增添理论对英语词汇教学的指导作用

增添理论是上个世纪70年代末发展起来的一个理论课题,最初主要用于认知领域的教学设计。在对知识的习得和提取过程的研究中,学们发现增添理论对于信息的建立与提取都有积极的促进作用,由此,该理论被广泛地应用于语言教学研究与实践领域。本主要从教师的“教”与学生的“学”两个方面,探讨增添理论对英语词汇教学的指导作用和启示。     

增添理论对英语词汇教学的指导作用

增添理论是上个世纪70年代末发展起来的一个理论课题,最初主要用于认知领域的教学设计.在对知识的习得和提取过程的研究中,学者们发现增添理论对于信息的建立与提取都有积极的促进作用,由此,该理论被广泛地应用于语言教学研究与实践领域.本文主要从教师的“教“与学生的“学“两个方面,探讨增添理论对英语词汇教学的指导作用和启示.     

并置理论对大学英语词汇教学的指导作用

词汇教学是大学英语教学中的基础环节,现在的大学英语词汇教学中存在很多问题,教学效果也不理想。语义学中的并置理论能够很好地解决这些问题,帮助学生准确地掌握英语语言。对大学英语词汇教学有一定的指导作用。     

认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用

本文将认知语言学理论应用到大学英语词汇教学中,旨在提出更加符合人类认知规律的词汇教学方法,帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法.     

聚合关系对英语词汇教学指导作用分析

英语词汇是英语学习中一个重要环节,也是最难跨越的一环,如何找到更为科学的理论来指导英语词汇教学,一直是国内外众多学者探索的问题。相关研究发现,认知语言学范畴中的心理词汇聚合关系能够提供一条解决问题的思路,能够指导教师更加有效地进行英语词汇教学。因为,聚合关系不仅能够帮助中国学生快速提取/复现储存在心理词库中的目标词、使他们词汇能力得到迅速提高,而且聚合关系还能使英语词汇学习更加有趣、帮助学生过滤掉学习中的焦虑情绪、从而提高词汇学习效率。     

大学英语词汇教学中增添的运用

词汇是英语教学中的一项重要内容,而增添理论对于信息的建立与提取都有积极的促进作用。本文例证了这个理论在词汇教学的具体的运用中,促进学习者在词汇的深度和广度的拓展。     

如何发挥认知语言学对大学英语词汇教学的指导作用

本文通过分析大学英语词汇教学现状,对基于认知语言学视角的大学英语词汇教学理论基础与教学模式进行探讨。以期通过本文的阐述为有效提升大学英语词汇教学质量,推进教学效率提供理论参考。     

耗散结构理论对地理教学的指导作用

耗散结构理论认为:一个远离平衡状态的开放系统,只要通过不断变换物质与能量,在外界条件变化达到一定的阈值时,系统可以产生突变;即从原有的混沌无序状态转变为更高级的有序状态,有序的组织可以通过一个自组织过程从无序和混沌中自发地产生出来,这种在远离平衡情况下形成的新的有序结构,依靠不断地耗散外界的物质和     

现代迁移理论对有机化学教学的指导作用

现代迁移理论认为一切新的意义上的学习都是在原有的学习基础上产生的。由于学生学习与课堂教学是系统连贯的,因此,学习过程自始至终贯穿着迁移;迁移不是单向的,而是双向的,即前后两种学习活动是互相影响的,其影响作用可能是促进(正迁移),也可能是阻碍(负迁移);迁移是学习者运用原有认知结构的观念对新课题进行分析、概括的过程;学习者认知结构中观念的清晰性、稳定性、概括性、摄包性和辨别性的高低,影响学习的迁移。因此,教师对学生学习方式方法上的指导作用也不容忽视。有机化合物种类繁多,结构复杂,组成元素简单而性质各异。一般来说,它…     

耗散结构理论对地理教学的指导作用

耗散结构理论认为:一个远离平衡状态的开放系统,只要通过不断变换物质与能量,在外界条件变化达到一定的阈值时,系统可以产生突变即从原有的混沌无序状态转变为更高级的有序状态,有序的组织可以通过一个自组织过程从无序和混沌中自发地产生出来,这种在远离平衡情况下形成的新的有序结构,依靠不断地耗散外界的物质和能量来维持,即为耗散结构.同时,现代信息论指出:一个系统走向有序,是由于输入了大量信息.信息量越大,有序程序越高,各组成部分愈协调,则系统愈稳定.学生认识过程是怎样从混沌无序逐渐变为有序的呢?笔者认为,根据耗散结构理论,地理教学应做如下改进:     

学习分类理论对化学教学的指导作用

本文以加涅的学习分类理论为基础,结合化学学科内容和特点,说明了化学学习结果分类的方法,并阐述了该理论在化学教学中对于教学目标陈述、教学策略选择以及学习结果评价三方面的指导作用。     

探析关联理论对翻译教学的指导作用

随着人们对于翻译理论理解的不断深化,我们正在把约定俗成的翻译原则引向描绘性原则,即在翻译过程中着重于关系,也就是要考虑到政治、经济、观念和文化等诸多与准确翻译相关的因素.文章探讨了翻译理论发展的趋势和相关联理论的结合点,并提出了一条新的途径.     

组块理论对英语词汇教学的启示

本文探讨了语块在英语词汇教学中的优势,即通过对组块的整体性、扩容性和层次性的分析,提出了在词汇教学中应该向学生提供全新、真实、合适和足量的语块输入的观点,以及对教师的更高要求。     

标记理论对英语词汇教学的启示

从背景、基本概念等方面介绍标记理论,探讨如何把标记理论应用于英语词汇教学。     

输入理论对英语词汇教学的启示

大学英语词汇教学效率的提高来自于对二语习得研究的深入理解。而二语习得研究中的一个重要方面则是强调语言输入对语言学习的重要影响。有效的语言输入具有＂被注意性＂、＂被理解性＂和＂复现性＂三方面特点。对这三方面特点及其相关因素的研究,启示大学英语词汇教学中合理有效的词汇输入的途径和手段,有利于增强大学英语词汇教学的效果,为大学英语教学改革和发展起到一定的借鉴作用。     

隐喻理论对英语词汇教学的启示

隐喻理论对英语词汇教学有着重要的指导作用,重点论述了隐喻的本质,概念性隐喻,隐喻与文化以及隐喻与认知语境的关系。积极借鉴隐喻理论将为词汇教学带来意想不到的收获。     

语用学理论对英语词汇教学的启迪

从词的语境合适性和词的社会文化意义两个方面强调了运用语用学的相关理论进行词汇教学的重要性和有效性。