国际理解教育在高中英语教学中的渗透

在经济全球化的时代背景下,英语学科以国际通用语言为工具,涵盖多个话题,以文本、音频、视频等语言材料为依托,以最直接的方式传递着不同文化、不同地区、不同种族的生活方式、历史事件、风土人情、思想观念。因此,英语学科教学是国际理解教育实践的重要载体,在英语教学中渗透国际理解教育是可行的。     

国际理解教育视角下的高中英语教学探析

英语是世界通用语言,是高中课程的重要组成部分,良好的英语能力是新时代高素质人才的必备技能。而随着经济全球化进程的加快和我国对外开放的不断扩大,国际交往将成为中国未来青年人生活的一部分,国际理解教育重在以包容理解的态度对其他文化进行学习。英语不仅仅是国际理解教育的媒介,而且是国际理解教育的举措。基于此,文章将探讨国际理解教育视角下的高中英语教学策略,旨在培养学生的跨文化意识和提升他们的国际交流能力。     

在高中英语阅读教学中融入国际理解素养培养的设计探究

介绍在高中英语阅读教学中融入国际理解素养培养的理论依据。从学科教学的角度,以高中英语教材中的国际理解语篇资源为载体,结合英语学科阅读教学的特点,探究将国际理解素养培养融入高中英语阅读教学设计的路径,即设计以培养国际理解素养为导向的教学目标,设计指向国际理解素养培养的教学活动,设置检测国际理解素养培养的评价任务。     

国际理解教育研究

国际理解教育是面向21世纪的新的教育观念,是推进世界和平的重要教育内容。分析国际理解教育产生的历史背景、发展阶段和主要内容并以英、美、日等国为例具体分析目前世界各国开展国际理解教育的具体措施并在我国中小学教育阶段开展积极有效的国际理解教育不无裨益。     

国际理解教育课程的构建

系统的国际理解教育课程是学科渗透式教学的核心。其内容结构不仅包括全球视野的国际共同问题,还包括反映中国国情和地方特色的内容,并教给学生有效的学习方法。该课程的教学具有活动中心、问题引导、小组合作学习的特色,适用于具备条件的城乡学校。     

在教学中渗透国际理解教育

我校是一所以“日语见长,多语发展”为特色的学校。我校以培养既有国际视野、世界眼光,又有强烈民族自信心和爱国主义精神的学生为己任,把国际理解教育作为推进可持续发展教育的一个特色品牌加以建设。     

在地理教学中渗透国际理解教育的优势、困境与策略

在地理教学中渗透国际理解教育是培育学生核心素养的具体实践。地理学科本身的特点、国际理解教育的逻辑起点及新课标的支持,是在地理教学中渗透国际理解教育的优势条件。同时,地理教学中渗透国际理解教育面临着“地理教师的国际理解教育意识薄弱、地理教材中国际理解教育的内容编写缺乏深度、地理学习评价忽视学生国际理解素养的培养”的困境,因此在教师发展、教材编写和教学评价中积极寻找国际理解教育的契合点是重要的解决路径。     

高中英语课堂的美学教育渗透

爱美之心,人皆有之,特别是有些高中学生对美更是达到膜拜的程度。高中英语教师在课堂教学中,要在教态、语言、板书、教学情景等方面,向学生渗透美,提高学生的学习兴趣和审美能力。     

在初中英语学科中渗透国际理解教育的实践研究

世界经济的发展给教育带来了新的时代要求。《中国学生发展核心素养》明确提出了国际理解教育的要求。学科渗透国际理解教育是一种有效的实施策略。所在学校自2016年启动了国际理解教育研究。梳理学校初中英语学科渗透国际理解教育的实践策略,提出“学科渗透、网络拓展和活动体验”的国际理解教育模式,分析英语学科渗透国际理解教育存在的问题并提出建议。     

英语课堂文化的构建：国际理解教育的视角

在教育国际化背景下,将国际理解教育融入课堂文化中已成为教育教学改革与发展的必然追求,尤其是为国际交往和文化交流奠定基础的英语教学,更理应充分贯彻国际理解教育理念。但在目前的英语课堂文化建设中,国际理解教育并没有得到应有的重视。基于国际理解教育的视角,构建英语课堂文化的策略主要有：明晰英语本身的跨文化价值,增加国际理解教育元素,建设教与学的互动性,重视英语课堂的文化知识教育。     

试析如何在学科教学中渗透国际理解教育

兴起于20世纪40年代,为增进民族国家间的相互理解和相互合作、促进世界和平的国际理解教育,伴随着全球化浪潮的推进,越来越受到基础教育的关注。近年来在我国,国际理解教育以学科渗透方式在许多学校展开。国际理解之所以能够在学科教学中渗透,是因为国际理解无论在知识、技能,还是在情感态度培养上都在某些基本点上与学科教育相契合。找准国际理解教育和学科教学的结合点,可以增进学科教育的人文价值。     

高中历史渗透国际理解教育的策略

高中历史课程是学生全面了解人类优秀文明成果和历史发展大势的载体,能够增强学生的世界意识,拓展学生的国际视野。在高中历史课堂教学上,教师可运用“冲突化解、概念牵引、价值塑造”三大策略,将国际理解教育与历史教学有机融合,促进学生历史学科核心素养和国际理解能力的双重提升。     

例谈国际理解教育的学科教学渗透

地理学科包含丰富的国际理解教育资源,是开展国际理解教育的重要载体。教学中教师应根据学科特点,充分挖掘学科主题,选取适切的教学资源,借助恰当的情境和视角渗透国际理解教育,增强学生的国际理解知识、提升学生国际理解能力,促进国际理解价值观形成。     

国际理解教育发展中存在的问题管窥

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以"国际理解"为理念而开展的教育活动。在半个多世纪的发展进程中,因参与国众多,且各国的历史、社会等因素的多样化、复杂化,国际理解教育还存在着平等性、双向性、差异性等问题。直面这些问题,是推进国际理解教育的必要前提。     

日本的国际理解教育

随着交通工具的发达、信息化的飞跃以及全球化的发展．人们在经济、卒十会和化等方面的国际交往日益频繁．国际间的相互依存日渐加深；同时世界规模的竞争更加激烈。各种摩擦和矛盾也日益频繁和尖锐。随着地球环境问题、能源问题、人口问题、难民问题等全球性问题的不断涌现，使得解决这些问题的国际协调与合作的必要性更为突出。国际协调与合作的基础在于人与人之间的相互尊重、相互理解、相互交流和合作。对此，教育将发挥越来越重要的作用。为了推动对全球化的理解，很多国家都把国际理解教育作为教育内容的一部分，提倡从小就要培养学生的“全球意识”和世界眼光。     

“国际理解教育”与“理解教育”研究综述

＂国际理解教育＂促进着当前教育的发展,＂理解教育＂也应运而生、顺势而起,发挥着越来越重要的作用。回顾与梳理建国以来的国际理解教育与理解教育研究情况,从历史行程、剖析关联与策略操作等层面寻求其支撑点、生长点及多元研究路径;审视与批判其研究现状,从理论与实践的角度重构理解教育研究空间,以期获得研究性的拓展与建设性的思考。     

“国际理解教育”与“理解教育”研究综述

"国际理解教育"促进着当前教育的发展,"理解教育"也应运而生、顺势而起,发挥着越来越重要的作用。回顾与梳理建国以来的国际理解教育与理解教育研究情况,从历史行程、剖析关联与策略操作等层面寻求其支撑点、生长点及多元研究路径;审视与批判其研究现状,从理论与实践的角度重构理解教育研究空间,以期获得研究性的拓展与建设性的思考。     

困境与出路—“全球化”教育和国际理解教育

教育是促进化间的理解与对话的重要手段，促进化问理解与对话是当今世界和平与发展的重要内容。本通过分析“全球化”的内在逻辑，揭示了一种在世界普遍存在的、披着全球化外衣的异化的教育形态——“全球化”教育，指出这种教育掩藏了种种陷阱。与此相应，提出了国际教育发展的新方向——国际理解教育。