新课程理念下生物课堂教学艺术的“变”与“通”

作者提出转化传统的教学理念,通过对课堂教学艺术的变通,从"重教"转化为重视学生的"发现",引导中学生在生物的海洋里遨游,在生物的世界里成长。     

《赵氏孤儿》生物考

作为一个研究生物的电影爱好者,在影院里进行生物鉴定是一件非常有乐趣的事。《赵氏孤儿》虽然只是一部自然景观戏份不多的历史戏,其中仍然出现了几处生物学"亮点"。作为一种生物,整部戏里戏分最多的除了人以外就是小麦了。赏过本片的看官可能有点儿纳闷,片里的确并没有出现过麦浪滚滚的场景,但是那无处不在的面,却让人看到了     

漫游在水滴中

在小池塘的水滴中,微小生物缓慢穿梭在绿色丝条和球体构成的"原始森林"里,而在这些微小生物看来,它们却是黄绿色的带子或者黄色的小球。与此同时,那些不断旋转的无色生物和其他稀有组织在它们身边呼啸而过。     

哈利·波特 神奇动物解密宝典

<正>海燕出版社内容简介在"哈利波特"的魔法世界里,生活着各式各样的神奇生物,它们有的可爱有趣,有的庄严威武,还有些则令人感到恐惧。而"哈利波特"系列电影幕后的视觉艺术家和美术指导们,则把这些独特而可爱的神奇生物活生生地展现出来。不知道你是否也曾幻想过,现实世界里的学校要是能开设一门像海格在《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》里的神奇生物保护课该多好,而且要是能骑着像巴可比克那样的鹰马身有翼兽在天空中翱翔一圈一定非     

“尝试对生物进行分类”一节的创意设计

1研究背景"尝试对生物进行分类"是人教版八年级生物第六单元第一章第一节。在最初接触新课标教材时,笔者就发现这一节的与众不同,它鲜明地体现了新课改思想:从旧教材里被动地学习生物分类知识,到新教     

生物电池

在密闭的宇宙飞船里,必须处理宇航员排泄出的屎尿.美国科学家为此设计了一个巧妙的方案:用一种芽孢杆菌来处理人的屎尿,生产出氨气.氨气作为电极活性物质在铂电极上发生电极反应,这样就构成了微生物电池,亦称生物电池.美国已经在发射的"双子星座"和"阿波罗"号宇宙飞船上使用了生物电池,生物电池放出电能,用来通     

生物体内的“电灯泡”

自然界里存在着很多"亮着灯"的生物,如萤火虫等发光生物.那么,这些生物是如何发光的?生物体内的电灯泡是怎么被发现的?它们又有什么妙用呢?我们现在就来一起探索一下! 发现"电灯光" 在美国华盛顿星期五港湾海域盛产发光水母.这种水母的外表艳丽,在伞状结构的边缘,还发出淡淡的荧光.每一天,随着潮涨潮落,小小的水母都会随着海浪来来去去.     

体育教学构建“生态课堂”模式的研究

"生态"一词,原指生物之间,生物与非生物之间的相互关系,强调生态平衡就是让处于同一地球环境之中的生物与非生物之间和谐发展,它们的存在是相互依存的,破坏了其中一个生物链,平衡就失去了。将"生态"理念引入体育课堂,就是要将学生、教师与运动项目以平衡的理念相互结合,注重学生的内心感受。在"生态课堂"里,学生能感受到体育训练的趣味性,能以开放的心态面对体育训练,面对成长中出现的问题。在"生态课堂"中,体育教师要充分认识到课堂构成因素的复杂性,重视课堂每个环节对学生心理和生     

外星人眼中的人类

这种生物发明的最奇怪的机构叫做"学校"。它们把自己的后代送进去,让后代从成堆的叫做"课本"的纸制品中寻找一种叫做"知识"的东西。一些被埋进课本堆中、每天大量啃食课本的小生物们被称为"书呆子"。据说,"书呆子"的想象力和创造力已经被扼杀在摇篮里。"学校"中最可怕的刑罚叫做"考试",它强迫成千上     

引领学生建构丰满的科学概念

<正>[背景介绍]《寻找生物的家园》是苏教版科学教材六年级下册第四单元"共同的家园"的首课,它总领单元,将学生的视角引入生物与环境的研究,借助剖析每一种动物必须生活在环境里这一基本事实,引导学生去发现生物对环境的依赖,揭示环境对于生物的意义。教学设计共分三个     

疯狂的魔菌

一天,我和一群小伙伴在院子里玩耍。忽然,一个小孩大声喊道:"你们快来看,这里有一种好奇怪的生物!"我们赶快跑过去,只见一个身体比小手指指甲还小,圆形的,长着一对小翅膀的生物。     

关中方言“家”字表示复数等现象的讨论

关中周至等处方言的"我家、你家、他家"分别表示"我们、你们、他们",这个现象可以从近代汉语里找到传承根据,官话、晋语甚至吴语的一些方言也有类似现象。关中方言的"家"还可以附加在人品名词或生物名词后边表示类别;还可以附加在姓氏后边表示辈称;附加于人名后边,在西安一带方言里还是定语的标志,相当于"的"字。     

5亿年前的奇异生物

虽然最古老的单细胞动物在30多亿年前就出现了,但是那时的生命一直进化得十分缓慢。不知道什么原因,在距今5.4亿年前,古老的海洋里突然变得热闹起来,许许多多奇特的生物一下子涌现出来。这个事件被古生物学家称为"寒武纪生命大爆发"。从那以后的6 500万年的时间,都被称为寒武纪。由于当时海洋里最多的动物是三叶虫,寒武纪也被称为"三叶虫的时代"。最近,美国两名古生物学家合作出版了一本新书——《寒武纪物种大爆发:构建生物多样性》。这两名古生物学家是道格·欧文和詹姆斯·瓦伦丁,他     

几个生物实验的简易做法

人教版必修一课本里的实验"检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质"属于典型的定性实验.其实验原理为:某些化学试剂能够使生物组织的有关有机化合物产生特定的颜色反应.     

构建“自学互助—导学精练”生物课堂教学模式

正在新世纪的曙光里,迎来了新一轮的基础教育生物课程改革。我们指导本地区生物教师不断更新教学理念、教学方式,在实践、学习、探究的基础上,指导教师总结出"自学互助——导学精练"的生物课堂教学模式。其核心是尊重主体,面向全体;以学生为主体,教师为主导,教学相长;因学而导,以学促教,实现学生自我发展,全面发展。教学模式是比较固定的教学流程,它的里面包含了多种教学方法。下面结合生物学科的特点,谈谈我们指导生物教师在生物教学过程中,是如何运用这种教学模式于生物课堂教学中的。     

所有青葱美好的岁月都有你

她知道我所有糗事,她在别人面前一本正经在我面前却一副野丫头形象,她锱铢必较小肚鸡肠却会在老师面前帮我求情,她……【一】据说,世间有一种不讨喜的生物,此生物名"邻居家的孩子"。但是,在许原的世界里,有一种生物比"邻居家的孩子"有过之而无不及,这就是"亲戚家的孩子"。余小粟家和许原家不是什么近亲,要算血缘都不知道要算到哪一辈去了,两家以前的交往也只限于过年时的例行走访。可直到他们两人出生,事情就发生了意想不到的转变。     

浅议生物概念教学

<正>在生物教学中,我们始终把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置。尽管这样学生在学习过程中仍会出现"概念不清楚"、"概念掌握不完整"、"概念理解错误"等问题,为了解决这些问题,我在教学中尝试了以下几种概念学习方法。一、纠正错误的概念在日常生活中,对一些生物学现象习惯性的概括和称呼,这些概念是错误的,不科学的。例如物种的概念,生活中我们习惯于把鱼称为一种生物,很多同学把池塘里的鱼作为一个物种。类似的蛇、羊等都被误认为一种生物。再如"呼吸作用"误解为"呼吸运动"等,这些日常概念对我们学习生物学概念     

浅议生物概念教学

正在生物教学中,我们始终把核心概念及概念间的相互联系放在教学的重要位置。尽管这样学生在学习过程中仍会出现"概念不清楚"、"概念掌握不完整"、"概念理解错误"等问题,为了解决这些问题,我在教学中尝试了以下几种概念学习方法。一、纠正错误的概念在日常生活中,对一些生物学现象习惯性的概括和称呼,这些概念是错误的,不科学的。例如物种的概念,生活中我们习惯于把鱼称为一种生物,很多同学把池塘里的鱼作为一个物种。类似的蛇、羊等都被误认为一种生物。再如"呼吸作用"误解为"呼吸运动"等,这些日常概念对我们学习生物学概念     

在阅读中共同成长

人是共生的生物。教育的目的是让人智慧。由此,我们提出"共慧"的办学理念,为实现立德树人根本目标,引领教育中的人和环境共同成长,全面发展,走向至善。最好的教育是熏陶。阅读要靠阅读熏陶。我们想方设法让"阅读"成为校园的空气,让校园里的每一个人都活在"阅读"里。     

在地理教育中培养学生的环保意识

在环境教育所渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系是最为密切的.地理教育中强调的"人-地关系"与环境教育中所倡导的"理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用"是基本一致的.