教育也要讲政治

教育也要讲政治杨兆山社会主义教育要坚持正确的办学方向，学校要把坚定正确的政治方向放在第一位，教育要坚持德育首位，这是我党在不同历史时期提出并一直为广大教育工作者所熟知和实践的基本原则。然而，在改革开放与建立社会主义市场经济的新形势下，这些重要的思想却...     

“学校一切工作都是为了转变学生的思想”

一、为什么要坚持社会主义办学方向这个问题本来不成其为问题,因为我们是社会主义国家,而且已有四十年的历史,当然要坚持社会主义办学方向.现在之所以着重提出这个问题,是另有原因的.第一,很显然,直接的原因是1986年冬     

学习邓小平教育理论 浅说高校的教书育人的特征

邓小平教育理论是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,是改革开放和社会主义现代化建设新时期新鲜经验的科学概括,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展.关于如何把坚定正确的政治方向放在第一位,坚持办学的社会主义方向,在培养目标上继承和发展马列主义、毛泽东思想,如何支持培养“四有”人才的方针,进一步完善高校的教书育人的工作等问题在邓小平教育理论中,有着极其全面的论述.在此,笔者就当前高校的教书育人特征浅谈一些体会.     

面向市场 办好成人教育学院

面向市场办好成人教育学院汪小刚第一，面向社会主义市场经济，为社会主义事业培养建设人才。我校成人教育多年来始终坚持社会主义办学方向，把培养为社会主义服务的又红又专的社会建设人才作为办学的唯一宗旨。在办学内容、专业设置、办学地点和办学管理方面，都贯彻了这...     

教育者的责任

我们向读者推荐长篇通讯《神圣的使命》,它以生动的事实为我们提供了一个坚持社会主义办学方向的典型。上海市第二师范学校复校五年,刚送走她复校后的第一届毕业生。实践的检验证明,二师的办学方向是正确的。在反思教育改革的今天,认真读一读二师的经验,无疑会给我们带来有益的启示。教育者不能忘记自己的责任。这是二师坚持社会主义办学方向的一条根本经验。教育是神圣的,因为她肩负着创造未来的使命。一个人的成长离不开教育,一个国家的兴旺离不开教育;物质文明发展需要教育,精神文明建设更有赖教育。教育面对的     

对高校社会主义办学方向的历史分析

对高校社会主义办学方向的历史分析辽宁教育研究院刘国瑞高等学校的办学方向是高等教育发展的一个根本性问题。随着社会主义市场经济体制的建立和发展以及改革开放的深人，在建设有中国特色社会主义高等教育体系的过程中，始终坚持坚定的社会主义办学方向，是高等教育健康...     

在坚定历史自信中扎根中国大地办大学

中国共产党历来高度重视教育事业,坚持中国特色社会主义办学方向,守正创新,不断深化对中国特色社会主义教育事业发展规律的认识,在长期的实践探索中得出一条宝贵经验：中国的教育只有坚持党的领导,才能坚定历史自信,汇聚起奋进新时代的磅礴伟力,才能更好地扎根中国大地办大学。     

学校的一切工作都是为了转变学生的思想

一、为什么要坚持社会主义办学方向这个问题本来不成其为问题,因为我们是社会主义国家,而且已有四十年的历史,当然要坚持社会主义办学方向,现在之所以着重提出这个问题,则另有原因。第一,很显然,直接的原因是1986年冬发生了学潮,特别是1989年春夏之交又发生了动乱与暴乱。在1986年冬天的学潮之后,1987年我曾经在题为《教育要治本》的文章中,写过这样几句话:“当前以及今后一个相当时期内,高等教育最突出的问题,是如何进一步明确办学指导思想,坚持社会主义方向,深化改革,提高大学生、研究生的全面素质。”     

坚持方向 深化改革 协调发展

当前,我国高等教育有很多问题需要继续深入地研究,特别是对于努力解决好“坚持方向”、“深化改革”、“协调发展”这三个问题,具有重大的现实意义。一、关于社会主义办学方向问题坚持社会主义办学方向,是当前高等教育理论工作中的一个重大的理论问题和现实问题。一般来说,办学方向问题反映了高等学校质的规定性,它是社会主义大学与资本主义大学根     

社会主义市场经济与高校社会主义办学方向

社会主义办学方向是社会主义制度对学校教育的本质规定,同时又是不同历史时期党的中心任务对学校教育的基本要求。在社会主义市场经济条件下,高校坚持社会主义办学方向面临着新的问题。     

新时期高校办学方向的新探索

新时期我国高等学校应该怎样正确地把握社会主义办学方向,如何有效地坚持社会主义办学方向,这是高等教育学研究的重大理论课题,也是高等学校在改革、开放、发展和稳定过程中必须着力解决的重大现实问题。李进才、娄延常等同志编著的《方向·目标·对策——新时期高等学校办学方向论纲》一书,运用唯物史观和综合、辩证的思维方法,结合历史与现实,理论与实践,对上述问题进行了多角度、多层面、多方位的探讨,并有针对性地提出了一些改革建议,很值得一读。     

对于目前做好大学生思想政治教育工作的一些看法

革命战争时期抗日军政大学坚持“坚定正确的政治方向”,仍然是今天我们办好社会主义大学应当继承和发扬的宝贵经验。1978年邓小平同志说:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”。(《邓选》第二卷第104页)我党在新的历史时期提出学校要把德育工作放在首位。这些为我们学校思想政治教育指明了方向。目前如何进一步发扬抗大的优良传统,加强思想政治教育的中心环节,坚持社会主义大学的政治方向,对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生有着重要的意义。下面就目前做好大学生思想政治教育工作的现状及特点谈一些看法。     

关于沈阳电力专科学校坚持社会主义办学方向的调查报告

最近,我们到沈阳电力专科学校(以下简称沈阳电专)进行调查研究。这个学校坚持社会主义办学方向的经验使我们很受启发,省内一些高等学校对该校的办学经验也很关注很赞成。从该校几年来的工作和所取得的成效看,大家感触较深的有三点:一是坚持社会主义办学方向自觉性高。全校上下从解决办学根本问题入手,不断端正办学指导思想,把为电力事业培养有社会主义觉悟有文化的合格人才作为学校根本任务。二是有     

大学德育管理系统工程

教育是立国之本,它关系着国家民族的未来和国力的兴衰。大学教育,处于教育体系中的最高层次,其根本任务是育人。四十年来,我国的高等教育坚持社会主义办学方向,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养了数以百万计的各种专业人才。历史给予我们的宝贵经验是,在大学教育中,必须始终坚持教育第一,使大学生具有坚定正确的政治方向,成长为社会主义事业的可靠接班人。本文运用系统科学的理论观点和技术方法,从大学德育管理系统的整体性出发,来研究大学德育管理,力求探索现阶段我国     

坚持实事求是的一个光辉典范——纪念闽西党“一大”召开五十周年

五十年前,毛泽东同志亲自指导召开的闽西第一次党代表大会,是福建人民革命斗争史上一次非常重要的会议,也是中央革命根据地的创建史上一次很重要的会议。这次大会在毛泽东同志指导下,坚持实事求是,重视调查研究,一切从实际出发,研究新情况,解决新问题,制定了正确的方针路线,使当时党的工作重心的战略转移在闽西地区较早地得到贯彻落实。认真学习研究我党这方面的历史经验,恢复和发扬我党的优良传统和作风,对于我们完整地准确地领会和宣传毛泽东思想的科学体系,拨乱反正,贯彻落实党的三中全会的各项战略决策,稳步地进行社会主义现代化的建设,具有重大的现实意义。     

新形势下高等学校坚持社会主义办学方向问题探讨

本文对我国高等学校坚持社会主义办学方向的必要性和途径问题进行了探讨.结论是:我国高等教育的社会主义性质、目的任务和当前复杂的育人环境,决定了高等学校必须始终坚持社会主义办学方向.只有坚持这条基本原则,才能办好社会主义大学.     

切实加强和改进电大党的建设——谈贯彻执行《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》

1996年4月，中共中央印发了《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》）。这是我党历史上第一个关于高等学校党组织工作的法规，它的颁布和实施，对于贯彻落实党的十四届四中、五中、六中全会精神和全国高校党建工作会议精神，进一步加强和改进高等学校党的建设，全面贯彻党的基本路线和教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设和接班人，推动高等学校的改革和发展都将产生重大而深远的影响。     

谈德育首位与学科教学的德育主渠道作用

一、进一步提高认识,坚定地把德育放在学校一切工作的首位把德育放在首位,对于坚持学校的社会主义性质,促进学生全面发展,健康成长,具有决定的作用;是端正办学方向,深化教育教学改革,全面提高教育质量的关键。在阶级社会中,教育从来都具有鲜明的阶级性,都是为一定阶级的政治经济服务的。我国是中国共产党领导的社会主义国家,我国的教育必须坚持社会主义方向,为社会主义建设服务,这是社会主义教育同资本主义教育的根本区别。在我国社会主义现代化建设的整个历史时期,     

把德育放在首位，确立正确的政治方向——对高校办学方向的再认识

今年春夏之交发生的动乱和暴乱，引起了全国人民的深思，特别是高等学校师生的深思。作为社会主义的呔学，理应坚持社会主义办学方向。但是，在这几年的实践中，正如有的同志所说：“对于社会主义办学方向，说想来清楚，干起来模糊”。通过这场风波；说明高等学梗坚持社会主义办学方向不够一贯，特踟是没有把社会主义办学指导思想贵穿到整个办学实践中。今天，我们痛定思痛有必要从理论和实践结台上，对社会主义大学的办学方向进行再认训。     

关于高校坚持社会主义办学方向的几点思考

高校坚持社会主义办学方向,是我国高等教育工作中一个重大的理论问题和实践问题。经过对1989年春夏之交的政治风波的反思之后,全面总结我国高校41年来坚持办学方向的经验教训,从理论上深入探讨坚持社会主义办学方向的内涵、认真剖析影响高校坚持社会主义办学方向的因素,并从理论与实践的结合上研究如何坚持社会主义办学方向,是有重要现实意义的。