初中英语课堂教学浅谈

在英语课堂教学中,如何打造温馨祥和高效的氛围、确立学生的主体地位,如何选择运用有效的教学方法、恰当地进行评价是每个英语教师必须认真思考的问题。作为英语教师,只有打造温馨祥和的教学氛围、确保学生在课堂中的主体地位,不断地改进教学方法、研究学生、恰当地利用课堂评价手段,才能使学生在愉悦的学习环境中自主发展,才能使自己的课堂达到有效、高效。     

浅议大学英语课堂气氛

课堂学习作为大学英语学习的重要形式,课堂气氛直接影响大学英语教学效果。进行积极鼓励和合理评价,有效利用多媒体教学资源及采用灵活多变的教学方法,能消除学生的心理障碍,为课堂学习增强趣味性,活跃课堂学习气氛,使学生在课堂学习过程中发挥积极性和主动性,提高英语学习效率。     

口腔医学专业课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究——以口腔组织病理学课程为例

课程思政是新时期医学教育工作创新协同育人新模式的重要组成部分，量化评价课程思政效果一直是教育教学工作的难点。本研究构建口腔医学课程中口腔组织病理学课程思政有效课堂环境及评价理论模型，分析、确立并细化相关维度和指标。实验研究结果表明该模型及量表和相关理论具有较高的一致性，教师和不同高校不同年级组学生在对有效课堂环境及量表的认知理解方面存在不同。基于研究发现提出了口腔医学课程思政有效课堂环境及评价量表构建的观点和建议：以心理与社会适应能力为载体构建有效课堂环境，营造课堂教学环境氛围，将“情感”“情景”“知识”交融，提高学生深度感悟能力，助力有效课堂思政。     

对于初中英语课堂评价的思考

课堂教学评价是课程教学中不可缺少的重要环节,也是促进教学双方进行及时调整教与学的有效手段。有效的课堂评价对教学有着积极的促进作用,有利于学生英语成绩的进步,教师教学技能的提高,对于英语教学有很大的帮助。本文主要介绍了初中英语课堂评价的重要作用和有效手段,希望所有英语教师能够重视课堂评价,注重过程评价,促进学生的发展。     

大学英语课堂教师评价语言分析

课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示和表现所做出的评价性语言.在大学英语教学中,教师课堂评价语言对课堂教学的组织及学生的语言习得至关重要.通过对教师课堂评价语言的分类、特征、现状分析及对策研究能够有效提高大学英语教师的课堂评价质量,提高大学英语教学效果.     

浅谈小学英语评价内容的改革

科学和有效的评价,能激发小学生的英语学习兴趣,提高学生运用语言的能力。教师通过改革传统评价方法,采用多元化的课堂评价指标对学生的课前预习、课堂表现、课后作业、质量监测进行有效评价,促进学生参与课堂学习的积极性、主动性和有效性。极大地激发了学生英语学习的兴趣,促进了学生对英语知识的掌握、英语能力的提升和学生的全面发展。     

合理评价促进英语课堂发展

评价作为英语课程的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。适度评价是有效的教学评价,能调动学生的积极性,培养他们良好的学习习惯,提高学生英语学习素养,调动课堂学习气氛。下面对课堂上学生的适度评价谈一些看法。     

浅谈有效性评价在小学英语课堂教学中的运用

课堂评价是教学中重要的一个环节,有效的评价可以促进教学,激发学生学习英语的兴趣,提高课堂效率。评价的有效实施,可以使学生的学习积极性更高、目的性更浓、学习效率更高。教师应该根据学生的个性特点调整评价标准,以满足不同学生的需要。     

初中英语课堂教学有效性评价策略

<正>评价是英语课堂教学的重要内容,科学有效的初中英语课堂评价方式是提升学生英语学习能力的重要措施。目前,课堂教学有效评价深受广大一线英语教师的关注,有效的教学评价不但能激发学生的学习兴趣、保持学习热情、提升学习能力,还能解决课堂讲授中不能解决的疑点和难点。现阶段的初中英语课堂存在评价内容不准确、教学方法不足、教师过度重视教学进度、学生学习兴趣不高、易产生教学知识点混乱等问题,不利于初中英语教学水平的提升。初中英语核心素养要求学生要具备必要的英语思维、文化品格、语言能力和学习能力。     

教师如何“回”得有用——一个不可忽视的英语课堂评价用语问题

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,其重要性不言而喻。教师的课堂评价作为师生课堂对话的一个重要组成部分,直接影响着学生的英语学习。运用恰当能够激发学生的学习兴趣,发掘潜能,为其今后的英语学习奠定良好的基础。反之,则会对学生的学习产生消极的影响,甚至会导致师生对话互动的丧失。所以应该深入探究课堂评价用语所存在的问题,提出有效的评价用语的改进方法,更好地激发学生的学习热情。     

浅析如何提高中学英语课堂效率

课堂教育是获取知识的主战场。对于英语教学而言,课堂教育是培养学生英语学习兴趣的重要途径,课堂也是提高学生英语交际能力的重要场所。学生思维受到教师教学的影响,课堂效率的高低直接决定了学生获取知识的多少。本文从学生和老师的角度出发,着重强调了学习兴趣对英语学习的重要性,提高英语学习兴趣,创建积极的良好的英语课堂环境,有效提高英语课堂效率。     

如何落实小学英语课堂学生的有效参与

正英语是一门语言实践课,学生在课堂上是否能够有效参与,已经成为新课程标准下评价课堂教学有效性的一个重要指标。学生参与课堂学习的广度和深度是衡量其主体地位发挥的重要标志。学生是课堂的主体,教师要关注的不仅是知识点的传授,更要关注学生本人这个主体在课堂中的表现。在英语课堂里要注重培养学生的良好学习习惯和形成有效的学习策略,掌握英语基础     

小学英语开展对话教学的策略

在小学阶段,学生学习英语缺乏语言环境,获取英语知识主要来源于课堂,课堂上采用对话教学是语言学习的重要形式和途径,是学生获取听、说、读、写能力的有效教学方式,开展有效的对话教学,关键在于促进学生的参与,学生是学习的主人。本文浅谈如何在课堂上创设接近生活的情景,设计行之有效的活动,帮助学生提高获取信息、运用英语进行交际的能力。     

民办高职高专英语EGP分层体验教学模式与评价体系探析

本文通过对广东民办高职高专英语EGP教学现状调查,结合高职高专教育培养目标、EGP课程及民办高职高专学生特点,提出英语EGP分层体验教学模式及评价体系。对两个班在英语B级水平与学生个体需求差异基础上设置授课内容与环节、实行学生分层与课堂中教法分层、增设学生能力评价等方面的实证研究表明,EGP分层体验教学模式可有效激发学生的学习积极性与表现欲,提高语言应用能力。     

高中英语课堂评价的有效性研究

课堂评价用语,是教师在教学过程中与学生沟通的常用语言,是指导学生达到教学目标的有效途径之一。在英语课堂教学中恰如其分地使用课堂评价用语,有利于激发学生的学习热情及创新意识,发展学生个性心理。通过剖析高中英语教师课堂评价用语中存在的问题,思考并提出一些有效的解决对策,从而促进英语课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,为其以后英语学习奠定基础。     

高中英语课堂评价的有效性研究

课堂评价用语,是教师在教学过程中与学生沟通的常用语言,是指导学生达到教学目标的有效途径之一。在英语课堂教学中恰如其分地使用课堂评价用语,有利于激发学生的学习热情及创新意识,发展学生个性心理。通过剖析高中英语教师课堂评价用语中存在的问题,思考并提出一些有效的解决对策,从而促进英语课堂教学,培养学生学习英语的兴趣,为其以后英语学习奠定基础。     

有效提问,开启英语阅读教学的金钥匙

课堂提问是英语阅读教学中的重要环节,也是培养学生思维和理解能力的重要手段。本文通过探讨提问在英语阅读教学中的作用、需要注意的问题及评价三个方面,旨在提高课堂提问的有效性,开启英语阅读教学的金钥匙,提高学生的英语阅读能力。     

小学英语课堂评价之我见

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。这便要求教育工作者对小学英语课堂的评价有全方位的认识,既要认识有效的课堂评价,又要正视课堂评价时效缺失,从而更好、更全面地促进学生的英语学习,调动他们的主动性和创造性,使每个学生都具有自信心并可持续发展。     

运用情景教学创造英语学习环境

学习英语必须要有良好的语言环境 ,作为教师要为学生学习英语创造这样的环境来培养他们学习英语的兴趣及应用交际英语的能力和自觉学习英语的习惯。在课堂内外运用情景教学 ,是提高初学英语的学生学习英语的最有效、最直接的手段和方法     

高职学生英语学习动机调查

通过问卷调查的方式,对某高职学院307名大一非英语专业学生的英语学习动机进行了调查研究。调查结果表明：高职学生英语学习动机处于中等程度。大多数学生学习英语的主要动力来自于学习成绩和毕业后的就业需要。他们对英语本身的兴趣较低,平时也较少有渠道以英语为媒介来获取信息。因此,在目前的高职教育中,如何采取更有效的评价机制,提高课堂英语教学的趣味性,并为学生创造使用英语的环境,成为当前高职英语教学改革的当务之急。