艺术生英语教学存在的问题与策略研究

从2005年以来,学校为了学生的全面发展,将一些学习上有困难的学生组织起来,成立艺术特长班.学生可以根据自己的爱好选择美术,音乐或是体育.艺术生的学习热情往往不高,特别对英语,许多同学都提不起兴趣.慢慢地发展下去,很多同学到了高三都成了英语学习的"困难户".     

浅谈职专艺术班英语教学中存在的问题及其对策

中等职业学校艺术班是以各种艺术课程为专业,以有艺术特长的学生为教学对象,以培养全面发展的艺术专业人才为教学目的的专业班级。根据艺术班学生自身的特点,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。本文对职专艺术班英语教学的问题及对策进行了探讨。     

初中起始阶段提高英语教学效果的几点做法

初中一年级学生刚刚升入中学,对中学阶段的各科学习充满了美好的憧憬。特别是在英语学科方面,即使在小学成绩不理想的学生也想奋起直追,重塑自我。所以人人情绪高涨,不甘落后。但过了几周以后,由于不适应中学教学的大信息量和快节奏的课堂教学,有些人逐渐感到有些力不从心,成绩下滑,于是热情开始消退。此时需要英语教师安定情绪,给他们以情感激励;但更重要的是需要教师调动各种手段激发学习兴趣,并使他们掌握科学高效的学习方法,以走出低谷,扬帆远航。积多年初中起始班英语教学经验,总结有以下几方面做法:     

从五年一贯制英语教师访谈中审思英语教学改革

本文通过对中高职五年一贯制英语任课教师的访谈发现学生存在英语基础薄弱;学习积极性不高;学习目标不明确;教师的教学内容及手段单一等现象。通过分析认为可从以下几方面解决问题:打牢学生英语基础知识,激发其学习热情,不断完善教学内容和手段的同时,对学生进行过程性的形成性评价考核。     

英语教学工作的若干问题与对策

一、英语教学现状和问题1．学生的学习热情不高,学习态度不积极。在教学过程中发现,一部分学生在入学初期,英语的学习热情高涨,但是不能持久。大部分学生的英语学习热情不高,学习态度不积极。很多学生学习英语的目的主要是为了将来的工作和学习的需要,结果是通过各种考试获得文凭。随着中国加入WTO、申奥成功,越     

高中艺术班英语有效阅读教学策略初探

新课程理念强调以生为本,注重开展因材施教,结合艺术班学情研究,探索自主学习模式下如何提升学生英语阅读能力的策略与方法,获得一定的实践心得,以求经验共享。一、艺术特长生自主学习习惯养成策略艺术班的学生群体独具特色,如果不了解班级学情,不重视他们自身学习兴趣的激发,学习主动性的深化,自主学习能力的提升,没有很好基础,他们很难学习好英语,更难在阅读教学活动中有参与的兴趣并形成能力,也不可能获得学习质量的提升。     

如何在英语教学中建立和谐的师生关系

英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学。教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情。     

如何培养职高学生英语学习兴趣

如何激发职高学生学习英语的热情,成为摆在中等专业学校英语教师面前的头等大事,可从以下几方面去探讨,去激发职高学生的学习英语的热情.     

让单词学习成为快乐的语言感受——浅谈提高小学英语词汇教学效果的策略

背单词是大部分学生学习英语的一件头痛事。但英语学习中,单词是基础,要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,开展不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。     

浅谈中职学生英语学习兴趣的培养

英语教学是一门艺术,教师需在教学中有意识地培养学生对英语持久的学习兴趣,激励学生处于良好的学习状态,使他们对英语乐学、善学、会学.教师在教学过程中也要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,培养其学习英语的热情.     

中等职业学校英语文化意识教法初探

<正>中等职业学校(以下简称"中职学校")的学生大部分英语基础薄弱,学生学习英语的热情不高。但在一些专业的学习中,例如航空服务、旅游和酒店等专业,对英语的要求相对较高,这就要求中职学校的英语教学(以下简称"中职英语教学")具有实用性和针对性。中职英语教学的主要宗旨,即为学生的就业储备基础的交际英语,也就是说,毕业生的工作会在中西方交流中进行,因此明晰中西方的     

艺术特长班的管理艺术

随着社会对艺术类人才需求的不断加大,高中生学习艺术、报考艺术类院校的热情也不断升温,部分中学为适应这种形势而开设了艺术特长班。艺术特长班的学生在学习文化课的同时,兼学音乐或美术,这是一个特殊的群体。本人曾担任艺术特长班的班主任两年,有点滴心得,现记录下来,与大家分享。     

“艺术特长生”英语教法初探

今年我一直从事我校"艺术班"的英语教学,带领这些可爱的"艺术生"们一起学习英语,其中有苦有乐有收获也有失落,在教学过程中,我针对"艺术班"学生英语"基础薄弱、学生较为活跃"的特点,逐渐探索出了一套自己感觉较为实用、适合艺术特长生班级的英语教学方法,与大家探讨。     

激发学生英语学习兴趣的教学策略

对于教好英语,特别是对农村小学英语的教育是一项很艰巨的任务。本文就学生对所讲内容感觉枯燥、无味,甚至上课开小差,注意力不集中等问题,试图从调动学生学习的积极性,激发学生对英语学习的热情;在课堂上积极创设情境;抓好对音标的学习,避免土洋结合和英汉互住;对所学知识的运用几个方面来谈论学生对英语学习的兴趣问题。     

如何激发学生课后自主学习英语的热情

英语的学习是一个长期积累的过程,仅仅利用课上的时间学习是远远不够的。因此,研究如何激发学生课后自主学习英语的热情显得尤为重要。本文从自主学习的内涵出发,分析了课后自主学习英语热情不高的因素,最后从多个方面讲解了激发学生课后自主学习英语热情的策略。     

浅谈大学英语教学中的艺术

英语教学活动是一项艺术。这种艺术性不仅体现在英语教师的教学设计上,也贯穿于英语课堂内容教学过程中。教师要想上好每一堂课,就要想方设法吸引学生对教学内容的注意力,激发他们对课堂内容的学习热情,使学生真正从内心想学英语,喜欢英语。本文就教学过程设计艺术、教学内容导入艺术、课堂提问艺术、板书设计艺术发表了一点自己的观点,供广大同行参考。     

激发兴趣 学乐双收

美国的贺拉斯·曼说过：＂不激发学生的学习热情而想硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁＂。爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师＂。只有学生对英语学习感兴趣,他们才能有求知的欲望;反之,当他们对英语学习不感兴趣时,自然没有学习的热情,也不会有一个好地学习成效。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师＂盼他学＂到＂他要学＂。     

多媒体模式下艺术专业学生英语自主学习策略探究

由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。     

如何培养农村小学生学习英语的兴趣

"兴趣"是学生最好的老师。农村的小学生见识少,知识面窄,学习条件相对落后。培养学生的英语学习兴趣应成为小学英语教师面临的一个重要任务,笔者认为应从以下几方面入手。一、利用口诀和歌曲激发学生学习英语的热情口诀和歌曲能活跃课堂气氛,提高学生     

中专艺术班英语教学艺术化策略

中专学校艺术班是以各种艺术课程为专业,以有艺术特长的学生为教学对象,以培养全面发展的艺术专业人才为教学目的的专业班级.根据艺术班学生自身的特点,为了能增强艺术班学生英语学习的兴趣,提高学习效率,就必须采取相应的措施.艺术班英语教学艺术化的提出,则成为实现该任务的重要的有效途径.