生病的日子

前些天看到《解放周末》版刊登的洪昭光先生谈中年健康一，很有感触，老先生特别提到不同的人对健康的概念有四种：聪明的人主动健康、投资健康、健康增值，一百二十；明白的人，关注健康，储蓄健康，健康保值，平安九十。无知的人，漠视健康，随心所欲，健康贬值，带病活到七十；糊涂的人，透支健康，提前死亡，生命缩小，五十六十。这一席忠告使我感受非浅。     

中学体育教学中渗透健康教育的思考

健康不仅是没有疾病和病痛，而且还指个体在身体上、精神上、社会上的完满状态，身体健康和心理健康同等重要。健康教育是指在教育过程中实施健康手段，对身心进行健康培育的一种教育行为。体育的主要目的是提高健康水平，是增进健康的主要手段，同时，健康教育也非常重视体育活动，重视营养等健康行为。     

新世纪健康新概念——卫生部首席健康教育专家万承奎谈保健

21世纪健康新概念包括以下几点：①21世纪是长寿时代，人人能享受健康100年，这应成为每个人的目标。②21世纪是人类追求健康的世纪，不是哪一个人、哪个国家，全世界都往追求健康。③21世纪是大健康概念，即什么样的健康观，什么样的健康标准，新的健康标准是什么。④21世纪是生活方式病，生活方式癌、自我创造性疾病人发展的世纪。     

全面认识健康教育构建高校健康教育体系

“健康促进学校”已经成为当今世界教育改革的一种趋势。健康教育应以促进健康体质、培养健康意识和形成健康行为为目的。高校健康教育势在必行，而现状堪忧。要切实搞好高校健康教育，必须全面认识健康教育，构建结构完整、功能协调的高校健康教育体系。     

教师心理健康的标准

联合国卫生组织提出的关于“健康”的新概念是：“健康不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康，心理健康和社会适应的完美状态”。1989年世界卫生组织在宣言里把健康的内容扩展为四个方面：躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。     

健康中国视域下第一代农民工健康医疗可及性析论——基于30位第一代农民工的质性研究

运用深度访谈等定性研究方法对第一代农民工的健康及医疗服务可及性影响因素进行分析，结果显示，第一代农民工存在健康的弱势累积现象，其医疗健康服务可及性较差，这些都导致他们的健康由累积的弱势演变为累积的风险。新农合政策对第一代农民工的健康医疗服务可及性存在时空滞后问题，其低便携性抑制了农民工的健康维护能力，放大了他们的健康风险，并为其晚年生活留下健康隐患。健康中国建设实质在于落实人人享有医保政策目标，第一代农民工群体的健康医疗可及性问题实质在于医保政策的属地原则与农民工高流动性存在二元张力，消除此二元张力，是解决农民工健康弱势累积和增强其医疗服务可及性的核心举措，也是健康中国“2030”规划纲要建设的重要内容。     

解读高中的体育新课程

《体育与健康》的课程总目标是使学生提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的了解，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。     

浅谈生物教学与学生心理健康的关系

随着现代科学技术的发展，人们对健康的含义有了新的认识，世界卫生组织提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而且应包括体格心理和社会适应能力的发展。”健康必须包括“身”与“心”两个方面的健康，躯体健康可以促进心理健康、心理健康又能促进躯体健康。因此，现在人们对于心理上的健康越来越重视。     

中医病因学在师范院校体育专业健康教育学中的应用

中医学的发病学原因分为内因（正气），外因（六淫，七情，饮食所伤，劳逸过度），外因通过内因起作用，导致机体有失调或障碍及器质性损害而发病，现代学校健康教育是一种以健康为目标，以促使学生自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的不早因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量为目的有计划，有组织，有系统的活动，其最终目的是使学生达到健康，即生物－心理－社会医学模式统一。中医病因学可与现代健康模式基本相对应，故用中医学的病因学渗入师范院校体育专业辅修课学校健康教育学中，这既弘扬了祖国优秀化遗产，又提高了学校健康教育水平。     

高校体育课程与大学生健康问题研究

对普通高校大学生健康意识、生活方式以及目前高校体育课程教学现状进行调查和研究，发现大学生健康意识淡薄、健康知识缺乏，生活方式上存在不良习惯等问题。为此，本文提出高校体育与健康课程应加强对大学生健康意识和健康知识的灌输，注意引导和培养学生健康生活方式的养成。     

我国中小学健康教育的重要性亟待恢复

健康教育课程对于提高学生健康知识，促使学生养成健康行为习惯具有重要的作用。然而目前各级学校教育中，健康教育课开课情况很不理想，许多中小学健康教育课已经名存实亡。     

体育教学应以健康为本

针对体育教学的现状，分析了体育教学应以健康为本的必要性，提出了体育教学应以健康为本的若干对策，包括必须牢固树立健康第一的指导思想，以健康为中心，加强体育课程建设，建立以增强体质，增进健康实效为中心的考试制度，加强体育师资队伍建设等。     

学生心理健康实施途径的研究

学校体育的首要任务是增进学生健康、促进学生身心全面发展。随着时代的进步，人们对健康概念的认识已不仅仅局限于生理健康一个方面，就目前达成的共识来看，健康要素主要包括：生理健康、心理健康、社会适应、道德健康、生殖健康。然而，由于人们经常忽视及时调整外界诱因对自身精神压力的影响，致使由人际关系不和、学习紧张、就业择偶等问题产生的心理疾病已成为影响青少年健康的主要因素。     

幼儿健康教育应该重视的几个问题

幼儿期是建立全面发展的身体素质和健康行为方式的关键时期，开展幼儿健康教育有利于幼儿身心的全面发展，能为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础。为了更好地开展幼儿健康教育，提高幼儿健康教育的质量和效率，使幼儿健康教育收到事半功倍的效果，笔者针对当前幼儿健康教育实践中存在的不足，提出以下几个应该引起重视的问题与同仁们共同探讨。     

有效学校健康促进模式研究

世界卫生组织西太平洋办事处在《健康新地平线》的文件中提出：“健康促进是指个人与家庭，社会与国家一起采取措施，鼓励健康行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。”与健康教育相比，健康促进的含义更为广泛，它包括健康教育及能够促进行为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项策略。[第一段]     

小议幼儿健康教育

一、正确认识健康教育的重要性 健康是身体、心理、社会适应的健全状态。健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。健康教育可提高幼儿对健康的认识水平，改善对个人卫生、公共卫生的态度，形成健康意识，养成良好的生活习惯，锻炼幼儿身体、增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。 幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，这一时期的幼儿生长发育迅速，新陈代谢旺盛，有利于培养幼儿良好的身体素质。３－６岁的幼儿知识贫乏，不懂得怎样保护自己和…     

中师生物学教学渗透健康教育的意义

健康教育一门综合性的应用科学，它是通过有计划，有组织，有系统的教育活动，提高人们对某种行为的认识，促使人们自觉地采以有利于健康的行为，党校健康教育足健康教育的一个方面，是促进全民基础保健教育，提高健康行为的有效途径，中师生正是健康行为认识和健康行为形成的关键时期，中师生大多来自农村，毕业后仍要回到农村小学去任教，我国的一些农村地区农民的卫生保健知识疲乏，农村小学卫生条件差，毕业后仍要顺到农村小学去任教，鉴于这些情况的存在，在中师的生物学教学中进行健康教育是十分必要的。     

加强健康教育教学的初步尝试

加强健康教育教学的初步尝试何秀珍健康教育在小学教育中占重要地位。一个人健康体魄的铸就，除了要加强符合年龄特征的锻炼以外，还要了解人体的构造，养成良好的卫生习惯，做好自身护养；还要有健康心理素质做保障。而这些，正属于健康教育的范畴内容。几年来，我在健康...     

高中生物营养知识渗透与健康行为的培养

结合高中生物教学，采取“调查-干预-效果评价”模式对中学生进行营养知识渗透与健康行为培养教育研究。结果表明，在生物学科教学过程中进行营养健康渗透教育能够促进中学生营养健康知识的提高和健康态度的转变，但营养健康行为的形成是一个复杂的过程，某些健康行为形成还必须有重点、有针对性地进行综合干预；目前单一的获得健康营养知识的渠道，系统有效的方法和过程的缺少成为制约中学生营养健康知识获得、营养健康态度转变和营养健康行为形成的障碍。     

办健康学校 培养健康人

按照“办健康学校，培养健康人”的办学理念，我校从办学思想健康、办学行为健康、身体健康、校园健康、社区环境健康等方面着手，把学校办成适应每个学生健康发展的乐园，把学生培养成为“身心健康、人格健全、自主发展、人文见长”的健康人，开创学校教育创新改革的新篇章。为此，我们做了如下探索。