对小学体育教学“灵动”的实践思考

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求小学阶段不过分追求运动技能教学的系统性和完整性,而应重视激发学生的运动兴趣,为终身体育打下基础。"灵动"体育是指基于对新课程理念和体育教学深刻的反思,提出的带有鲜明个性的发展性课程概念。运用"灵动"理念实施运动技能教学,可以激发学生运动兴趣,促进学生较好地掌握运动技能,发展学生体能,让体育教学走向轻松高效。     

激发学生运动兴趣的基本策略

《体育与健康课程标准》指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么,在体育教学中,体育教师该如何激发学生的运动兴趣呢?     

浅谈如何让学生爱上体育

学校体育经过长期的改革,已经由传统的教学体制走向以"健康第一"为指导思想的新教学体制。新课程标准突出强调,学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应从学生的运动兴趣出发。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有力保证。试图根据小学生体育学习兴趣不高的原因,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣提出建议,以期培养小学生的体育兴趣,提高体育课的教学效果。     

浅谈小学体育课中学生运动兴趣的激发与培养

《体育与健康课程标准》指出：＂运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在小学体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。＂小学生已有的某些运动兴趣是比较有限的,而且也不太稳定,大多尚未形成兴趣中心。所以,在小学体育教学中关注学生的运动兴趣,加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导显得尤为重要。以下是我就如何激发与培养学生运动兴趣的一点浅见。     

如何培养中学生的体育课兴趣

关注学生的运动兴趣,是完成体育教学的前提和基础。因此．如何激发和保持学生的运动兴趣,才是体育教学中最重要的环节。体育教学中如何培养学生体育课学习兴趣呢？     

如何激发学生对体育课的兴趣

运动兴趣是促进学生自主锻炼和坚持锻炼的前提,只有激发学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼.因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育课堂教学价值的有效延伸.教师在体育教学中要善于激发学生的运动激情,培养学生主动参与体育锻炼的良好习惯,最终使学生热爱体育课,喜欢体育课.     

四式打好体育课技术教学的“组合拳”

技术教学是体育教学的重要任务之一,是通过有组织的教育教学活动让学生学习和掌握体育技术。因此,体育教师要善于激发学生对学习运动技术的兴趣,以便提高学生的运动能力,增强学生的锻炼意识,为学生日后掌握更专业的运动技术奠定基础。如何使体育课堂能吸引学生兴趣,我通过实践得出了一套四式的"组合拳"。     

激发兴趣 享用快乐——小学体育学习兴趣培养略谈

小学体育新课标在其基本理念中指出:"学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的学习兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。"因此,小学体育教学中,我们要善于利用各种举措、多管齐下,充分调动与激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中自主、积极学习体育知识与技能,为其健康成长打下良好的基础。     

浅谈高中体育教学中如何培养学生的终身体育意识

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了"健康第一"的思想。学校体育是终生体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中,重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。     

激趣,让体育课堂充满活力

<正>体育新课程标准指出:"学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。"因此,体育教师们在校园生活中应采用适当的方法和方式提高学生的学习兴趣,进而提高体育教学的实效性,促进学生身心的健康发展。一、游戏激趣,有效提高准备活动的实效性     

提高学生参与跳绳——双摇练习积极性的实验研究

正一、课题的提出身体素质是人体在体育活动中表现出的各种机能能力,是衡量体质状况的一个重要标志。身体素质发展的状况,对掌握、巩固提高体育知识和技能,提高技术水平,完成教学有着极其重要的作用。第斯多惠说过:"教育艺术的本质不在于传授本身,而在于激励、呼唤、鼓励。"激发学生的运动兴趣是为了使学生进一步学习和掌握运动技能,形成运动爱好与专长。激发运动兴趣对运动技能的学习具有促进作用。学生有了运动兴趣才     

体育运动的乐趣源自于兴趣的力量——初中体育教学中学生兴趣的激发与培养

<正>众所周知,兴趣是最好的老师,是主动学习的动力,是教学成功的先决条件。学生对认知对象的兴趣是快乐的源泉。新课改非常重视学生在学习活动中兴趣的激发与培养,初中体育新课标明确提出:"运动习惯和兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼,同时也培养了学生的终身体育意识。"学生只有对体育课感兴趣,才能主动而积极地投身到活动训练     

以终身体育为导向培养学生健康成长

体育课程是一门以实践活动为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的的基础课程。新的"课程标准"要求体育教学激发学生的运动兴趣,促进学生身心健康,并树立终身体育理念,教学时应强调健康意识,以发展学生基本活动、掌握基本运动技能为目     

新课标下初中体育教学乐学环境的创设

新课程标准把“激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识”作为体育教学的基本理念之一。学生运动兴趣的激发,必须依据初中学生的心理特点,讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境。     

新课标下初中体育教学乐学环境的创设

新课程标准把“激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识”作为体育教学的基本理念之一。学生运动兴趣的激发,必须依据初中学生的心理特点,讲究教学目标的可及性、教学活动的主体性、教学评价的激励性和教学管理的艺术性,为学生创设体育教学的乐学环境。     

以“趣”促学——浅谈兴趣教学在小学体育课堂的实施

兴趣教学主要强调教师从学生兴趣出发,优化体育课堂教学设计,从而激发学生学习的积极性与主动性。从目前来看,教师忽略学生的运动兴趣,以自身角度为主设计体育教学,学生提不起参与的兴趣。为此,本文主要探讨兴趣教学在小学体育课堂的实施,以达到以"趣"促学的目的。     

提高学生上好体育课兴趣的尝试

《新课标》指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提,只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。针对当今的体育教学现状,如何来激发学生的运动兴趣,提高学习积极性,更好地完成课堂任务,切实做到"让学生成为课堂主体,让兴趣来当启蒙老师",是值得我们探讨和研究的。     

浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣

兴趣是从事某种活动的倾向．是人们力求认识某种事物的前提。运动兴趣是激发和促进学生自主学习和坚持体育锻炼的重要前提，如果学生对体育活动无兴趣或兴趣不高就不会积极主动的参与体育活动．因此在体育教学中应将培养和激发学生的运动兴趣放在首位。     

培养小学生篮球兴趣的实践与探索

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育教学中,激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识是体育与健康课程设计的基本理念之一。     

呈现本色 创设情境 搭建平台

<正>新课程标准强调:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。实际教学中,往往使学生觉得枯燥乏味,灰色单调。因为我们教师忽视了体育教学中"真实"的注入和培养。我们的体育教学虽然是以增强学生体质为名,却在长期的实际教学中,却花相当多的时间传授运动技术和技能,忽视了对学生进行体育精神的启迪和教育,忽视了对学生兴趣的培养,这些现象引起本人对体育课堂的深刻反思。在实际教学中尝试注重对学生兴趣的培养,从呈现