浅谈思想品德课如何培养学生的主动性与创新性

要想培养创新性人才，首先要调动学生主动性，让学生主动思考，培养学生的创新能力，因为主动性与创新性互相影响、互为发展，而思想品德课在培养学生主动性与创新性上有独特的优势。     

物理课堂教学中的"诱思"

在物理课堂教学中要充分发挥学生的主体性,而学生的主体性体现在:积极性、主动性、和创新性这三个方面,那么在课堂教学中如何促使学生主动思考,从而培养学生的思维能力呢?本文从五个方面阐述了对学生物理学习主动性的激发。     

如何在课堂教学中培养学生的学习主动性

小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？     

物理课堂教学中的“诱思”

在物理课堂教学中要充分发挥学生的主体性．而学生的主体性体现在：积极性、主动性、和创新性这三个方面，那么在课堂教学中如何促使学生主动思考，从而培养学生的思维能力呢？本文从五个方面阐述了对学生物理学习主动性的激发。     

浅谈创新性教学必须遵循的原则

新一轮的基础教育课程改革已经全面启动 ,倡导教师进行创新性教学 ,符合课程改革的目标要求 ,有利于学生学习方式的转变 ,有利于培养学生的创新精神和实践能力。要使教学具有创新性 ,除了继承和发扬传统教学原则中那些有利于素质教育的精华外 ,我们还应遵循以下原则 :一、主动发展原则。创新性教学要把学生作为教学的真正主体 ,以学生生动、活泼、主动发展为出发点和落脚点。主动性与人所特有的发展、创新的需要联系在一起 ,与学生生命活力的激发和潜在可能的实际联在一起 ,以主动性的态度去对待周围世界、对待自己的人生 ,人的生命过程就会…     

小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

随着我国经济的快速发展,社会对创新性人才的需求量越来越大,要求也越来越高。在小学阶段,数学是一门非常重要的学科,因此教师在授课过程中要紧跟时代发展的步伐,开拓教学新思路,培养学生的创新能力。作为小学数学教师,我们在教学中要采取多种措施,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性与主动性,激发学生的创新思维,使其能够多角度、多方面地解决问题。     

“环境生物学”创新性课程体系建设探索

环境生物学是环境科学专业的一门核心基础课,加强环境生物学创新性课程体系建设,对学生的创新性综合能力的培养尤为重要。在环境生物学课程建设过程中,增加环境微生物的基础教学,既能培养学生的创新性综合实验能力,发挥学生的自主学习主动性,又能加强师生间的交流和讨论。选择适合的考核方式,也有利于创新性课程体系建设。     

数学前置作业设计实践中的匹配探究——以“直线、平面垂直”“基本不等式”为例

为培养学生数学学习的主动性、创新性、选择性,文章探寻一个可行的教学(作业)途径——前置作业设计实践.理论上前置作业设计要符合三匹配与四原则,实践中提供大单元“直线、平面垂直”与核心概念“基本不等式”的前置作业设计实践案例,以匹配新时代、新课标、新教材的教学目标,培养学生的数学创新意识与实践能力.     

论高职高专英语课堂教学模式创新及成效

科技时代需要大学培养出个性十足、具有创新精神与实践能力的人才。课堂教学模式的创新更有助于师生的教和学相配合,提高教学效率,培养学生的学习主动性和创新性。     

放手学生赢得空间--高中历史教学中学生自主学习模式的研究

自主学习模式能够充分发挥出学生的主动性与参与性,培养学生的创新性,提升学生的实践能力,在高中历史教学中如何培养学生的自主学习能力呢？（1）教师要转变传统教学观念,尊重学生的主体地位;（2）采取科学的手段激发出学生的学习兴趣;（3）科学的设置教学平台,为学生提供展示自我的平台;（4）完善评价方式,提升学生的参与热情。     

创新物理教学 提高教学实效

新课程教学改革要求大力提倡学生进行探究、合作、创新性学习,教师要充分调动学生的主动性、积极性和创造性。     

高中生如何有效学习高中数学

高中数学作为一门数量关系与空间形式有机结合的学科,具有独特的艺术性和思维创新性。对于高中数学的有效学习,教师不仅要教给学生知识,教给学生学习方法,更要给予高中生必要的学习方法指导,朝着最大限度地调动高中生数学学习的积极性和主动性,激发他们的学习兴趣,帮助他们掌握学习方法,培养他们学习能力的方向不断努力。     

高中数学教学中创新性思维能力的培养

创新性思维能力的培养和提高是素质教育的重要内容,在高中数学教学中,不仅要激发学生创新的自信心和主动性,还要创设宽松友好团结协作的课堂氛围,通过启发法促进师生之间的交流互动,在愉悦的氛围中,使学生的数学基础知识、创新思维品质以及乐群互助的个性品质得以培养和提高。     

论中学化学课程学生学习自主性的培养

自主性学习理论强调以学生为中心,充分发挥学生的主动性,积极性和创新性,使学生能够有效地掌握当前所学知识,进而培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力.     

生理科学创新性实验的收获与体会

本文是医学本科生参加创新性实验过程中的一些收获与体会,通过具体的实验过程描述,以亲身经历和感受讨论了高校创新性实验项目对学生在医学科研之路上的启迪作用。本文认为,创新性实验以"学生为主体、教师为主导"作为基本原则,在教师的引导下,学生在自主实践中激发了浓厚的科研兴趣和创新意识,提高了参与医学科研实验的积极性和主动性,培养了学生的创新性实验技能和科研思维。     

浅谈《科研导论课》教学内容创新及实践体会

以培养创新性研究人才为目标,确定了大学生科研导论课的教学内容,包括科学的研究方法、科技论文写作、科研项目申报、创新方法及案例分析等,通过教学体会到学生应加强学习主动性与创新性,保持勤奋、严谨治学态度。     

初中数学教学中如何培养学生的发散思维能力

发散思维是从同一来源材料中探求不同答案的思维过程,思维方向分散于不同方面,它表现为思维开阔,富于联想,善于分解组合,引申推导,敢于创新.培养这种思维能力,有利于提高学生学习的主动性、积极性、求异性、创新性.要提高学生的数学成绩,就必须提高学生的数学素养,就得在数学教学中培养学生的发散思维.因此在初中数学教学中,要加强对学生发散思维的培养.     

浅析小学数学中的素质教育实施

小学数学教学中,通过开展素质教育的渗透活动,让学生不仅能够学习数学知识,还能够学会如何应用这些知识去更好地适应社会发展。素质教育关注学生综合素质的培养,关注学生的德智体美劳各个方面的发展。要想让小学生在学习数学知识的过程中,能够在创新素质方面得到培养和教育引领,小学数学教师需要进一步加强对学生综合素质教育的培养,提高学生学习的主动性和创新性。要让学生感受到素质教育的价值,做到主动提高自己的能力。     

浅谈学生的发散思维能力的培养

发散思维是从同一来源材料中探求不同答案的思维过程,思维方向分散于不同方面,它表现为思维开阔、富于联想,善于分解组合,引伸推导,敢于创新。培养这种思维能力,有利于提高学生学习的主动性、积极性、求异性、创新性,要提高学生的数学成绩,就必须提高学生的数学素养,就得在数学教学中培养学生的发散思维。因此在教学中,要加强对学生发散思维的培养。在实际教学中可采用以下几个方面去培养学生的发散思维能力。     

培养学生自主学习能力的有效途径——说数学

传统数学教学因受应试教育的影响,片面重视学生的书面表达能力,忽视学生的口头表达能力．学生作为接受的主体,没有形成积极性、主动性、独立性、创新性,造成能力发展不平衡,弊端日益凸现．数学新课程改革就是要弥补这一方面的缺陷,培养创新型人才,从认知