介紹“学校视导”

学校视导员执行着国家对学校的领导和监督任务,他们工作的范围是广阔的,作用是巨大而重要的。目前,我国各级教育行致部门都有大量视导人员。他们担负着领导学校提高教育质量的重大任务,但是还缺乏有效地进行工作的经验。本书全面的研究了学校的视导工作,在阐明每一个问题时又举出了实例,对作视导工作的同志会有很大帮助,对于一般教育行政干部和教师也会有很大好处。本书共分四编。第一编谈学校视导的计划和组织工作。作者首先详述了视导员应当抱什么态度编制视导计划这一重要问题。一般视导员、甚至很有经验的视导员,在编制计划方面往往有很多缺点,是怎么回事呢?作者着重指出:“主要是由于视导员对自己工作的     

南京政府前期青岛的教育视导工作

教育视导工作是南京政府前期(1929—1937)青岛市教育行政工作的重要组成部分。务实与高效的督学机构、视导过程的具体化、行政长官亲自视察学务、学校检查辅导并重与改进工作的建议性批评,是南京政府前期青岛教育视导工作的基本特征。南京政府前期青岛教育视导工作既注重"视导前"的准备和"视导中"的运作,又重视"视导后"的反馈,在规范视导运行机制、严格督导程序、撰写视察报告、重视结果使用、开展督后演讲等方面,积累了丰富的可借鉴经验。     

学校教育科研视导:区县科研管理新突破

当前,中小学开展教育科研出现了种种误区。学校教育科研视导是区县教育科研管理的新突破,可以有效建立起区县教科所与学校教育科研工作之间的内在联系,加强对学校教育科研工作的指导与引领。学校教育科研视导包括整体视导与专项视导两种形式。高质量的视导具有规范性、服务性、实效性和过程性四个特点。学校教育科研视导需要改变学校教育科研的评价方式,创设区域科研环境,建设"双能型"的视导队伍。     

浅谈教育视导的几个问题

教育视导历来是教育管理的重要组成部分。在当前的教育改革中,重新认识它在教育管理中的重要地位和作用,研究它的任务和方法,具有重要的现实意义。一、教育视导在教育管理中的地位和作用教育视导是教育行政部门对下级教育行政部门和学校执行教育方针、政策、法令、条例以及与此有关的领导决策、计划等情况,采用科学的方法,进行认真地实事求是地调查、检查、监督和指导的工作。视导工作的目的,在于对各级教育行政部门和学校的工作,作出审     

坚持农村小学视导制度 促进教学质量的提高

近年来,我们坚持对农村小学实行视导制度,推动了农村小学全面工作的正常开展,使我县农村小学教育质量不断提高。确定量标明确要求实践告诉我们,要扎扎实实搞好视导工作,没有一把“准尺”就会形成“视导视导,看看算了”的走过场现象。在实践中,我们摸索了视导的基本方法——视导记分法。即把学校教育管理分为“学校领导、政治思想、教学工作、体育卫生、普及教育、总务后勤”等六个方面,     

教学视导“六忌”

教学视导是教研室一项经常性业务工作,也是各学科教研员经常性的工作内容之一。教学视导在教研室对学校教学工作实施教学与教学研究的组织、管理和指导的职能中发挥着极为重要的作用。教学视导质量的高低直接影响到教研室职能作用的发挥和学校教育、教研工作的质量和效益。     

建立视导和评估制度 加强教学管理--建湖县钟庄乡学校内部管理改革调查之三

教学管理是学校内部一切管理的中心内容。钟庄乡教学管理改革中,紧紧抓住视导和评估这两个环节,促进学校大面积全面提高教育质量。为了对全乡中小学教学业务进行有效的的检查、考核和指导,从1984年起钟庄乡建立了视导检查制度。视导工作由乡文教办公室的视导员牵头,组成视导班子,主要任务     

有效教学视导初探

教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程...     

中华人民共和国成立后的教育督导

<正>1949年11月1日成立教育部,视导司为教育部所设司局之一。1954年3月,根据中央人民政府政务院《关于整顿与改进小学教育工作的指示》,为了加强对城乡小学的领导,逐步提高教育工作水平,旗县文教科添设专职视导员。是年,绥远省教育厅制订了《县旗小学教育视导工作暂行条例(草案)》。该《条例》规定,视导员应由有一定政策水平、业务能力和实际工作经验,大体上能胜任完全小学校长工作,作风正派、密切联系群众的干部充任。视导员在文教科统一领导下,根据县、旗城乡小学分布情况,按地区分片掌管。视导员是政府的代表,其责任是检查、监督学校的工作。视导工作的主要内容和方式,要根据工作     

大数据循证赋能高中视导数字化转型——北京市房山区数字化教育治理新思路

视导是地区开展教育工作指导的关键工作,区域以数据为切入口,选择房山区作为案例重点解析,开展创新性高中视导,探索大数据循证支持下的教学、教研、管理视导转型工作,在聚焦区域大数据应用的学科诊断、关注校本大数据应用的学科建设、强化生本大数据应用的学生指导等方面凸显了视导转型的新思路,这种新尝试为开展区域教育数字化治理提供了经验,也为全国其他类似地区开展视导工作提供了参考。     

教师专业成长取向的教学视导探析

教学视导是视察教师工作、辅导其改进教学方法的服务性工作,它是促进有效教学和学校效能的有效举措。教师教学视导是一种促进教师专业成长的历程,是教师助其自身专业成长的关键,视导的主体是教师自身和教师同侪,对象是教师及其教学,目的是改进教学、提升教学质量以促进教师专业成长,方式是教师自我视导与同侪视导,核心任务是教学反思和经验共享。促进教师教学视导的有效策略不仅需教师自身和群体的自我视导,也需外部给与其条件保障并赋予视导权力。     

大研镇视导组工作一年成绩显著

(记者段集成)为了加强学校管理,提高教育教学质量,丽江县大研镇去年请了十五位经验丰富、身体较好、愿意继续为教育事业效力的老教育工作者组成教育视导组。一年多来,视导组大力协助镇教办,做了以下工作,取得了良好的效果。     

开学视导五要点

开学视导五要点广东省珠海市教委谭仕忠，胡景诚，吴国权开学视导，是教育行政机关检查、督促和指导学校开学工作的重要一环。近几年来，我们在工作中逐步摸索到了开学视导工作的五个要点。早做准备每学期放假前，我们都专门下发文件，对下学期的开学事宜作出部署，让校长...     

专项视导:德育工作诊疗的一剂猛药

<正>中职学生道德水平直接影响到行业的用人标准及全社会的道德水准,加强道德教育已成为中职学校教育工作的重中之重。2014年,江苏开展德育工作专项视导,全省视导专家组兵分六路,从德育工作的组织领导、基础制度、队伍建设、育人环境、内容途径、工作成效、创新举措等方面对学校德育工作进行综合考查。以德育专项视导改进和提升职业学校德育工作的针对性和实效性,是教育行政部门的期盼和出发点。江苏的德育工作视导起源于2012年省教育厅和省人民政府教育督导团颁发的《江苏省中等职业学校德育     

区域性质量管理中教学团队视导的实践创新与方法变革

一、教学团队视导对于推进区域性质量管理的重要作用视导是督查和指导学校教学常规管理落实的重要手段。“教学团队视导”是指特定教育专业人员以个别或团队方式,针对学校或教师的教学行为进行系统性的视察,并提出积极可行的建议,改进教师的教学行为,提高教与学质量的一个过程。教学团队视导质量的高低直接影响到教研室职能的发挥和教研工作的质量和效益。教学团队视导的期望目标是通过对教师业务状况检查、     

改进视导方式 强化常规教学监控

在课程改革不断深化、发展的今天,教学视导已成为推进学校发展,促进教育教学质量提升的有力抓手.怎样使教学视导服务于基层,切合学校实际,符合广大教师需求呢?我区在实践探索中,日益改进与完善视导工作,强化常规教学监控,在以下几方面形成更具实效的工作思路.     

完善督导机制推进素质教育

广州市开展教育督导工作起步比较早.1977年,市教育局就恢复了教育巡视工作,设巡视员,对学校进行调查巡视.1980年设立视导组,进一步加强对学校的指导和检查.1983年,市教育局正式恢复成立视导室.1989年,视导室改建为督导室,配备了副局长级主任督学,随后,所属12个区(县)也相继成立了教育督导室,形成市、区(县)督导网络.1995年,重新组建的广州市教育委员会内设督导室,并经市人民政府批准挂广州市人民政府教育督导室的牌子,成为两个牌子、一套人马的机构.几年来,我市大力加强教育督导室建设,完善教育督导机制,充分发挥教育督导的作用,推动了全市教育事业的改革和发展以及素质教育的全面实施,取得了一定的成绩.     

实施教学视导,促进内涵发展——海南省首次省级教学视导综述

一、视导内容 教学视导是指教育行政部门组织由教育行政人员、省市县教研人员、中小学优秀校长、学科教学专家等组成的团队给予基层单位教学教研业务工作的具体指导,以调研、诊断、指导为主要属性,以调适、改进管理和提高教学效益为主要目的,不是评优,不是甄别。省教育厅组织的教学视导对象为市县和省一级的学校。本次视导具体单位为陵水县有关中小学和海南师范大学附属中学。     

教育视导的基本概念

教育视导就是根据党和国家的教育方针政策,按照视导的原则和标准,使用教育科学的方法,对于教育行政工作和学校的组织领导、教导、总务、人事等工作,通过精密的观察、调查和考核,进而做出审慎的分析和评定,指出成绩和缺点,作出明确的指示和热情的辅导,并提出积极改进的意见,     

海南省第二次教育教学视导在海中和保亭开展

正为了进一步规范我省基础教育学校的教学教研管理,强化对教学教研工作的指导,全面提升教育质量,2014年3月中下旬,由省政府督学、教育行政部门领导、省市教研人员、高校教育专家、中学优秀校长、外省特邀教育专家等人员组成的视导小组对保亭黎族苗族自治县和海南中学开展教学教研视导工作。