一道生物与化学综合题的解析与拓展

生物学与化学是两门联系十分密切的自然学科,化学是生物学的基础,生物学是化学延伸,真所谓"生化不分家,本是一家人"。尤其是生物与化学有关计算问题的相互渗透,在综合题中经常遇到。     

化学生物学专业核心课程群的建设与改革

为提高教学质量,培养与时俱进的化学生物学人才,结合化学生物学教学实践,将与化学生物学相关的核心课程进行优化整合,搭建起一个学科交叉的化学生物学核心课程群的新体系具有重要意义。文章总结中南民族大学化学生物学核心课程群的建设与改革状况,从教学内容、教学方法和手段、理论教学、实践教学等方面进行改革。     

一道生物与化学综合题的解析与拓展

生物学与化学是两门联系十分密切的自然学科,化学是生物学的基础,生物学是化学延伸,真所谓"生化不分家,本是一家人".尤其是生物与化学有关计算问题的相互渗透,在综合题中经常遇到.     

有关"化学与生活"的研究性学习案例设计

研究性学习在当今学习方式改革中占据重要的位置.研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.本文依据"化学来自于生活,化学应用于生活"的课改理念,结合化学知识内容,以牛奶为研究对象,介绍了牛奶的相关知识与含钙量测定的研究性学习案例设计与实践成果.     

新型交叉学科“化学生物学实验”课程与教材的建设

化学和生物学、医学等学科的日益加强,使得化学生物学这一新型交叉学科孕育而生并快速发展。浙江大学为了给学生提供必要的化学生物学基本知识和实验技能,于2005年开设了"化学生物学实验"课程,2013年1月完成《化学生物学实验》,这是我国第一本正式出版的该领域的实验教材。该文着重介绍了在课程建设、教材建设、实验室建设及师资队伍建设等方面所进行的富有成效的探索和实践。     

"海洋生物学"相关基础课双语教学初探

本文简要介绍了双语教学的主要模式、层次以及"海洋生物学"相关基础课双语教学的必要性,并在此基础上提出了"海洋生物学"部分相关基础课双语教学的实施方案。其中选择适宜的外文原版教材、培养合格的师资、选择合适的对象群体是双语教学成功的关键。     

例析上海中考化学中的一类"新题型":图像题

化学图像题是用直角坐标系的形式呈现化学问题的背景信息或表述相关化学或物理过程的题目,要求答题者能识别图像中的关键信息,能理解与这些信息相关的化学知识,并能根据这些化学知识进行合理的推理,解决与原化学知识相关的"新"问题。     

“蛋白质”相关化学概念辨析

本文对人教版高中生物学教材"蛋白质"一节中相关的化学概念做简单辨析与归纳,并建议教师将学科交叉知识融入生物学课堂教学中,帮助学生更好地理解教材重点。     

中美高中生物学教材“与生物学相关的职业”比较分析——以人教版、苏教版和美国教材为例

以人教版、苏教版和美国教材3种版本高中生物学教材中"与生物学相关的职业"栏目为研究对象,对栏目内容进行了比较分析,从而得出结论并提出修订建议,以期为高中生物学教材"与生物学相关的职业"栏目的修订及编写提供借鉴。     

"二氧化硫的性质与应用"微课教学设计

"微课"与学科教学的融合已成趋势,但对微课在提升学科核心素养方面的潜在教学价值挖掘不深,应用研究不足.为此,笔者以"二氧化硫的性质与应用"为例谈谈基于化学微课培养学科核心素养的教学设计,为丰富"微课"与核心素养研究的理论体系等方面提供参考.     

开设"化学与社会"选修课的探讨

对高中学生开设"化学与社会"选修课,以加强化学知识应用和体现化学新成就的化学素养教育,拓展学生化学视野,从而提高解决实际问题的能力和综合素质,适应21世纪对人才素质的要求.本文根据近年来开设"化学与社会"选修课的实践,从问题的提出、选修课的基本内容、选择教学内容的基本原则、选修课教学形式、选修课与必修课的关系等方面进行分析和探讨.     

基于跨学科概念"能量"的单元教学设计

跨学科概念"能量"贯穿了宏观物质与微观粒子,是各种运动的量度.其中能量的转化与转移,更是联系各个能量体系的桥梁,高度体现了"跨学科概念"的理念.本文从能量的四个特点入手,结合物理、化学、生物学课程标准,将能量分成微观分子、中观个体、宏观系统三个层次进行剖析.借助跨学科概念图,设计以能量为主题的教学单元,培养学生跨学科思...     

"问题意识"与数学教师的专业成长

强调"在实践中和向实践学习"是国际数学教育界关于教师专业发展的整体性趋势,从而清楚地表明了加强"课例研究"的重要性.为了做好相关工作,应当切实增强自己的"问题意识",包括很好地落实数学教学中的"问题引领"与"问题驱动".后者不仅直接涉及到了数学教师的专业能力,也是中国数学教学最重要的特征之一.     

关于"讲化学"与"做实验"两种教学方式的思考

本文从化学学科的发展历程、学科特点和化学实验的功能等方面阐述了"做实验"是使化学易于学习和掌握,并能实现化学课程目标的具有化学学科特色的一种教学方式,并针对当前中学化学中重"讲化学"轻"做实验"的现象进行分析,提出了相应的解决对策.     

化学与生物技术的密切关系

本文以化学与生物技术的密切关系为例，说明一些相关交叉学科研究的重要性。在化学和生物学的发展过程中，化学在生物技术的发展过程中起到关键的作用，生物技术的飞速发展也为化学学科的发展提供了更多的机遇和挑战。     

怀化学院生命科学系本科毕业论文"三位一体"模式探索

地方性本科院校生物学专业毕业论文受师资力量、实验条件和学生素质等影响,论文质量很难提高.对怀化学院生物系实行的"课程论文写作指导、学年论文写作训练和毕业论文写作提高或发表"的写作模式、"文献检索与生物学分析软件的利用"的课外提高以及"开放性大实验、科研参与或立项和挑战杯"的科学研究的"三位一体"模式并结合学生取得的相关...     

"亚硝酸钠和食盐的鉴别"教学设计

1 教材分析 本节课"亚硝酸钠和食盐的鉴别"内容选自苏教版<实验化学>专题3课题2.本课题涉及的物质鉴别的方法是对高中化学知识的实践应用.而鉴别的对象是跟生活相关的工业盐(亚硝酸钠)和食盐,加强了化学与生活的联系.     

美国高中化学教材中"化学与技术"教育的启示

美国高中化学教材<化学:概念与应用>将"化学与技术"的内容以15个专栏的形式镶嵌在化学知识逻辑顺序的主线上.通过实用技术、实验室技术和工业技术三种技术类型内容的渗透,培养学生的技术素养与科学素养,同时深化了化学教学.     

"探究环境污染对生物的影响"教学设计、教学反思及点评

[本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书<生物学>七年级(下).] [设计思路] 教材安排了"酸雨对生物的影响"和"废电池对生物的影响"两个探究活动,每个探究活动都提供了相关的背景资料和探究提示.此外,教材还介绍了与环境污染相关的骨痛病等环境污染对生物影响的文字材料.     

从学科观点和核心概念出发复习“DNA的结构与功能”

本文总结了高三"DNA的结构与功能"复习课的教学设计。从学科观点和核心概念出发,利用学生已有的生物学及化学知识,通过对比DNA和RNA的结构,揭示自然界选择DNA作为遗传物质的原因;引导学生将"DNA的结构"与"遗传物质应具备的功能"建立联系,说明结构与功能相统一的生物学基本观点。