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当今人们把绘画的造型基础一概视为素描、速写。事实上中国画有着自己一以贯之的造型方式——线描。线描所具有的特性、线描的“线”与中国画“意”的关系、线描“以形写神”的造型观念,都充分揭示出只有线描才是中国画最合适、最正宗嫡传、也最有发展潜力的造型基础。理应作为我国美术基础教育的一个重要问题。 相似文献
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娄东群 《教学月刊(小学版)》2013,(3):34-36
现在的儿童线描教学,基本上可以分为两大类:一类是以线描写生为主,依据于直观知觉产生知觉意象的基础,以学生的直观知觉创造性的表现,发展提高学生的观察力、造型能力;另一种是以装饰性构成为主的线描。笔者试图将两者优势结合,以构成为途径,以美观为目的,构成"多元线描"。多元线描是基于写生线描和装饰线描两种方法基础之上,立足于画面形式美感语言,画面形式 相似文献
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线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时,选择线描对象是一个非常关键的环 相似文献
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线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时,选择线描对象是一个非常关键的环 相似文献
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阳家虹 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):133-136
中国传统的线描历史源远流长,线描在经历了多年的发展后,已经成为很有生命力的绘画语言。硬笔线描造型以传承和发扬中华传统文化为宗旨,融合中西方艺术观念,从培养学生观察、描绘、表现事物的能力着手,将各类造型训练用硬笔线描的方式分阶段融入到教学中。使线描这一中国传统绘画技法得以拓展和升华,使之绽放出时代的光辉。 相似文献
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在前辈学者对敦煌壁画各个时期线描艺术研究的基础上,本文根据作者在多年临摹、研究敦煌早期壁画线描艺术中的观察、思考,进一步具体深入地论述敦煌早期壁画线描技法的不同表现形式、基本特征、作用和演变发展;并期待通过研究,最大限度地把握敦煌壁画线描的技法、神韵,准确地表现在自己的临摹品中。 相似文献
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线描选材简单,画起来方便,它既能对物象作具体概括,也能进行细致刻画;既能进行造型模拟,也可进行定格特写。因而,学习线描,是学习绘画的基础;搞好线描教学,更是小学绘画教学的基础。下面谈谈本人对线描教学的几点体会。一、培养学生的观察力,促进学生视知觉协调发展 相似文献
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黄戈 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):137-140
《硬笔线描造型》课程是"新世纪广西高等教育教学改革工程‘十一五’第五批立项项目",其全称是《硬笔线描造型训练在高职高专美术各专业教学中的实践与应用》。该项目所主张的《硬笔线描造型》课程,是将中西方艺术观念有机结合的有效教学途径;"硬笔线描"造型技能是高校美术专业学生的重要基本功,并在艺术实践中具有广泛的实用价值;《硬笔线描造型》对弘扬中国传统文化精神、建构中国美术观具有重要的现实意义。 相似文献
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滕福龙 《中国教育技术装备》2011,(15)
针对高师学生的特点,并从高师学前教育专业美术课线描教学的实际出发,在阐述非写实性线描意义的基础上,提出加强高师学前教育专业美术课教学中非写实性线描的观点. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
线描是使用单色线对物体进行勾画的一种素描方式,是小学高年级学生运用线的轻重、粗细、浓淡、虚实等笔法去表现物象的相关形态、体积、运动感、质感、量感的一种方法,是学生美术学习的重要教学环节,于学生学习绘画知识有着极其重要的作用。因此,在小学美术教学过程中,教师应当重视小学美术线描教学的开展,激发学生的线描学习兴趣,让学生主动跟随教师的脚步进行线描练习,助力学生更好地开展美术学习。基于教学经验,就小学美术线描教学策略提出几点看法,以供参考。 相似文献
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罗小波 《涪陵师范学院学报》2006,22(5):155-157
在现代教学中,线描因其工具简单、表现力强以及应用领域广泛,越来越受广大师生的欢迎。传统线描和装饰线描两者既有很大的相似之处,也有本质的区别。认识它们的异同有助于更好地用线造型和表现物象,画出精美的、极富创造力的作品。 相似文献
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线描人物画是中国绘画艺术中历史悠久、而今依然生机勃发的表现形式,是众多造型艺术创作的基础.运用线描人物画作为义务教育美术课程实施的一种载体,应遵行《义务教育美术课程标准(2011年版)》的理念和要求,努力发掘并实现线描人物画的欣赏价值、学习价值和美学价值,培养学生的美术素养、综合素质. 相似文献
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陈都 《中国教育技术装备》2011,(8)
中等职业服装设计专业尝试开设线描实训课程,目的是要在实践中培养学生的创新精神。文章从转变教育理念、改革教学方法、与市场无缝接轨等几个方面阐了线描实训课教学改革举措。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在小学的美术教学中线描一直是教学的重点内容,因为线描具有不需要修饰、画法简单、利于理解的优点,体现出一种原汁原味的美术特点。线描的画作方式在美术教学中的理论得到了很大的发展,是很多教师在美术教学中常用的画图方法。线描同时也有很多讲究,不同的疏密、长短可以表达不同的感情。就线条教学的方法做一些探讨。 相似文献
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教学内容:校本教材(自编)教学目标:1.通过线描写生创作,锻炼聋学生的观察、构图、用线表现静物的能力,掌握线描创作方法。 相似文献
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李翠玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
用线去画画成了当前许多孩子学习绘画的第一步,本文将从线条与孩子的关系出发,阐述了线条的魅力,重点介绍了儿童线描在日常生活中的教学,用事例和作品来说明儿童线描的功能,从而理解线描对儿童学习画画的好处. 相似文献
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程格格 《周口师范学院学报》2012,(6):150-151
作为中国传统绘画的主要表现形式之一,线描在中国画教学中占有举足轻重的地位。以线描自身的形式美感为切入点,从以线造型和线描的表现力两个方面对中国画线描教学进行了分析,强调在中国画线描教学中应始终树立以线造型的意识,发挥线条的表现力。 相似文献