精准发力 打造特色校园足球工作体系——福建省厦门市青少年校园足球工作情况介绍

2015年4月,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复厦门市为首批全国青少年校园足球改革试验区。厦门市教育局深入贯彻落实国务院办公厅、教育部等相关部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见,通过创建全国青少年校园足球特色学校、加强足球教师培训、完善联赛体制、扩大交流等方式,推进校园足球的普及,在国内外青少年校园足球赛事中取得佳绩,初步打造了具有厦门特色的校园足球工作体系。     

“足”下生辉 悦享“球”趣——山东省威海经济技术开发区曲阜小学校园足球工作情况介绍

<正>山东省威海经济技术开发区曲阜小学(以下简称曲阜小学)始建于2015年,前身是九年一贯制的曲阜学校。曲阜小学现有46个教学班,2100余名在校学生,108名在编教师,其中12名体育教师(含2名足球专项教师)。多年来,学校以“养正”教育为办学特色,坚持“以球育德、以球促智、以球健体、以球审美”的足球发展理念,通过足球课程抓普及、训练和竞赛抓提高、文化活动促提升,让学生“足”驰绿茵场,悦享“球”之趣,全面提升校园足球水平和学生综合素质。     

彰显足球特色 坚持发展之路——河北省校园足球工作情况介绍

2014年11月26日,国家教育体制改革领导小组在北京召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,国务院前副总理刘延东出席会议并强调,要认真贯彻落实党中央、国务院关于校园足球工作整体战略部署和习近平总书记系列重要批示精神,贯彻落实好《中国足球改革发展总体方案》《国家中长期足球发展规划(2016-2020年)》。     

全面普及 特色发展 打造足球活力校园——福建省泉州市通政中心小学青少年校园足球工作情况介绍

泉州市通政中心小学是一所城区学校,至今有112年办学历史。学校"一校两区",南校区小而精致,富闽南古建筑韵味;北校区阔大而充满现代气息。校园占地面积16598m^2,建筑面积19688m^2。学校始终秉承"全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展"的办学理念,施行"全人教育"办学主张,把校园足球作为立德树人的载体,全面普及校园足球。     

弘扬体育精神 彰显足球特色——湖南省长沙市实验中学校园足球工作情况介绍

<正>湖南省长沙市实验中学（以下简称长沙市实验中学）作为湖南省示范性高级中学、长沙市教育局直属公办学校、长沙市七大原生教育集团学校之一,始建于1918年,创校之初,创办人曾宝荪以“忠恕”为校训、以“培养完全人格”为办学理念,强调以德修身和全面发展。历经百年时光的洗礼和几代教育家的耕耘,“忠以持己、恕以待人、健全人格”的育人思想在学校传承与发展,“健全人格、首在体育”的教育思想焕发新的生机和活力,学校在办学中以足球为特色,以校园足球活动为载体,通过课程改革、活动实施等方式,逐步丰富校园文化特色。     

积淀足球文化 打造校园足球特色——辽宁省大连市西岗区校园足球工作情况介绍

<正>辽宁省大连市西岗区共有30所中小学,16所公办幼儿园,21所义务教育阶段小学,9所初中,2所高中,共21997名在校学生,2003名教职工,126名体育教师,30名足球教师。多年来,西岗区勠力同心打造“新生态教育”,将区域校园足球推广计划及提升工程作为区政府重点民生项目着力推进,开展与现代化品质城区建设相匹配的校园足球工作。经过不懈努力,校园足球的普及与发展成为西岗区素质教育的亮点,     

紧盯“六抓” 推动校园足球蓬勃发展--福建省泉州市青少年校园足球工作情况介绍

近年来,泉州市坚持健康第一理念,将校园足球作为"立德树人"的载体,作为学校体育教学改革的突破口,作为扩大足球基础人口的落脚点,紧盯"六抓",逐步扩大校园足球规模,提高校园足球发展水平,推动泉州校园足球工作健康蓬勃发展。一、工作情况一是抓建设,夯实保障基础。     

绿茵梦想 始于“足”下——安徽省合肥市习友路小学校园足球工作情况介绍

<正>安徽省合肥市习友路小学(以下简称习友路小学)始建于2014年,现有4513名在校学生,221名在校教师,其中24名体育教师(含5名足球专项教师)。2018年,合肥市蜀山区发布《深化义务教育集团化办学实施方案》,充分整合政务区优质教育资源,成立习友路小学教育集团。作为区域布局的重点小学,习友路小学是蜀山区重点打造的学校之一,坚持高起点建设、高标准要求、高水平教学。     

小足球 大教育——福建省泉州市鲤城区东门实验小学青少年校园足球工作情况介绍

一、发展理念足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目,它既是个人身体、速度、技能、意志、智慧的体现,也是一个人、一个团队、一座城市、一个国家的精神文化的体现。泉州市鲤城区东门实验小学在鲤城区委、区政府和区教育主管部门领导的重视和关心下,积极发展足球运动,逐步确立"以球育德、以球益智、以球健体、以球赏美,让足球运动影响孩子一生"的目标,让足球在学生的思想品德、智力发育.     

凝心聚力打造特色 “和融”足球增强体魄——新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第92中学校园足球工作情况介绍

<正>新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第92中学（以下简称第92中学）在传承学校“和而相融融而不同共创和融共享和融”校园文化精髓的基础上,不断挖掘它与足球运动之间的联系,明确以锲而不舍的足球精神推进校园足球工作,并以尊重学生全面发展和开展适性教育为原则,积极做到“三个坚持”：坚持“以球育德”,培养学生的规则意识和协作配合、锲而不舍、顽强拼搏的精神;坚持“以球健体”,让校园足球成为学生阳光体育运动的有效载体;坚持“以球促学”,引导学生端正学习态度,养成良好学习习惯。多年来,     

玩转足球 悦享童趣——辽宁省大连市沙河口区第三教师幼儿园足球工作情况介绍

<正>辽宁省大连市沙河口区第三教师幼儿园（以下简称第三教师幼儿园）共有大、中、小10个班级,265名幼儿,33名教师,户外活动场地宽阔,符合开展足球运动的条件。自建园以来,幼儿园始终秉承“丰富文化底蕴、弘扬人文精神、营造和谐环境、沁润启迪心灵”的办园理念,把促进幼儿身心健康发展,在游戏和兴趣中培养幼儿的基本运动能力和习惯作为首要任务,深入贯彻落实国家足球发展战略和上级教育部门对于足球发展工作的要求,     

打造足球特色文化 发挥足球育人功能——北京市昌平区回龙观中心小学校园足球工作情况介绍

<正>北京市昌平区回龙观中心小学（以下简称回龙观中心小学）是一所普通的城乡接合部小学,现有1420名学生,40个教学班,110名教师,其中有10名体育教师（含2名足球教师）。多年来,学校领导一直高度重视学校体育教育工作,以“开发潜能、发展个性”为育人理念,坚持“品牌、质量、服务”的意识,积极开展校园足球工作。2017年,学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。     

构建课程体系 打造足球特色校园——北京市第四中学校园足球工作情况介绍

<正>北京市第四中学（以下简称“北京四中”）高中部位于北京市西城区,学校始建于1907年。学校占地面积60亩,教学班41个,学生1484人,教职工总人数199人,专职体育教师12人,外聘体育教师5人。北京四中是北京市首批示范性普通高中,2007年位居“中国十大名牌中学”之首。学校重视培养文武兼备、人格至上的新时代复合型人才,体育教育方面成绩显著。2017年,学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校;2018年,学校被评为北京市三大球（足球）示范学校;2020年,学校被评为西城区足球传统项目学校。     

踢出精彩 拼出未来——北京市昌平区长陵学校校园足球工作情况介绍

<正>北京市昌平区长陵学校(以下简称长陵学校)于2011年2月由原长陵中心小学、长陵中学合并而成,是一所隶属区、镇两级管理的九年一贯制山区学校。学校现有24个教学班,近600名学生,100名教职员工,其中有7名专职体育教师,5名足球特长教师。学校占地面积35243m²,教学区、运动区、生活区规划合理,现建有200m田径场、足球场、篮球场、乒乓球场、羽毛球场、塑胶操场等活动场所。     

弘扬足球精神 打造特色校园——江苏省南京市北京东路小学校园足球工作情况介绍

<正>江苏省南京市北京东路小学（以下简称北京东路小学）创建于1947年,学校现有37个教学班,1630名学生,117名教职员工。2003年起,为进一步丰富学校的办学内涵,提升素质教育的实践品格,学校从学生的情、智全面和谐发展需要出发,明确提出“情智教育”的办学理念,以“情智管理”为抓手,通过以情唤情、以智启智,激发每一名教师的内在潜力和生命活力;以“情智校园”为依托,通过营造文化校园、绿色校园、书香校园、     

点亮特色名片 放飞足球梦想——江苏省无锡市梁溪区广丰中学校园足球工作情况介绍

<正>江苏省无锡市广丰中学（以下简称广丰中学）创建于1977年,是无锡市足球传统项目优势学校。目前,学校拥有1块八人制足球场地、1块五人制场地、1块300m跑道田径场。学校现有1 100名学生,27个班级,96名教师,其中有6名体育教师（含1名足球专项教师）,另有2名兼职足球教练员。     

彰显足球特色 创建活力校园——黑龙江省哈尔滨新区第二学校校园足球工作情况介绍

<正>黑龙江省哈尔滨新区第二学校（以下简称新区二校）建校于2018年,现有3800名学生,92个教学班,216名教师,其中19名体育教师（含6名足球专项教师）,是一所九年一贯制学校。近年来,新区二校积极贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,以落实“双减”政策为导向,以践行“阳光体育运动”为背景,以“增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神”为思想指导,结合学校总体教育教学规划,通过充分开发学校人才资源、教育资源及各方面有利于青少年校园足球发展的因素,从完善管理机制,落实制度保障;建设教师队伍,提升执教能力;开设足球课堂,提升教学实效;组建足球梯队,强化训练效果;开展足球活动,营造足球氛围共5个方面全面开展校园足球工作,大力推进足球教育教学活动。     

多措并举 探索“足球育人”之路——河南省漯河市校园足球工作情况介绍

<正>漯河市共有539所小学,92所中学,现有专兼职足球指导教师318名,352支中小学校级足球队,其中178支男队,174支女队,全年经常参加校园足球活动的学生占学生总人数的65%以上,全市共向各级足球专业学校和单位输送128名足球苗子。此外,全市现有308块校园足球场地,其中20块十一人制场地、56块八人制场地、232块五人制场地。     

打造活力校园 彰显足球特色——广东省中山市东凤镇同安小学校园足球工作情况介绍

<正>广东省中山市东凤镇同安小学（以下简称同安小学）是一所全日制公办学校,现有1500余名学生,72名教师,学校拥有1500m2的灯光足球场和五人制足球场各1块。近年来,同安小学经过精心筹备,有序推进,将足球教学引入体育课堂,确保每班每周开展1节足球课,做到人人参与,共同提高。2017年,学校被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。     

建设特色校园 彰显足球魅力——云南省昆明市第三中学校园足球工作情况介绍

<正>云南省昆明市第三中学（以下简称昆明三中）始建于1907年,是云南省一级一等完全中学。多年来,学校坚持“以学生为本,以快乐为核心,稳步提高,体现特色”的理念,紧紧抓住普及校园足球这个关键环节不放松,不断加大经费投入,努力使学校的校园足球工作全面、稳定、健康、持续发展。同时,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,加强体育设施设备和师资队伍建设,培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。作为全国青少年校园足球特色学校,