“新闻传播史”真的既“无趣”又“无用”吗

近年来围绕新闻传播史教学"无趣"又"无用"的现实困境,本文结合自己教学实践的体会,分析两种互动式教学方法的运用,即讲坛上下的互动和课堂内外的互动,让学生通过新闻史课程学习获得自主学习和创新实践能力,受用终身。     

高校艺术专业古筝课教学初探

作者针对高校艺术专业古筝课教学做了一些理论和实践的探讨，包括根据学生特点，改革传统的教学方法和教学方式，并对全面提高教师自身素质进行了介绍。     

案例教学法在Photoshop教学中的实践和探索

随着时代的进步和第三产业迅速发展,Photoshop作为一种新型的图片平面修整软件在市场上备受推崇。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法,可以实现启发性教学。本文通过对Photoshop图像处理教学现状和案例教学法的分析,结合自己的教学,提出在Photoshop教学中实施案例教学的教学方法。     

浅谈高中数学“分层次教学”的实施

高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从普通高中数学“分层次教学”的实施方面阐述“分层次教学”教学法的概况。     

河南板头曲国家级“非遗”传承人宋光生访谈录

正宋光生,1940年生,河南邓州人,1954年小学毕业,开始跟随曹东扶先生学习古筝,期间自学了三弦和琵琶。1957年因弹得一手好筝,被招进邓县(1)刁河区业余曲剧团,1958年被正式调入县曲剧团,1962年参加河南省首届古筝研讨会,在音乐会上崭露头角,随后进入县曲艺队工作至1968年。改革开放以后,宋光生致力于板头曲和古筝的教学工作,同时在对板头曲、大调曲子及中国古代乐府音谱系统研究中取得丰硕的研究成果。2008年文化部确定其为第二批国家级非物质文化遗产项目河南板头曲代表性传承人。     

语文教学中“合作学习”的一点思悟

随着课堂改革的不断深入,在“自主、合作、探究”的主导思想下,新的教学方法已经基本走入课堂,教师们的课堂结构也发生了很大的变化。我很喜欢在自己的语文课堂教学中运用合作的方法,我也非常喜欢听语文教师的课,总感觉教师们在分组合作学习中存在着一些思想误区。     

浅谈对于高中地理教学改革的思考

在高中地理教学中,教学的改革已经是不可避免的趋势。在这改革的大潮中,老师要自己把握好自己的教学方法和方向。不能盲且的改革,也不能闭关自守。本文主要是通过改变填鸭式的教学方法、加强德育在地理教学中的渗透以及理论联系实际的地理教学方法来加以阐述。     

教出“本色”文言文

文言文该＂教什么＂和＂怎么教＂,实践中仍有误区,本文以为文言文教学内容上就以＂言＂为重,教学方法上以＂润物无声＂为上,呈现文言文教学的＂本色＂。     

论“非指导性教学法”及其在现代远距离教育中的应用

“非指导教学法”是西方心理学家根据心理咨询中采用的“患者中心疗法”的理论在现代教育改革中的推广应用。它是“以学习者为中心”的教学观的一个具体的教学方法。 “患者中心疗法”是强调咨询者对患者的尊重、关怀和对患者的移情并理解他们。它要求创造一种气氛让患者自己找出解决自己问题的方法,而不是强调咨询者以权威的身份自居,告诉患者该做什么,不该做什么。采用这一方法进行治疗,要求咨询人员应做好倾     

谈当前古筝考级现象及其思考

古筝具有古老的历史渊源,浓郁的民族特色以及丰富的传统文化给人们留下了古朴雅致的情趣。然而,为使古筝艺术的普及教学能更为健康的发展,我们有必要从古筝考级的现状来思考和探讨。     

“系统工程”课程教学改革与研究

＂系统工程＂是信息管理与信息系统专业的一门专业基础课,旨在培养学生系统分析和解决问题的能力。针对＂系统工程＂课程教学存在的问题,通过对教学内容,教学方法,考试等环节,探讨了系统工程课程教学中的一些方法和体会。     

要教给学生怎样“读”书

一、当前高中英语阅读教学的现状和存在的问题 1．教学思想和教学方法落后 阅读教学的真正目的是通过“读”培养学生的能力（发现事实、领会大意、掌握顺序、利用语境、归纳总结、学会推测等获取信息、加工信息、解决问题的能力）。传统的英语教学对阅读教学的忽视,致使部分教师还停留在侧重通过阅读材料传授语音、词汇、语法等语言知识,课堂教学以教师为中心,以词汇、     

“任务驱动”——市场营销教学的有效手段

市场营销学具有较强的实践性,市场营销的教学通过“任务”来“驱动”。笔者把运用“任务驱动”方式进行市场营销的教学过程模式化为：确定目标项目―引导任务解决―总结评价与提高。“任务驱动”是创新型的教学方法之一。通过实施“任务驱动”教学,探究创新型教学模式,改革市场营销课程教育教学方法,使教学过程变成创新的过程、探究的过程与完成任务的生活化过程,学习就成了工作、生活,教室就成了商场,同学就变成了合作伙伴,教学将呈现异常的精彩。     

改革“文献检索与利用”课的尝试

<正> 改革教学方法提高教学质量教学方法当否直接关系到教学质量的高低.教学方法应该考虑课程的性质、内容、教学对象和培养目标等因素.我们根据文献课的特点,分析学生的实际情况,针对教学中存在的     

“项目教学法”在数控专业的应用初探

通过对《数控编程与实训》教材的分析、工作任务单的制作和对过去工作的深入研究、总蛄,最总设计制定了教学目标、教学内容、教学方法、教学项目以及奕施项目教学的流程。     

“小学数学教学方法”探析

小学数学教学,选择教学方法的核心问题是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使教与学在教学的动态发展中得以平衡,最终使预定的教学目标与教学的实际效果相一致。     

职业学校“思想道德修养与法律基础”课教学方法改革初探

职业学校“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课要提高教学效果,必须进行教学方法的改革。教学方法改革要重视针对性和实效性,采用讨论式、案例分析式、活动式、心理咨询式等多种教学方法以增强教学的吸引力和感染力。在进行教学方法改革时,应结合学校和学生的实际,处理好内容与形式、教与学、教师主导与学生主体的关系等问题。     

“翻转课堂”教学法在新闻传播专业课程中的应用与反思

"翻转课堂"教学法是一种依托网络技术,适应当下媒介环境的新的教学理念。新闻传播专业教学应当顺应媒介技术变化,培养能够适应社会需要的人才。然而,对于"翻转课堂"的本质和内涵,在实际教学中存在理解的误差,对这种教学方法在新闻传播专业中的适用性和难点应当进行反思。     

基于“互联网+”环境的高校档案学实践教学研究

“互联网+”的大环境给高校实践教学的发展带来了新机遇和新挑战,论文围绕档案学专业,提出了建立开放共享的实践教学机制、创新灵活多样的实践教学方法和技术以及营造以实践教学基地群为建构特色的档案学实践教学生态三点建议.     

职业技术学院计算机基础课教学要做到“三个结合”

计算机基础课是职业技术学院各专业的一门公共必修课程,其内容变化日新月异。课程的教学理念、教学方法与教学手段必须不断地加以调整和优化,才能适应该课程教学的需要。文中主要论述了计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、优化教学过程、培养学生应用能力,对计算机基础教学模式提出了一些切实可行的探索。