块状向集群演进,高职教育专业群建设愈来愈受到关注.着眼区域“产业、专业一体化”,常州高职园区建设了18个重点专业群,专业设置覆盖七大新兴产业的85.71%,而与节能环保、生物技术、新医药、新能源对应的专业群建设尚显不足.基于提升专业群与区域产业群的适应性,未来常州高职教育园区专业群建设宜采取四大发展策略:宏观调控、协同发展、错位发展和特色发展.     

以区域经济为依托的财会专业群建设——浙江商业职业技术学院财会专业群建设的实践探索

以优先发展专业、重点发展专业为核心的专业群建设,是高职院校的一项资源整合活动.本文阐述了以区域经济为依托的财会专业群建设的意义、建设内容和建设成效,对高职院校财会专业群的建设具有一定的借鉴意义.     

基于食品学科专业链的食用油产业研究框架分析

学科建设是地方高等院校进行科学研究和人才培养的重要基础,当前学科建设研究的一个主要方面就是学科专业群的建设,依托地方产业集群,围绕核心专业打造服务于地方的特色专业群.然而,从学科建设整体的角度上来看,学科专业群的建设仍然不能完全有效的整合学科优势.因此,本文根据学科专业群的内涵提出了打造学科专业链的思想,并以德州学院打造食品学科特色专业链为研究对象,剖析学科专业链建设的内涵;最后,从食用油研究的角度探讨了作为食品学科专业链上重要一环的食品经济管理学科专业群的研究框架与方向.     

职业联系视角下高职专业群建设的效应分析与提升对策

随着现代产业分工与细化和产业链的形成,将使传统职业向现代职业转化,从而形成了与产业群、产业链相对应的职业群和职业链。高职专业群建设应在对职业与职业联系进行系统分析基础上,按照现代职业分工和职业链结点关系,研究职业与专业、职业群与专业群、职业链与产业链的对应关系,根据职业带理论进行复合专业的专业群建设,这应是我国高职院校专业群建设的基础理论依据和实施路径。在以上分析基础上,应从不同的视角提出高职专业群建设的必要性和应当注重解决的问题,尤其注重培养经济新常态下具有复合能力的技术技能型人才,切实提升高职教育专业建设为产业服务的功能。     

广西高职院校建筑设备专业群品牌构建的路径探索

通过分析广西建筑设备专业人才培养的现状,提出专业群品牌建设的创新价值和定位,并从专业群框架、重点专业示范带动、典型培育、公共平台建设、专业群建设与经济发展之间的对接等方面对建筑设备专业群品牌建设进行规划,最后在专业群品牌建设实施途径中,在研究品牌建设方面获得一定成效。     

服务大湾区发展的新一代信息技术高水平专业群建设研究与实践——以江门职业技术学院为例

针对高职院校专业建设由专业转向专业群的变化,本文以江门职业技术学院新一代信息技术高水平专业群建设研究与实践为例,探讨了高水平专业群的组群逻辑、建群基础、建设目标、建设内容与举措.本文认为,高职院校应通过不断完善办学体制机制,改革人才培养模式,深化产教融合校企合作,加强对外交流与合作,以更好地服务粤港澳大湾区的发展,发挥...     

安全技术与管理专业群校内共享实训室建设研究

做好安全工作,关键是要重视安全技术人才的培养.建设以安全技术与管理专业为核心的专业群,能够促进专业资源整合和结构优化,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合.实训室是培养高职学生技术技能的前沿阵地,同时也是专业群建设的核心内容.以某安全技术职业学院安全技术与管理专业群建设为背景,总结了专业群岗位对应的能力要求...     

“双高计划”背景下专业群模块化课程改革的探索

高水平专业群建设是“双高”建设的重要内容,模块化课程体系构建是专业群建设的重中之重。在分析“双高计划”背景下专业群模块化课程改革内涵和特征的基础上,对专业群模块化课程改革的内容及实施路径进行研究与分析,并对专业群模块化课程改革的实践进行探索。     

试论高师本科小学教育专业的核心课程——以数学方向为例

核心课程立足于培养小学教师的教育教学能力,是高师院校本科层次小学教育专业的专业特性和培养目标的有力体现.从结构课程群的基本观点出发,将小学教育专业(数学方向)的核心课程确定为:小学数学教学论、小学生数学学习心理研究、小学数学研究与拓展和小学数学课程与教材研究.确定该核心课程群,对于推动小学教育专业的人才培养、学科建设、教材建设和教学研究均有积极的意义.     

高职院校专业群建设的目标、逻辑与制度

以建设专业群为核心的内涵建设将是高职院校新一轮改革发展的重要内容。通过专业群建设优化专业结构、打造专业品牌、强化专业特色,适应经济产业结构调整。专业群建设的逻辑路径包括基于产业链组建专业群、基于产业复合型人才和跨界要求组建专业群、基于学科逻辑组建专业群。专业群建设需要建立与之相配套的管理制度,包括专业群招生培养制度、群内专业辅修制度以及专业群带头人管理制度等。     

高职院校高水平专业群建设的困境与路径

高水平专业群是高职教育服务社会的重要载体,是高质量人才培养的主要教学管理单元,是"双高计划"的关键所在.面对专业群与产业链对接不够紧密、校企协同和资源共享机制不够完善、"三教"改革和产教融合不够深入的建设困境,高水平专业群建设应着力高度对接产业链、岗位群需求,实施"三高三动"建设策略,即动态调整专业结构,高吻合度对接产业链发展需求;动态升级专业内涵,高共享度整合教学资源;动态优化评价机制,高产出度培养人才.引导学校凝聚办学特色,形成具有显著辨识度和影响力的专业群品牌.     

高职院校专业群组织模式识别及其特征——建设方案内容挖掘视角

专业群建设是高水平高职院校建设的重要保障,专业群组织形式和内在专业结构直接影响专业群的发展方向和人才培养质量.从专业群建设方案内容挖掘视角对专业群组织模式识别和群组强度、类别互动及产业分布等特征分析结果显示,专业群组织模式可分为内生型、外联型及综合型.不同模式专业群跨专业类别越多,群组强度越大;不同类型专业群产业分布不...     

以物流信息化为中心,加强专业群建设

本文首先介绍了研究北京物资学院信息学院的专业发展过程,说明了专业群建设的重要性;紧接着讨论了学院所有专业之间的内在联系,说明了专业群建设的必要性与可行性;然后着重讨论了专业建设的整体思路,在此基础之上,进行了专业群建设的内涵研究,在本文的最后,本文提出了学科建设引导专业群建设,以及专业特色建设是专业群建设的核心。     

专业群建设及专业群经理的作用探析

专业群经理作为专业群的经营和管理者,在专业群建设和发展中发挥着非常重要的作用.专业群经理应将专业群建设的重点放在积极探索工学结合的教学模式上,以提高人才培养质量为工作核心,将人才培养模式构建、实训基地建设、教学团队建设、教学资源库建设作为工作重点.