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近日,北京八十中学的特级教师怀着对广大贫困地区师生的深切的爱。在校长田树林同志(生物特级教师)和学校特级教师沙龙负责同志童嘉森、吴万辉(数学特级教师)、喻祖权(语文特级教师)的带领下来到手拉手学校——京西门头沟西辛房中学进行了一次义务支教活动。 相似文献
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伍:周校长,房县一中的语文教学发展势头一直很好:高考成绩多年在区域同类学校独占鳌头,声誉颇佳;一个相对贫困、落后的山区县一中先后竟产生了五位语文特级教师。这其中有什么妙招绝活呢? 相似文献
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李刚,亳州市特殊教育学校小学特级教师、中学高级教师;校长,党支部书记。
李刚平时与人交谈,声音很大,表情也十分丰富,特别是手势出奇的多。熟悉他的人都知道,这是他与聋哑学生长期倾心交流而养成的习惯。 相似文献
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贵港市高级中学创建于1907年,是一所历史悠久、设施完备的省级示范性高中。学校位于贵港市金港大道中段,占地面积305亩;现有39个班,在校学生2600多人;现有专任教师145人,其中特级教师6人、中学高级教师52人,“21世纪园丁工程”A、B类培养对象4人,中学骨干教师国家级培养对象4人。 相似文献
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“要采取适当的措施,鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师,可以定为特级教师。”正是邓小平同志这一句话,从此开辟了我国特级教师的道路。根据邓小平同志的讲话,1978年,教育部、国家计划委员会制定颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》,在全国歼始了评选特级教师工作。特级教师是“师德表率、育人模范、教学专家”,是我国教育界的一笔宝贵财富。他们应该以其科学的教育方法和精湛的教学艺术,促进我国教育教学质量的提高;通过指导青年教师等方式,带动中小学骨干教师队伍的建设;积极推动我国教育改革的发展。但是目前对特级教师的研究不多,仅有的少数研究主要集中在评选制度、称号终身制、特级教师当领导和特级教师作用上。而且多数研究浅尝辄止,更多的研究主要是对特级教师的某一个方面进行探讨,尤其是对著名教师的个人访谈、传记居多,缺乏对特级教师进行系统的深入研究和分析。本文通过对特级教师研究现状进行梳理和分析,进行一些思考,以期引发人们对特级教师更多的关注。 相似文献
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于振波 《北京教育(高教版)》2007,(10):51-51
曾经看到这样一个故事:一所乡村小学好不容易请到了一位特级教师来讲公开课。学校里的教师都没有见识过特级教师,他们有的对特级教师不以为然,有的认为特级教师是凭关系混来的,或者是靠年龄熬来的…… 相似文献
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广州市第三中学是一所百年名校和首批广东省一级中学。近年来,学校致力于创办国家级示范性高中,不仅加快了硬件方面的建设,建成现代化的崭新校园,使百年名校焕发新颜。同时,学校更注重了软件方面的建设,如加强学校的师资力量,引进了一位博士副校长和14位来自全国各地的学科带头人(其中三人为特级教师);鼓励教师积极参加各类业务进修学习,提升教师专业素养和学历层次;加大校本教研力度,优化课堂教学, 相似文献
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