让孩子在玩耍中增智慧

现在的家长望子成龙心切，恨不得让孩子每天都学习文化知识，最好是少玩或不玩，其实，玩对孩子的发展很有好处。教育家陈鹤琴先生指出，“玩”对孩子有以下好处：(1)可以发展儿童的想象力；(2)可以丰富儿童的科学知识；(3)可以增加儿童的兴趣；(4)可以(与其他小朋友一起玩的时候)培养儿童做人的高尚品质，如合作、诚实、勇敢等品质，也可以在“玩”中学到。     

让孩子在教育中寻找快乐

读罢9月24日《广州日报》题为《班主任令全班以流鼻涕同学为作文对象》的校园新闻,五味杂陈,感慨万千。消息称,教师节那天,就读番禺华南新城的华师附小8岁男孩彦晖因为感冒流鼻涕,受到老师的批评,随后老师     

让孩子在快乐中学数学

幼儿一般自制力较差,但他们天性好动,而且喜欢新奇的事物,一旦对某些事物感兴趣,就会投入比较多的注意力。教师要根据这些特点,在教学实践中采取多样化的教学方法,诸如讲故事、唱儿歌、玩游戏等,让幼儿在玩中学,在快乐中学习数学。     

让孩子在混龄班级中快乐成长

混龄班级类似一个家庭，不同年龄的孩子像兄弟姐妹般地在一起生活、游戏、学习。这样的环境对孩子的成长会有一些帮助。     

让孩子快乐学数学

随着社会的发展和科技的进步，半个世纪以来，人们对数学的认识发生了深刻的变化。数学不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也不仅仅是一种能力，学习数学必须学会应用数学的观点和方法去发现和解决身边的实际问题。因此，在幼儿园数学活动中，我们非常注重幼儿数学能力的培养，但美好的愿望往往与无奈的现实背道而驰。尽管老师们认真负责、爱心奉献，尽管老师绞尽脑汁、出谋划策，但是孩子们对数学的兴趣却有减无增，越学越厌倦，更别说应用数学采解决生活中的实际问题。     

让孩子在快乐体育中体验运动快乐

《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域的指导要点中明确强调"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。《纲要》为幼儿园的体育教学带来了全新的理念,强调培养幼儿对运动的兴趣,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,让幼儿在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣。那么我们教师应如何开展体育教学,让趣味性成为体育的灵魂,让幼儿在轻松、愉悦的活动中充分体验运动的快乐,促进幼儿的身心健康呢?     

在课堂教学中寻找快乐

一、想象——让学生在空白处寻找快乐 儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。一切创新活动都是从创新的想象开始的。古希腊生物学学家、散文学家普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把。”那么，就让我们用想象的火种点燃学生的创造之火吧。     

让孩子快乐起来

一、给孩子选择的自由童年是人一生中最快乐的时期。但有许多孩子却没有这种感觉,因为他们对一切事情都没有做主的份儿．比如穿什么衣服、留什么发式、什么时间可以玩耍等等都由大人决定。他们并不像成人认为得那样愉快。当然,父母在大多数事情上不能不做主,但有些事情不妨让孩子决定。比如,     

体育游戏让学生在课堂中享受快乐

在传统教学模式中一堂学习技能的体育课在学生的心目中是枯燥无味的,教师永远是让学生重复练习同一动作,一直到学生记住动作为主,可是这样的一节体育课是不被学生喜欢与认同的,更不用说让学生在体育课上感受到快乐。随着体育游戏教学法进入课堂,学生在玩中学,在玩中练,让学生在学习技能的同时感受到快乐。     

让孩子在幼儿园健康快乐地成长

3—6岁的幼儿正值成长发展的关键时期。中国的幼儿教育虽然发展迅速,但是孩子们在幼儿园里是否得到了专业的呵护,是否能够健康快乐,却是每个家长都担忧的问题,也是每个从事幼儿教育教学工作者都应该反思的问题。     

让孩子做个快乐天使

快乐并不是与生俱的天性,而是一种可以得的人生态度。     

让幼儿在快乐中成长

著名文学家冰心曾提出：“让孩子像野花一样自然成长，必须要以幼儿的快乐和发展为根本追求目标，好幼儿应在快乐中生活，在快乐中学习，在快乐中获得充分的发展。”因此，教师不仅要关注幼儿的发展，而且要为他们一生的乐学、会学打好基础，实现其一生的可持续发展。     

让孩子拥有一个快乐的童年

童年，是一个人的成长过程中最重要的阶段。一个快乐、多彩的童年，往往能形成日后活泼、开朗的性格和乐观、向上的生活态度。而一个压抑、苦闷的童年，则会造成孩子性格的忧郁、沉闷，甚至冷酷无情。因此，让孩子拥有一个快乐的童年是十分有意义的。童年有多半时间是在幼儿园和学校里度过的，因此，教师如何为孩子们打造一个快乐的童年呢？我认为，快乐教育是最重要的。快乐教育就是在一个轻松、愉快的氛围中进行的教师与孩子之间的一种互动活动，并且在活动中，孩子获得了愉悦和发展。孩子快乐的学习，教师快乐的工作，孩子在与教师共同学…     

让孩子享受节日的快乐

培养快乐和体验快乐是我们需要利用节日去做的。当我们在节日的安排上增添了“学习快乐”这一内容时，我们首先应该想到的是孩子，那么我们该怎么做呢?听听法国幼儿培育协会的专家Dora Fowler的建议吧!     

别让孩子处在“监视”之中

教育笔记以前,总以为在孩子们游戏的时候,老师最好参与进去,这样便于指导,可有一次发生了这样一件事,使我改变了这种看法。一天下午活动时,我让幼儿自由游戏,然后就走来走去指导。张月瑶、吕安蓉、周和斌三个小朋友在玩“娃娃家”的游戏,只见吕安蓉对张月瑶说:“孩子,妈妈今天给你做蛋糕吃,你高兴不高兴?现在先让爸爸送你上幼儿园。”“妈妈,再见。”周和斌带着张月瑶走了。吕安蓉开始忙起来,她一边用插塑插“蛋糕”,一边自言自语:“这个大蛋糕真好,孩子一定喜欢。”忽然,她发现我在看她,便不好意思地笑了,随之手中的“活儿”也停了下来。我…     

运动让孩子安全并快乐

孩子从小就热爱户外运动,各种跑跳活动都是他的最爱,即使没有小朋友作伴,他也一圈一圈地骑车,或是长时间跑来跑去,玩得非常快乐。上小学以后,虽然作业较多,但是我们每天都坚持户外活动。看到“把奥运留在中国,让运动成为习惯”活动的通知,我便给他报了名,当时想可以参加的户外运动很多,他也喜欢跳绳等运动,完成30天运动日记应该是件很轻松的事。     

让孩子在竞选中成长

每周五下午．我们班都要进行“小小管理员”、“流动红旗小组”的评比、竞选。经过一段时间，孩子们总结出了客观又公平的竞选规则：一周内哪组五角星最多的哪一组是“红旗小组”。若相同了．要每组派代表上来即兴演讲、投票。“小小管理员”是自我推荐，演讲．全班同学投票产生，只要有进步的孩子都有可能当上管理员。     

善用情感 让孩子快乐学习

幼儿园的孩子年龄小，有意注意差，无意注意占优势，在学习中兴趣成了他们学习的真正动力。让孩子高高兴兴地学，饶有兴趣地学，无疑有利于发挥兴趣的增力作用。现代情感心理学研究表明，学生学习时的情绪状态对学生的学习具有极为重要的影响。乐情原则告诉我们：在教学活动中教师要积极创造条件让学生怀着快乐——兴趣的情绪进行学习，从而调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，进而开发学生潜能，优化学习效果。