结合专业上好职高数学

职高数学教学应该体现学以致用,将所教内容与专业相联系,让学生产生对数学较好的认知态度和浓郁学习兴趣,使学习成为学生的自觉行动。     

职高学生数学学习浅谈

针对职高中学生的心理与知识特点，在教学中注重非智力因素的培养，在教学中因材施教，以达到职高数学真正之目的。兴趣是学习数学的内动力；情感是沟通认知和行为的桥梁。     

以趣导学：浅析如何树立高职学校学生数学学习观

兴趣引导正确的认知,正确的认知形成正确的学习观,促进学习的主动性和成效。数学的本质是具体生动的,数学应用的方方面面就在生活中间,数学的人文丰富多彩,高职校数学教学中以此点燃学生数学学习的兴趣,改变消极的认知,提高数学学习成绩。     

重建职高数学学习兴趣之我见

教育心理学认为,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的催化剂,是学生进行学习活动的内在动力,浓厚的学习兴趣在数学学习中尤为重要。而目前在职高学生中,普遍存在着对数学学习兴趣不高,甚至毫无兴趣,导致了目前职高数学教学质     

让职高学生在自信和成功的体验中学习数学

本文对职高学生学习数学和数学教学的情况进行了调查及原因分析,依据兴趣．信心是学习源动力的原则,提出在职高数学教学中根据教学内容及学生的情况,改变教学方法。提高学生学习数学的兴趣和自信心。     

浅谈职高数学教学创设情境与激发兴趣

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,是推动学生学习的一种最实际的内部动力,创设情境是激发学习兴趣的最佳手段。所以,培养学生的数学学习兴趣,是职高数学教学的重要内容之一。通过创设美好的数学问题情境教学,培养和发展学生的学习兴趣,是职高数学教学的首要任务。     

提高职高生数学学习兴趣之我见

本文分析了目前职业高中数学课的特点,结合职高学生数学学习的特点,探讨了提高职高学生数学学习兴趣的方法和途径。     

不能忽视职高女生数学学习的帮扶作用

教师应该正视职高女生是数学学习的弱势群体这个现实,从智力因素和非智力因素方面全面分析存在的问题,以课堂教学为主阵地,不断优化数学教学,培养女生数学能力,使全体职高学生都能够学“有用的数学”。本文结合职高数学教学实践,从学习意义教育、学习兴趣培养、学习毅力磨练和数学思维训练等方面阐述了帮扶职高女生数学学习的问题。     

提高职高生数学学习兴趣之我见

本文分析了目前职业高中数学课的特点,结合职高学生数学学习的特点.探讨了提高职高学生数学学习兴趣的方法和途径.     

新课改下职业学校数学教学学生创新困境及培养创新能力的对策

数学在职业学校教学中具有举足轻重的地位,但是职高学生对数学的学习兴趣普遍不高,如何提高职高学生在数学学习方面的兴趣,是现在职业学校数学教学中的重点和难点。本文分析了职业学校数学教学学生的创新困境,提出了培养学生在数学学习中创新能力的几点对策。     

浅谈职校数学教学中的几点体会

职高学生大多数学习差。尤其是在数学学习方面更不怎么样。对数学学习失去信心,在数学学习过程中．表现出基础薄弱,能力低,毅力不足,兴趣淡然,缺乏一定的空间想象能力以及逻辑推理能力。所以职高数学教师要更新教学观念,转变教学思想。在数学教学中。应从兴趣入手,树立学生的自信心;调整教学内容,突出职高数学的功能;实施分层教学,用爱心、恒心、热心去关心学生。     

职业高中学生数学学习兴趣的问题和策略探析

探寻途径,充分调动职高学生的学习积极性,明确学习数学的目的和动机,以及培养学生良好的学习习惯和学习数学的兴趣已显得非常重要和紧迫,如何把数学学习变成有趣的数学游戏,这是职中数学教师急待解决的课题。本文将结合作者的教学实践和体会,在指出职业高中学生数学学习兴趣淡薄的原因的基础上,给出有关提高职高学生数学学习兴趣的途径和策略,希望与同仁切磋交流。     

浅谈职高女生数学能力的培养

职高女生学习数学往往有心理障碍，缺乏自信和自控力。对此，本文拟从四个方面谈谈职高女生数学能力的培养：其一，激发职高女生学习数学的兴趣；其二，改变职高女生学数学的心理畏惧；其三，将数学与生活融合起来培养学生的数学素养；其四，在数学教学中培养学生的创新思维。     

构建高效教学新模式,提高数学教学有效性

职高数学作为职高教育中一门工具性课程,是为学生的专业课服务的,然而,由于职业学校的学生学习基础差、学习意识淡薄、认知能力低,且对数学抱有畏惧、抵抗心理,没有学好数学的自信心,因此,职高数学的学习效果一直处于低效和无效状态。如何使这些学习基础薄弱的职高生步入学习正轨,让他们对数学学习产生极高的热情,并以此提高数学教学有效性应该成为每一位职高数学教师必须面对和亟待解决的重要问题。     

如何激发职高生数学学习动机

职高的大部分学生数学基础偏低,学习数学缺乏相应的主动性,使得课堂教学中存在诸多与数学学习无关的现象。作为职高的数学教师应在教学理论的指导下,改善学生的数学学习状况,促进学生有效学习,帮助职高学生做好进一步学习和就业的准备。通过对职高生一个学期数学课程学习的调查发现,学生学习数学与专业的联系不多,没有认识到职高数学学习是为专业服务的,且学习数学的动机以受迫性为主,兴趣普遍不高,参与课堂的主动性弱。针对以上问题,本文从两方面论述问题的所在及解决的策略。帮助职高学生激发学习动机,进行有效学习。     

以兴趣激活职业高中数学课堂

职高教育是我国教育体系的重要组成部分,随着教育的普及和快速发展,职高教育越来越受到大家的重视。但由于种种原因,职高学生在数学课堂上的学习兴趣不高,这在很大程度上影响了教学效果。为此,本文结合职高数学教学实践,就如何激发学生兴趣进行了研究。     

浅析职高数学的创新教学

职高学生的数学基础及数学能力一般差且水平高低不同。职高数学内容较多,概括性、抽象性、逻辑性强,许多学生对数学的学习望而生畏,缺乏兴趣,失去了学习信心。这些给我们数学的教学带来了难度。     

浅谈职高数学教学激趣策略

职高学生数学基础较差是当前普遍存在的现实,且多数学生对数学学习缺乏兴趣。职高教师在教学时,必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要。尝试教学方法改革,以充分激发学生的主动意识和进取精神,达到提高数学教学的兴趣的目的。     

职高数学限时训练的设计与积累

科学设计职高数学的限时训练,能使职高学生重拾对学习数学的兴趣,提高职高学生当天掌握数学知识的能力。另外,能否对做限时训练时出现的问题作真实及时的纠错积累,是学生能否学好数学的关键。     

浅谈职高数学教学专与业知识教学相结合

传统的职高数学教学过分着重于数学知识的系统性,对于数学知识在专业中应用还没有充分的重视和体现,教师如果能在教学中很好地将职高数学教学与专业知识教学相结合,既可以提高学生学习的兴趣和改善课堂教学,提高职高数学教学质量,又能为学生学习专业知识打下良好的基础。