英语语音学习动机激发策略探究

学习动机是激发学生主动学习的动力源泉,直接关系到学生学习的倾向性、高效性和持久性,是确保学生英语学习能力和学习水平得以提升的前提条件。本文针对高校英语语音学习动机进行了深入研究,诠释了激发英语语音学习动机的重要性,提出了激发英语语音学习动机的具体化策略。     

激发学困生学习动机的策略

学习动机是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成,它就会自始至终,贯穿于某一学习活动的全过程。学困生往往没有强烈的学习动机。因学困生遭受过反复失败的挫折,缺乏主动追求的精神;他们多次受到老师和家长的批评,受到同学们的讽刺和嘲笑,逐渐失去学习功课的自信心;他们的感知观察力、记忆力、想象力不断下降,自尊心不断受到伤害,自卑感日益滋长,学习热情日渐低落,形成了难以逾越的动力障碍。因此,对学困生学习动机的培养和激发有着特别重要的意义。     

浅析E-learning学习动机的激发策略

E-learning的出现是科技社会发展的必然结果,如何充分有效发挥e-learning的优势辅助学生学习是其关键所在,包括能有效激发学生的学习动机,加强学生的学习积极性等等,本文主要分析影响e-learning学习动机的因素,并提出激发学生e-learning学习动机的具体策略。     

小学英语教学中激发学生学习动机的策略探究

学习动机的激发已受到广泛关注,但对于激发小学生英语学习动机的研究还存在一些问题,结合自身教学实践经验,总结出12项激发小学生英语学习动机的具体策略,希望对小学英语教学给予指导。     

激发成人学习动机的策略探析

学习动机作为一种重要的非智力因素对激发和维持学习者的学习活动皆有重要意义.目前,成人学习者存在自信心不足、功利色彩浓重、效率低下和难以接受新事物等问题.为了解决这些问题,可以从以下几个方面着手:增强成人自我效能感,激发内在学习兴趣;借助在线学习平台,打造成人学习共同体;凝聚社会合力,营造学习氛围;课程设计梯形化,成人各学所需;及时反馈学习结果,强化和维持学习动机.     

论学习动机与高中英语学习

伴随中国加入WTO,经济全球化,英语已成为中国学生学习的一门重要的语言.动机作为影响英语学习的关键因素之一,直接影响到英语学习者的学习效果.该文分析高中英语学习的动机类型以及学习动机对高中英语的指导作用,从教师角度的出发,提出激发高中英语学习者学习动机的策略.     

论学习动机与高中英语学习

伴随中国加入WTO,经济全球化,英语已成为中国学生学习的一门重要的语言。动机作为影响英语学习的关键因素之一,直接影响到英语学习者的学习效果。该文分析高中英语学习的动机类型以及学习动机对高中英语的指导作用,从教师角度的出发,提出激发高中英语学习者学习动机的策略。     

小学数学教学中激发学生学习动机策略的探究

学习动机发动维持个体的学习活动,并使之朝向一定目标的内部动力机制．是学生追求学业成就、在问题情境中产生的一种指向学习目标的心理倾向．小学数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性等特点,因而许多数学教学内容对小学生来说是枯燥的、乏味的同时又是难以理解的。数学教学中如何激发学生的数学学习动机,成为教师提高教学质量以及学生掌握数学知识与技能的关键．小学数学教师可以通过创设问题情境、利用游戏教学、尊重学生主体地位以及树立正确评价观四种策略来激发小学生的数学学习动机。     

激发英语学习动机的策略

学习动机是影响学生英语学习成绩的主要变量之一,本文概述了主要的动机理论及动机激发策略,提出了在大学英语教学改革大背景下激发大学生英语学习动机的策略。     

成人学习动机激发策略初探

没有学习的动机,就不会有学习的发生,成人学习的动机是推动成人学习者进行学习的内在力量。处于在职状态的那些成年人学习有其自身的特点,如职业指向性、功利性、自由性、个体性、全程性等,根据这样的特点可以有几种激励其学习动机的策略,如引导在职成人保持个人需要与社会需要的一致,培养在职成人对学习的正确态度和积极的自我概念,并帮助在职成人树立终身教育理念等来激励他们的学习动机。     

激发学生地理学习动机的策略和途径

针对学生学习动机的不同状态,通过提高教师的素质、创设课堂教学情境、以趣激学、利用反馈信息和评价方式等途径,培养学生学习地理的动机.     

论高中英语学习动机的激发

动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.文章是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

浅谈英语学习动机和激发策略

尽管英语学习的重要性已被广泛承认,但英语课堂教育始终处于疲态,而学生在英语学习中动机的缺失是使英语教学陷入困境的一个主要原因。因此,了解动机理论及其激发策略,能够帮助外语教学工作者们激发学生学习英语的动机和兴趣,从而提升英语课堂教学的效果。     

外语学习动机研究及激发策略

本文从外语学习动机的研究入手,从专业选择、学习态度、学习兴趣和学习动机方面分析外语学习存在的问题,并探索出影响学习动机的关键因素。从而在一定意义上提升大学生外语教学的教学质量。     

小学数学教学中激发学生学习动机策略的探究

小学数学课程是小学课程中非常重要的一部分内容,良好的数学学习和应用能力对于学生未来的发展有非常重要的意义。并且,小学阶段是培养学生学习兴趣和帮助学生养成良好学习习惯的重要阶段,教师在教学中应该充分认识到这一阶段的学习对学生的重要意义,在教学中通过为学生营造轻松愉快的学习氛围来引发学生的数学学习动机。对在小学数学教学中激发学生学习动机的有效策略进行简单探讨。     

中职英语学习动机的激发策略初探

动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一。因此,中等职业学校英语教育,既要注意培养学生的内部学习动机,又不能忽略对学生外部学习动机的激发,使二者相得益彰,共同形成较好的学习动机品质。     

独立学院学生英语学习动机激发的策略

作者根据独立学院学生的心理特点,采用二语习得动机研究理论的已有成果,结合自身的教学实际,提出激发学生英语学习动机的策略,以增强英语教学效果。     

激发学生学习动机策略的研究

动机是一个人发动和维持活动的个性倾向性,是在需要的基础上产生的．是需要的表现形式。学习动机就是推动学习活动、确定学习方向以及引导、维持、调节、强化学习活动的一种内部机制或内在历程。影响学习动机的因素很多．大致可分为内部和外部两大类．其中内在因素起决定作用．是维持学生对学习进行的原动力．如学生对学习的需要、兴趣、情感、以及自尊心、自信心、责任感、义务感、荣誉感、愿望、信念、理想等。外部条件对激发学习动机也有巨大的促进作用,比如父母的表扬、教师的鼓励、奖赏、适当的竞赛等。     

学习动机培养与激发策略探究

动机是学习的基础，教师可以通过激发需要、明确目标、积极的鼓励、开展竞赛、期望与评价等方式，激发起学生学习的动机。     

高等职业院校高等数学课学习动机激发策略

高等数学是高等职业教育的一门重要的基础课。我国大部分高职院校高等数学的教学效果并不理想,未能达成预定的教学目标,其中一个很重要的原因就是学生对该学科认知不足,学习动机缺乏。奥苏贝尔学习动机理论认为学习者的学习动机将直接影响着学习效果,因此,有必要提出高等职业院校高等数学课学习动机激发的几点策略。