在直角坐标系中,巧解平面图形面积——用分割平面图形法求定积分

平面图形面积求法是一元微分积学的一个重要知识点.对学生来说,也是一个难点.特别是由两条或两条以上曲线构成的较为复杂的图形更是难点(对学生来说).通过对此类问题的解题分析能培养学生的分析问题及解决问题的能力,它是培养学生数理逻辑能力的较好方法之一.(1)分割图形、化整为零.教育学生在学习与工作中谨慎处理问题,做到难题个个击破,让我们的生活与工作变得更加得心应手;(2)结合图形特点,选定恰当的积分变量;并通过实例具体分析、逐步解决,归纳解题步骤,达到化繁为简、巧解目的.     

平面内的对称问题

求平面内的图形关于某一点(即对称中心)或某一直线(即对称轴)对称图形的问题，是中学数学里常见的几何问题，很多学生在解决这类问题时常感到苦恼：一种原因是解题不得要领，不能建立正确的等量关系，不知对称图形必需满足的几何性质；另一种原因是常感到计算过繁，或解法过于单一，缺乏灵活。解决这类问题的中学常用方法是：利用中点坐标公式、平面内两直线垂直的充要条件和坐标代入法。     

五步法绘制CAD平面复杂图形

对于初学者来说,养成良好的绘图习惯将有效地提高绘图效率,减少错误,增强图形设计的美观度。五步法绘图是促使我们养成这个良好习惯的一个方法。通过1．分析图形2、图样布局3、绘制已知线段4．画出连接线段5．修饰平面图形这五个步骤实现绘图。     

浅议物理解题能力的培养

物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。     

正弦型函数中初相角的求法

根据已知条件求函数y=Asin（ave＋ψ）（A〉o,ω〉0）解析式中,求初相角是解题的一难点。教学过程中,在学生解题实践的基础上,通过具体例题引导学生归纳求初相角的基本方法,对于迅速提高学生的解题能力具有实用价值。     

浅谈Photoshop图形图像处理教学

技工院校的教学以培养学生的动手能力为主要目标,随着数字化时代的到来,Photoshop图形图像处理课程作为计算机专业的基础课程之一,有着广泛的应用。因此,在图形图像处理的课程设置和教学工作中,对学校、教师、学生提出了更高的要求。针对目前技工院校Photoshop图形图像处理课程教学中存在的问题,应达到的目标及教学过程的实施,进行简单的探讨。     

基于“基本图形”的“模块化”教学:初中几何教学的蹊径

基于"基本图形"的"模块化"教学为初中几何教学开辟了一条蹊径,它可以帮助学生理清几何综合题的脉络,从而为学生分析题意、形成解题思路和完善解题过程提供强有力的支持。本文从初中生几何学习困难的成因分析入手,就如何开展基于"基本图形"的"模块化"教学,提出了自己在教学实践中的体会与思考。     

基于工作过程的《Photoshop图形图像处理》学习领域课程的研究与开发

本文阐述了利用现代职业教育课程开发技术对计算机应用专业《Photoshop图形图像处理》进行基于工作过程学习领域课程的研究与开发,有效地解决学生岗位职业能力不足问题,使学生在来源于工作实际、理论与实践一体化的学习任务中,培养专业能力的同时帮助学生获得工作过程知识,促进关键能力和综合能力的提高。     

“图形与证明”教学中的五条基本策略

面对现行教材中"先探索后证明"的"两阶段"的教材设计方式,如何务实完成"图形与证明"的教学任务?本文提出了五条务实的基本策略,即文字语言符号化、已知条件图形化、分析过程综合化、复杂图形基本化、解题方法多样化。     

瞬心法在平面机构运动分析中的应用

平面机构设计完后,要对机构的运动特性进行评价,以判断是否满足使用要求,这就要求对机构进行运动分析。机构的运动分析是已知机构原动件的运动规律,对机构某点或某构件进行位移（角位移）、速度（角速度）和加速度（角加速度）分析。对机构进行速度分析的具体方法有图解法和解析法两种。图解法的特点是直观、易懂,又一直是教学的一个重点,也是一个经典部分,是培养学生分析问题、解决问题能力的主要手段。而利用瞬心法求速度又是图解法中重要的环节,主要以实例阐述瞬心法在机构运动分析中的应用。     

趣味创意——浅谈图形创意课程的多元化创意

本文的研究目的是针对图形创意课程中对于学生创造性思维的培养,力求为图形创意课程提出一些有益的见解和认识.文章从对图形创意课程的兴趣、思考方式和图形创意的趣味性创意及表现三个层面展开,以图形创意课程的趣味性构思与表现为基础,分析了图形趣味创意的特点及其作用,同时有针对性地对图形的趣味创意过程进行了多方面的分析,分别从图形创意的趣味性构思和表现形式进行了分析,愿该研究将有利于培养学生们的创造性思维,提高学生的创意能力.     

基于岗位需求的高职电子商务专业图形图像处理课程教学改革

图形图像处理课程是高职电子商务专业的一门重要课程,开设本课程的目的是培养学生进行商品图片美化处理、网店装修等操作的能力。本文从电子商务行业相关岗位的需求出发,分析目前电子商务专业图形图像处理课程教学存在的诸多问题,如教材内容宽泛、教学方法传统、忽视职业能力培养等,并提出图形图像处理课程教学改革的建议。     

高校毕业实践教学的探讨与实践

毕业实践是指毕业设计与毕业实习两部分，是高校教学工作中的一项常规性内容，也是大学生衔接学校和社会的一个重要阶段，对学生创新能力和综合能力的培养起关键作用本文分析了学生在毕业实践中存在的问题并提出了相应的毕业实践教学的改革与对策，旨在探索一条培养应用型人才的有效途径。     

初中数学中探索多边形外角和的教学案例分析与研究

初中数学中多边形问题一直是难点和重点,本文通过课堂教学的情景再现对多边形的外角和进行分析与研究,加强学生对多边形的解题能力和交流合作意识。     

初中数学中探索多边形外角和的教学案例分析与研究

初中数学中多边形问题一直是难点和重点,本文通过课堂教学的情景再现对多边形的外角和进行分析与研究,加强学生对多边形的解题能力和交流合作意识。     

图形创意设计对学生创造性思维的培养

图形创意设计的核心是培养学生的创造性思维。优秀的图形设计作品是创作者在创造思维上大胆探索的结果。在教学过程中,主要通过采用现代化教学手段、关注平时生活、学生发散思维能力训练、积极采取多样化互动式教学、丰富＂内在图式＂的蕴藏量等方法来培养学生独特的创意能力。     

小学数学教学解题的一般策略

会解答所学的应用题并不是最终的教学目的,而是通过所学的有代表性的应用题达到使学生掌握解题的一般策略。这是培养学生解题能力的关键性问题。这在现今的信息社会尤为重要,要使学生成为能够处理信息的人,通过解答应用题培养学生解题的一般策略是一个重要途径。关于解题的一般     

试论高中数学解题中运用构造法的措施

解题的整个过程就是一个不断把"未知"转化成为"已知"的过程,这里的转化是整个解题的关键。在新课改中对高中生的能力有了新的要求,教学老师在保证数学题有锻炼的后,更要让学生懂得进行思维转换,构造法就恰好可以完成这类要求。构造法解题可以培养创造性、敏捷性,增强学生的解题信心、激发解题热情。文通过图形构造、方程构造、向量构造、数例构造等方面介绍了高中数学解题中如何运用构造法。     

浅谈重视教学解题的一般策略

这是培养学生解题能力的关键性问题。会解答所学的应用题并不是最终的教学目的,而是通过所学的有代表性的应用题达到使学生掌握解题的一般策略。这在现今的信息社会尤为重要,要使学生成为能够处理信息的人,通过解答应用题培养学生解题的一般策略是一个重要途径。关于解题的一般     

谈列方程解应用题--列表法

列方程解应用题是初中代数教学的一个重点，也是难点。重点是因为通过它的教学可以培养学生分析问题和解决问题的能力，可以初步解决一些现实生活中的问题，为学物理、化学等其它学科服务；其所以是难点，因为解决它无一般公式可循，因题设术，变化多端，故这段教材难教、难学。为使学生更好掌握和应用列方程解应用题的技能、技巧，提高学生创新能力和实践能力，充分发挥数学教学在素质教育中的作用，根据多年的教学经验，本文结合课本第一册中的例题或习题就列方程解应用题教学——列表法谈谈看法。