对初中美术教学评价的思考

改革传统评价方式。首先应注重对每一个学生的实践给予个性化的评价，摒弃传统的“等级制”和“百分制”的评价。我对学生的评价经常是这样的：“我比较欣赏你的色彩”，“你挺有创意”，“比上次更棒了”，“如果再精致点会更好”，“你似乎还没完全理解我讲的透视，能和我谈谈你对透视的看法吗”。虽然，这样做的确使我的工作量升级，可这种建立在充分尊重每一个学生个性发展基础上的评价方式，让学生感受到教师的关注和期待。“皮格马利翁”的心理效应在这种评价方式中得到淋漓尽致的发挥。有时，我也采取面批的形式对每一个学生的作业进…     

对初中美术发展性教学评价的探索

素质教育理念的不断推行,对美术教育也提出了新的任务与要求,强调教师应注重学生创造力、想象力、人文素养以及全面学生主体作用的全面激发。而作为美术教育中不可或缺的一个环节,教学评价的优化探索有助于更全面地培养、指导学生的综合发展。     

初中美术教学评价浅析

初中美术的教育评价对提高教师的教学水平具有至关重要的意义,是新课程改革的重要方面,教师要以激发学生的学习兴趣为主,根据学生的心理及个性确立评价标准,构建对于学生成绩的综合性评价,运用多种形式评价学生,以促进其全面发展。本文从以上四方面进行了详细阐述。     

教学评价在初中美术教学中的运用与创新

当前美术课程标准已经明确提出让教师注重培养学生对美术学习的兴趣,使其在快乐体验的过程中有效获取美术知识与美术技能,并且使其形成良好的审美能力,并养成高尚的品德情操。同时,学生的想象能力和创造能力等都可以得到良好的发展。而在高效的美术课堂中,教学评价也不可或缺。本文主要针对初中美术教学的教学评价进行分析。     

在初中美术教学中如何有效运用教学评价

初中美术课对学生审美能力的培养、创造能力的提高、想象力的扩展、思想品德的熏陶等都有一定的影响作用。对学生的全面发展具有巨大的推动作用。教师必须想方设法提高美术课的教学效率,采取有效策略。激发学生的学习兴趣,让学生喜欢上美术课。新形势下如何有效开展美术教学已成为教师探究的主要问题。文章主要从教学评价的标准、手段、形式及体系四个方面提出了初中美术教学开展有效评价的策略．希望能对美术教学起到一定的积极影响．     

浅析评价式教学法在初中美术教学的导入

评价义务教育阶段美术教育的成果,主要标准是能否促进学生的全面发展。基于此,本文就评价式教学法在初中美术课堂教学中的实践及其导入进行了论述,为探索以及创新初中美术课堂教学实践进行一些有益的研究尝试和论述。     

初中美术教学评价的关键所在

<正>教学评价是对教学活动的评估,它不但对教师的学科教学产生反省和激励,同时也对学生学习策略的调整起着帮助作用。由于教学环节涉及的因素较多,所以在初中阶段的美术教学中,我们应该清楚评价问题的关键所在,并通过积极有效的评价方式去提高课堂教学的有效性。在初中美术教学的评价中,教师只有了解学生的     

初中美术教学评价探析

美术教学评价是促进学生全面发展,改进教师教学以及促进美术课程不断发展的重要环节。美术教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更需要通过学生在美术学习过程中的表现,如美术学习能力、学习态度、情感态度和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。     

初中美术教学评价体系的构建

美术课程标准指出:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好;学习美术的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。而现在的美术教材,有绘画、工艺、欣赏三个部分,评价方式也就不能单凭教     

注重学生发展性评价 改变美术课堂传统评价方式——发展性评价运用于初中美术教学中的实践研究

美术是培养具有审美观和高素质人才的基础学科之一,它有着比别的学科更大的开放性,而美术教学评价也有着重要的意义,评价的最终目的是促进学生更好地发展,美术学科的评价特点应该具有开放性、发展性、指导性的和激励性。而传统的教学评价方式却禁锢了学生的学习积极性与思维拓展性,所以要改变现有的传统评价方式,采取更加先进的、适合时代发展的创新性评价方式——发展性评价。它强调多元性、相互性、过程性、个体差异性等特点,其核心就是培养学生的全面发展。     

初中美术课堂教学的几点尝试

课堂教学是教书育人的一个重要环节,本应是一种注重人的兴趣、情感、精神、活力的整体行为过程,因而教师善于激发学生浓厚的兴趣是形成活跃的课堂气氛的重要一环。课堂是教师引导学生探求真理的殿堂,好的课堂应充盈理性的精神,师生共同探求真理,作者针对初中美术开放性课堂教学进行了种种尝试。     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

浅谈初中美术教学中的情感教学

随着时代的发展和社会的变化,人们的生活水平、生活质量逐渐提高,对于艺术方面和教育方面的要求也有所提升。艺术教育从学生小的时候就开始,到了初中阶段已经有了一定程度的基础,为该类学生开展情感教学提供条件。从实际角度来说,初中美术教学中要积极开展情感教学。就初中美术教学中的情感教学做简单的分析和探讨。     

初中数学教学评价新尝试

一、让评价内容丰满起来《数学课程标准》确定了数学课程的总体目标，对义务教育阶段学生的数学素养提出了四个方面的具体要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，评价的具体内容应嗣绕这些方面展开，形成多维度、全面性、开放性的评价内容体系．     

美术作业评价——另一种对话

美术课肩负着培养学生认识美、鉴赏美以及创造美的重任，有其学科自身的系统性、严谨性，而要将其浓缩在每周仅有的一个教学课时之内，其教学策略的选择、教育过程的安排、教学手段和方法的设计与运用就更要讲究艺术，对教学者的自身要求就更高。从知识能力迁移的角度、从以人为本、从学生     

以评导学,以评促教——让评价在初中美术教学中遍地开花

本文从学生实际出发,深入初中美术课堂,从美术教学评价中的现象入手,结合初中美术教学特点,剖析评价的价值,并结合教学实践做法,真正将评价在初中美术教学中得以充分运用,总结出相应的实施建议,最终以评价引导学生改变学习方式,以评价促进教师专业发展。     

初中美术教学点滴谈

初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分,在深化教育体制改革的今天,全社会全面推行素质教育,促进中小学思想道德建设。此时,艺术教育逐渐显示出他的特殊作用,艺术教育当中的美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷。     

初中美术教学浅谈

兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就会觉得学习是件快乐的事情。通过愉快教学,学生不需要有意识地努力就能保持注意力和高昂的学习兴趣。久而久之,学生就对美术学习产生持久的兴趣,在愉快中感受美术学习带来的快乐。     

初中美术色彩教学初探

初中美术色彩教学是重要教学内容之一,对提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。初中美术教师要注意引导学生理解色彩的自然属性和社会属性,巩固色彩构图基础,把握色彩之间的核心关系,学会整体着色,把握全局与局部之间的色彩变化。