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利用现代教育技术手段，在我省开展《计算机电路基础》(1)课程网上辅助教学一一构筑以网络课堂为依托，学员自主学习的导学平台，辅助以网上课程讨论区、实时及非实时答疑室、电子邮件等网络交互手段的教学模式。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是高校为非计算机专业学生开设的学习计算机知识和应用的课程。针对《计算机应用基础》教程的教学现状和存在问题,本文作者结合一些教学实践和经验,对《计算机应用基础》课程提出几点建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
本研究报告一项基于MOOC的《计算机应用基础》课程混合教学模式实践。文章首先分析了MOOC的典型特征和《计算机应用基础》课程教学存在的问题,接下来报告了《计算机应用基础》在线课程设计、MOOC和传统课程相结合的混合教学模式的具体实践。结果表明,基于MOOC的混合教学模式适用于《计算机应用基础》课程教学,在线学习和传统教学相协同的模式,能有效提升《计算机应用基础》课程的教学效率,提升学生的综合素养 相似文献
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计算机专业函授教学中存在的问题1、计算机学科的专业性和个人自学的局限性之间的矛盾。函授学习的主要时间是自学，然而计算机专业的函授学习和其他学科有着很大的不同，其他学科如财会、文学、哲学等等，借助于一些参考书还能看个大概，而计算机学科的专业性很强，自学难度较大，有些问题是学员自学无法解决的，比如《计算机组成原理》、《汇编语言程序设计》等课程，必须通过理论的学习和实际的操作才能理解和掌握。 相似文献
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一、计算机专业函授教学中存在的问题 １．计算机学科的专业性和个人自学的局限性之间的矛盾。函授学习的主要时间是自学，然而计算机专业的函授学习和其他学科有着很大的不同，其他学科如财会、文学、哲学等等，借助于一些参考书还能看个大概，而计算机学科的专业性很强，自学难度较大，有些问题是学员自学无法解决的，比如《数字逻辑》、《计算机组成原理》、《汇编语言程序设计》等课程，必须通过理论的学习和实际的操作才能了解概貌，对于书本上的一些内容、图解，学员有时简直是无法下手，虽然学校也发了一些讲义材料，但是辅导效果不… 相似文献
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基于课程改革发展的需求,同时为改变中职学生不良的学习习惯,作者通过研究体验式教学的理论基础,结合中职《计算机应用基础》课堂教学实践,提出中职《计算机应用基础》课程体验式教学的概念,摸索出中职《计算机应用基础》课堂体验式教学的模式。文章通过实例介绍这一模式的具体应用。 相似文献
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高等教育自学考试是标准参照性考试，《计算机应用基础》课程是非计算机专业一门必修的公共基础课程。这门课程的主要内容有计算机基础知识、操作系统软件(Windows98和MS—DOS)、字处理软件(Word97)、表处理软件(Excel97)、演示文稿软件(PowerPoint97)及计算机网络基础知识。自全国高等教育自学考试指导委员会2001年制定《计算机应用基础》自学考试大纲以来，已经有两年的时间。为了使广大考生更好地学习《计算机应用基础》课程，下面我们从学习方法、应该掌握的主要知识点以及一些典型的试题等几个方面作简单的分析。 相似文献
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张晓黎 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):122-123
《计算机应用基础》是财经院校重要的基础课程之一,学生的学习成效直接影响着其对计算机知识和技能的掌握。2005年上海对外贸易学院对《计算机应用基础》教学进行改革,教学改革侧重于教学内容、教学方式和考试方式等方面,收到了较好效果。 相似文献
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中职学生通过《计算机网络基础》课程的学习,能了解计算机网络的相关知识,掌握基本计算机网络技术,具备一定的网络管理、维护、配置等综合应用能力。本文从教学方法和教学手段等方面探析了如何有效地进行《计算机网络基础》课程的教学。 相似文献
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《计算机文化基础》课程教学浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
田红运 《中国科教创新导刊》2009,(1):151-151
《计算机文化基础》课程是学习计算机知识的基础,也是学习计算机后续课程的先行课,因此,《计算机文化基础》课程有着不可或缺、不可替代的作用.本文在分析当前一些学校在《计算机文化基础》课程教学中存在的问题的基础上,提出了具体的改革措施. 相似文献
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《计算机应用基础》是电视大学的一门公共基础课 ,是内蒙古电大统开课。课程内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能。为帮助学生更好地学习课程内容 ,把握课程重点并做好期末复习 ,本复习提要将对Ｃ系列包含的知识模块中的教学内容、期末复习要求作详细说明。本课程文字教材采用模块化结构 ,分三个系列 ,其中 ,Ｃ系列包括 :《计算机应用基础》(一 ) 计算机基础知识《计算机应用基础》(二 ) 计算机网络应用知识《计算机应用基础》(三 ) Ｗｏｒｄ97文字处理系统《计算机应用基础》(八 ) Ｅｘｃｅｌ97电子表格系统计算机基础知… 相似文献
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《计算机应用基础》课程是学生学习计算机知识和操作技能的一门基础学科,具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点。计算机基础课程是时代发展的需要。也是人才成长的需要。《计算机应用基础》的教学任务是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,因此,在计算机基础的教学中．如何更好地提高学生的计算机应用水平和操作技能．使其适应社会的发展需要,是进行计算机基础教学中必须重视的问题。 相似文献
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《计算机应用基础》这门课程是高职高专各专业的公共基础课,是一门平台课程。它的学习质量直接影响到后续一切与计算机相关的课程的学习．所以重要性不容忽视。如何让学生学好《计算机应用基础》这门课程．是本文讨论的重点。作者从教学过程中实际遇到的问题着手,通过课程改革、创新教学方法来激发学生的积极性．提高教学质量。 相似文献
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倪振荣 《济南职业学院学报》2012,(2):73-75
《计算机文化基础》是非计算机专业学生必修的公共基础课。课程的教学目的是使学生掌握计算机基础知识和基本技能,熟练掌握OFFICE办公软件的基本操作,培养学生的"计算机文化意识",为他们后续计算机课程的学习打下基础。随着计算机应用的普及和推广,对《计算机文化基础》课堂教学进行改革势在必行。本文就利用网络资源进行课程教改提出了自己的思路。 相似文献
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《计算机应用基础》是高职学生所需学习的公共基础课程,研学计算机知识,掌握计算机技能,是高职学生未来走向工作岗位的基础。在此课程中,教师除注重对高职学生进行理论知识讲授与实践技能锻炼外,还需进行课程思政,在其课程教学中融入思政元素,让高职学生在掌握计算机操作技能的前提下,也能形成较高的思想政治素养,满足教学改革的要求。该文将针对高职《计算机应用基础》课程进行简单的介绍,并提出高职《计算机应用基础》课程思政教学的具体方法进行论述,以供参考。 相似文献
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