启发式教学在数学教学中的应用

现代教学理论认为,各学科教学,不论采用何种手段何种教学方法,只要在启发式教学的思想指导下,能够有效地调动学生学习的积极性、主动性,特别是能够有效地激发学生的质疑问难的激情、积极思维和主动探索的精神,都可视为启发式教学。相对于注入式教学而言,启发式教学和注入式教学是两种截然不同的两种     

论毛泽东对现代启发式教学的贡献

毛泽东从思想家、哲学家和教育家的高度率先倡导并赋予启发式教学以科学内涵。毛泽东又以其人民领袖的影响力，全面地推广了现代启发式教学。现代启发式教学具有的无穷活力当得益于毛泽东的贡献。     

简论毛泽东的启发式教学思想

现代启发式教学思想是毛泽东运用马克思主义的唯物认识论和辩证法等观点,在深刻批判了唯心主义和形而上学的教学方法体系的基础上而形成的一种先进的教学指导思想。但现代启发式理论的研究者对毛泽东启发式教学思想产生了认识偏差,因而导致了许多似是而非的启发式理论的出现,也导致了启发式教学远离现代教学实际。要做好当前的教学工作,必须以毛泽东启发式教学思想为指导,肃清虚假启发理论的影响。     

启发式教学古今内涵辨析

在当今的教育理论界和教师教学实践中,普遍存在曲解现代启发式教学思想的本质,新旧不分、古今不别的状况,对教学实践的危害很大。传统启发式教学思想的内涵关键在于一个“喻“字,主要采取的方法是相似性联想,运用的思维方式是类比推理和比喻推理,存在着限制思维的广阔性的弊端;现代启发式教学源于传统启发式教学,其现代内涵的核心是培养学生善于发现问题,解决问题和勇于创新。     

对现代启发式教学的思考与展望

本文从我国传统的启发式教学面临的挑战出发,深刻揭示了现代启发式教学的理论依据、基本原则、本质特征及其相应的教学策略,并对我国现代启发式教学的未来作了展望。     

现代教学论思想在篮球教学中的运用

根据现代教学理论,把启发式教学、因材施教、非智力因素培养、现代教学技术应用等现代教学思想运用到篮球课教学中,以提高高校篮球教学质量及效率,促进学生的全面发展。     

现代启发式教学的构建与应用

本文依据教育科学原理,分析了传统启发式教学的弊端,论述了现代启发式教学的主导思想,理论依据和实施程序,以及实际中的应用和评价。     

我国启发式教学的历史演进与当代的教学改革

我国现代启发式教学的研究是对传统教育中启发式教学思想的继承。但现代教育与传统教育在组织形式、教学内容诸方面都已有所不同，传统教育中论述启发式教学是“由学论教”，学生在教学活动中具有自主性。现代教育中启发式教学的运用更需要教师对教学活动进行组织，以激发学生学习动机的形成，使其处于“愤悱”的状态。启发式教学在教学实践中的运用要求教师确立正确的教育思想和理念。     

浅析初中语文教学中的启发引导

正初中语文教学中的启发式教学,是一种古代和现代教育必不可少的行之有效的教学方法。其实在我国古代和古希腊就有启发式教学的做法,圣人孔子说的"不惯不启,不悱不发",说的就是启发式教学的意思。由于启发式教学能够开启学生的智力、发展学生的能力、培养能力型的人才,所以现代教学中也一直在大力倡导这一好的教学方法。语文作为母语学科,也是基础学科,是学好其他学科的前提,因此一定要学好语文。但是,学好语文并非易事,在     

试论启发式教学与教学方法的关系

文章认为中国是启发式教学的故乡。自从孔子提出“启发”的概念以来,古代教育家和近代西方一些著名的教育家都不同程度地把它作为教学方法的指导思想来加以论述。现代教育中那些基本的教学方法和当代教育中提出的新的教学方法之所以具有顽强的生命力而被大家认可并得到推广,就是因为它们和“启发式教学”有着密切的关系。分析现代启发式教学的实质与特点,进一步说明“启发式教学”不是一种具体的教学方法,而是整个教学方法体系的指导思想     

运用启发式教学的几点思考

启发式教学是一种现代教学方法,在现代教育中发挥着巨大的作用。本文针对启发式教学应把握的原则、优化策略及注意问题进行了探讨。     

启发式教学在会计教学中的应用

为适应现代社会对会计人才高质量的需求,学校对其教学内容、方式方法正在努力尝试改革。笔者正是在这样的大背景下,针对会计教学中启发式教学方法做出论述。在会计课教学中采用启发式教学,不但能提高学生学习的兴趣,增强学生学习的积极性和主动性,而且对培养学生的思维能力和创新能力起到了重要作用。     

现代启发式教学的原则和模式初探

在教学实际中，怎么样进行启发式教学呢？例如以何为目标？以何为指导？用什么样的过程？这就有必要结合时代要求、社会需要、文化背景和以往的教学经验来进一步探讨语文现代启发式教学的原则和教学模式。     

浅谈对启发式教学的认识

本文简述了启发式教学的概念及在现代教学中的应用,结合当前启发式教学方法在教学运用中的误区,力图寻求解决策略,探究启发式教学应遵循的模式。     

论毛泽东对现代启发式教学的贡献

毛泽东从思想家、哲学家和教育家的高度率先倡导并赋予启发式以科学内涵，又以其人民领袖的影响力全面地推广了现代启发式教学，现代启发式所具有的无穷活力也得益于毛泽东的贡献。     

启发式教学的深层解读

启发式教学体现了素质教育的精神,在现代教学实践中发挥着巨大的作用。随着时代的发展,启发式教学的内涵及表现有了更丰富的发展。与此同时,很多教师对启发式教学也出现了一些理解上的错误。许多教师仅抓住"启发"二字,以为启发式教学就是有问有答,教师发     

浅谈"启发式"教学在体育教学中的应用

通过查阅文献资料以及实践探索，分析了现代教学观念中的“启发式”教学模式．结果表明，“启发式”教学模式不仅在体育教学中可行，而且其效果明显优于传统的“注入式”教学．     

我国启发式教学的发展历程

我国的启发式教学是由大教育家孔子提出来的。古往今来，许多著名的教育家都提倡启发式教学理念，并将它应用到具体的教育实践中去，从而使启发式教学不断发展，经历了古代、近代、现代几个阶段。在新的历史时期，尽管新的教育模式层出不穷，但启发式教学仍具有巨大的发展潜力。     

启发式教学再认识

文章论述了作者对于启发式教学的认识:启发式教学是"以学生为主体,教师为主导"的现代教学理念的具体体现;要真正搞好启发式教学必须以学生为基本出发点;而其中的关键是发挥好教师的主导作用.     

小学数学教学中如何实施启发性教学

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,数学在学习和发展科学技术中的作用越来越重要,应用越来越广泛。本文主要从启发式教学的特点,实施的条件,以及应该注意的问题方面阐述,强调启发式教学对提高学生自主学习能力有举足轻重的作用。