高职院校建筑装饰专业教学探索

面对日趋激烈的人才竞争,推进素质教育,提高学生自身能力势在必行。根据高职院校侧重培养实用型人才的特点,制定了建筑装饰专业的培养目标,分析了学生的实际状况,实施了针对性的教学。加强学生的专业基础,引入多种教学形式增强教学效果,注重通过实习培养学生实践能力,以适应社会发展的需要。     

高职院校建筑装饰专业教学探索

面对日趋激烈的人才竞争,推进素质教育,提高学生自身能力势在必行.根据高职院校侧重培养实用型人才的特点,制定了建筑装饰专业的培养目标,分析了学生的实际状况,实施了针对性的教学.加强学生的专业基础,引入多种教学形式增强教学效果,注重通过实习培养学生实践能力,以适应社会发展的需要.     

谈高职建筑装饰专业的美术教学

美术课在高职建筑装饰专业中有着重要的地位.新形势新情况下,根据建筑装饰专业现状探析高职建筑装饰专业美术课的人才培养模式,高职建筑装饰美术教学工作面临着新的挑战和困难.建筑装饰美术课教师必须提高自身素质,对教学方法进行创新和改进,以提高建筑装饰专业学生的综合能力.     

浅析高职院校“双师型”会计教师涵义

对"双师型"教师的涵义目前有几种认识,为此针对"双师型"会计教师的涵义进行分析,提出了"双师型"会计教师应具备的素质。     

突出专业特色培养建筑装饰人才——湖北省工业学校建筑装饰专业

湖北省工业学校是一所全国重点职业学校。学校占地116亩,建筑面积约4.9万平方米,拥有教学楼、实验楼、图书馆、食堂、礼堂、健身房及足球场等,教学设施齐全。建有4个计算机室(300台计算机)、2个语音室、3个多媒体教室、2个网络教室、1个电子阅览室以及与专业相适应的25个实验实习操作室,1个机械加工实习工程塑料厂。学校还建有5个校外实习基地,图书馆藏书12万册。     

高职建筑装饰专业教学研究

面对日趋激烈的人才竞争,推进素质教育,提高学生自身能力势在必行.根据高职院校侧重培养实用型人才的特点,制定了建筑装饰专业的培养目标,分析了学生的实际状况,实施了针对性的教学.加强学生的专业基础,引入多种教学形式增强教学效果,注重通过实习培养学生实践能力,以适应社会发展的需要.     

腾飞的建筑装饰专业--天津市城市经济与管理学校建筑装饰专业

天津市城市经济与管理学校创建于1964年,是全国重点职业学校和全国重点建设示范性职业学校。其建筑装饰专业创建于1988年,是国家教育部门批准的首批全国示范性专业。 该建筑装饰专业拥有一流的办学条件,设有专业计算机房、专业画室、电化教室、装饰材料展示室、装饰机具展室、模型制作室和装饰实训基地。近年来,学校对该专业进行了重点投入,购置了先进的教学设备和大型建筑装饰设计软件,扩建了校     

高职教育建筑装饰专业教学改革初探

建筑装饰专业的市场容量大,行业发展迅速,高职建筑装饰专业的人才培养适应了市场需求。在教学过程中,只有通过准确定位培养目标,不断开展教学模式的改革探索,才能培养出满足市场要求的高技能应用型人才。     

高职建筑装饰专业学生专业认知状况调查与对策

我们通常将新生的专业认知界定为学生对所学专业的感性认识。针对建筑装饰专业高职新生专业认知状况进行了“学生的志愿报考情况”和“影响学生对所学专业喜欢程度的主要因素”两个方面进行了调查,并对其进行了分析,从而提出改善、解决问题的相应对策。     

浅析高职院校“双师型”教师培养研究

＂双师型＂教师培养是高职院校师资队伍建设的重要工作,是高等职业教育发展要求和保障。必须正确认识＂双师型＂教师的内涵,积极探索当前＂双师型＂教师培养的途径,促进高职院校发展,使其办出特色、办出水平。     

从“双师型”教师政策的演进看职业教育教师专业发展的定位

“双师型”教师政策是国家在特定阶段解决职业教育技能型教师短缺问题而制定的方案,其宗旨在于优化教师队伍素质结构,提升职业教育质量。从“双师型”教师政策的演进过程来看,国家对于职业教育教师业务水平的要求越来越高,对于职业教育教师素质的要求越来越专业化。准确定位职业教育教师专业发展,对于加强“双师型”教师队伍建设十分必要。     

浅谈高职毕业生就业现状及就业能力的培养

本文从高职学生就业能力出发,分析了当前高职毕业生的就业现状,进而提出了提高高职毕业生就业能力的途径。     

我国高等院校教师教育专业机构存在的问题及政策建议

通过对具有普通高等学历招生资格的820所高等学校设置的教师教育专业机构的分析,发现我国高等院校教师教育专业机构缺乏资质标准、区域分布不均衡、组织管理分散以及一流综合性大学参与教师教育专业机构建设的积极性不高等问题。基于此,提出如下政策建议:研制教师教育专业机构的资质标准;加大对中西部省份教师教育专业机构建设的支持力度;加强教师教育专业机构的管理制度创新;一流综合性大学应该承担起教师教育的社会责任。     

地方高校专业型研究生实践教学体系探索与实践

文章分析了目前地方高校专业学位研究生的培养现状,在此基础上,通过重构专业学位研究生的能力培养体系,打造三位一体的实验实践平台,搭建实践活动载体,探索了适合地方院校专业学位研究生培养的“学习—实践—研究—创新创业”的实践教学体系,并在成都信息工程大学得以实施,取得了初步成效。     

论教师在法学本科实践教学体系中的地位与作用——以模拟法庭实践教学为视角

实践教学是适应当前社会经济发展、培养应用型人才的有效手段。为适应当今中国法学本科教学培养法律应用型人才的根本目标,各种实践性教学方式被应用于现代法学教学中,模拟法庭教学法是其中卓有成效的一种。搞好模拟法庭实践教学的关键是教师在教学中角色、地位的转换,即教师应转换为学生学习的组织者、引导者和评价者。     

基于实践性知识的高职 “双师素质” 教师的培养

教师的实践性知识是教师专业可持续发展的基点,立足于教师的实践性知识,通过设置科学合理的培养内容、校本课程行动研究、企业顶岗以及：建立完善可行的考核方式等途径促进教师“双师素质”的发展。     

教师实践共同体:教师专业发展的新视角

本文分析了教师实践共同体的内涵和特点,指出作为一种学习机制的隐喻——教师实践共同体的建立,将是提高校本教师专业发展有效性的重要策略。教师实践共同体的建立有助于发展教师的实践性知识,培育合作性的教师文化,提升教师实践反思和解决问题的能力,从而提高校本教师专业发展活动的有效性与针对性。     

结合实践与认证的建筑专业《AutoCAD》课程教学

论述建筑《AutoCAD》课程教学方法的组织与优化,结合专业图纸及规范的要求,注重实践运用及工作技能,融合职业技能证书认证,提高在校教学效率,培养读图及绘图能力,增强学生技能及竞争力.实现在一门课程中学习知识,掌握技能及取得证书一举多得的效果.     

建筑测量实践教学改革思考

建筑测量是一门实践性强、理论和实践相结合的课程。本文根据建筑工程技术专业的人才培养目标,结合多年来实践教学改革的经验,对如何提高建筑测量实践教学效果做出了一些探讨和思考。     

大学教师职称评聘的政策分析

职称评聘是高校师资队伍建设的关键环节之一。当前,做好高校教师职称评聘工作,应该确定相应教师的基本工作量,推行按学科设岗,完善职称评聘分开的晋级制度,理顺高校“双肩挑”工作模式。