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<正>偏见一:对师徒结对中年龄的偏见。大多数人习惯认为师徒结对,年长为"师",年轻为"徒"。尤其是刚走上工作岗位的年轻教师,学校常常安排年长的教师带年轻的教师,使其更快更好适应工作,或者快速成为学校的骨干和中坚力量。在现实教学中就存在相反的情况。由于年长的没有系统接受过体育教育,年轻的接受了系统体育教育,而且有热心和上进心。因此,师徒结对的常理顺序就 相似文献
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<正>一、成长规划由"规定"向"弹性与长远"转变1.存在的问题在教师节的"师徒结对"活动中,笔者所在学校会给所有徒弟制订一个共同的成长规划。如,一年内开设2~4节公开课,二年内获得市、县(区)赛课二等奖以上,三年内成为校教学能手等指标。这说明师徒结对往往过于注重徒弟的成长,而忽视了师傅的业务水平的提高和专业水平的发展。其实,师傅的高质量、高水平发展是培养优秀徒弟的前提和基础。同时,这种统一规划显得过于 相似文献
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<正>一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游 相似文献
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<正>本期选登的来稿,介绍了多种有效的师徒结对方式与策略。结对方式有双向选择结对、跨学科结对、跨区域结对、立体分层结对、超时空结对等;结对策略有尊重徒弟个性、双向选择结对、增强师傅培养意识、弹性制订成长规划、科研指导策略、健全评价机制、倡导指导双向互动等。这些方式或策略,对增强师徒双方责任意识,优化师徒对子,提升师徒结对合作效率,有较强的借鉴价值。而美中不足的是来稿较多地从 相似文献
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师徒结对是培养青年教师的途径之一,指导教师在结对过程中可以从带头爱岗敬业、坚守教学常规、提升教学技艺、引领教育科研方面入手,加速青年教师成长。 相似文献
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《篮球》2007,(1)
CBA 第一阶段的比赛结束之后,有一支球队的表现既在人们的意料之中,又在人们的意料之外,这就是浙江万马队。之所以说它在意料之中,是因为由于蒋兴权的加盟,人们已经意料到这支长年在低谷中徘徊的球队势必会有所反弹;而说它在意料之外,则是因为他反弹的趋势太大。11轮比赛过后,他们以7胜4负的战绩,超越八一、新疆、北京等传统强队,名列前茅。蒋兴权带给一支球队的变化,可见一斑。不过,不同于蒋兴权在新疆、天津等队时的单枪匹马,这次他执教浙江队身边则多了爱徒郑武,据此也可以说,蒋郑这对师徒档是浙江队质变的根本原因。从这个角度来看,叶鹏和巩晓彬这对师徒档也应该带领球队取得好成绩。而事实上,山东黄金队如今也获得了6胜5负的战绩,多年无缘季后赛之后,第一次看到了希望。 相似文献
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一天,北京市东城区年过花甲的全国优秀体育教研员刘永祥老师打来电话,邀请记者参加东城区体育教学研究会为他最年轻的徒弟——马清华召开的教学现场会。我知道,北京市东城区有重视培养青年教师丰富的经验和传统,20多年来他们本着早发现、早培养、早成才的思路,先后培养出一批全国优秀教师、全国优秀体育教师、全国先进工作者、北京劳动楷模、北京市特级教师等(有的为区教委主任、校长、书记、科长、教研员、名师等)。但是,为仅有一年教龄的年轻教师召开教学现场会恐怕还是第一次。从刘老师寄来的材料得知:史家小学分校非常重视培养青年教师… 相似文献
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