谈对学生英语口语表达能力的培养训练

大学生英语口语表达能力欠缺有其客观原因，为改变这种现状而应采取有效指导、创造意境，教师多说等教学方法。     

培养初中学生的英语表达能力

培养学生的外语表达能力是外语学科素质教育的核心问题。口语表达是所有表达方式中最直接的手段，它在语言交际中占有重要的位置。作为教师，应通过对学生的基础知识和基本技能的训练。达到提高学生表达能力的目的。     

学生口语表达能力的培养

长期以来，英语教学一直沿用传统的语法翻译法，忽视“说”的训练，这就造成了很多学生口语表达能力差，形成了所谓的“哑巴英语”。     

如何培养学生口语表达能力

新课改将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。所有教师都在认真探索钻研其教学方法。那么，如何培养低年级学生的口语交际能力呢？     

如何培养学生的口语表达能力

口语是人与人之间互相进行思想沟通的工具，是用来表达自己的思想和情感。与人交流，促进了解，是现代公民必备的能力。随着社会的不断发展，对新世纪的人才要求是越来越高。做为新世纪的人才，不但要有很好的文笔功底，而且还要有很好的口语表达能力。要培养出这样的人才，就得从小培养。特别是要从低年级的学生开始，低年级阶段是口语训练最佳时期，也是提高学生的语文素养有着重大的意义。那如何培养学生的口语表达能力呢？谈谈我的几点体会。     

如何培养学生的口头表达能力

《语文课程标准》对学生口语方面作出了明确具体的要求:能根据不同需要正确运用规范语言进行口语表达,具有一定的口语交际能力;能根据不同场合的需要,得体地表达自己的意见,正确表达自己的思想感情和发表自己     

浅谈小学生口语表达能力的培养

培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学语文教学中可以从抓积累,丰富学生知识面和重视训练,给学生口语表达的机会入手培养学生的口语表达能力,从而有效地提高学生的口语交际能力。     

浅谈如何培养学生的口语表达能力

培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。近年来我依据教材内容，采取多种方式培养学生的口语表达能力，摸索出一些经验，具体做法如下。 1．抓课堂问答。答离不开听，要使学生答得正确，必须使学生听清楚、听明白。只有这样，才能把问题答得清楚、准确、有条理。因此，教学中说话训练始终离不开听话训练这一环节。如：指导看图、识字、解释词语、回答问题等，学生的这些活动都是在听了老师的指令后进行的，     

培养学生口语表达能力的手段

正一、虚中有实巧引导一次,在教学《春雨的颜色》一课时,外面刚好下过一场雨。为了让学生理解争论一词的含义,笔者对孩子们说:同学们,今天下了一场春雨,像瀑布一样从天而降,落到了地上溅起了许多许多的水花,把老师浑身浇透了。话音刚落就有同学举手要发言,有的甚至急得脸都红了。我指名一男生,他     

多种形式培养学生口语表达能力

语文是重要的交际工具,也是最重要的文化载体。而语文水平的高低最直接最简单的检验方法就是平时的言谈--口语表达能力。培养学生日常口语交际能力,使他们善于表达与交流,是语文教学的一个重要任务。笔者认为,在日常教学中,要围绕培养学生的创新思维、能说会道进行教学,通过多种形式让学生的说话能力得到充分锻炼和提高。     

提高学生口语表达能力的五种途径

一、设置情境,增强口语表达意识 口语练习构成了语言学习的基础,在英语教学中占很大比重。任何有意义的言语交际活动都是在特定的情境中进行的,情境作用于人的感官,使人产生交际的动机和进行交际的心智活动。英语交际活动同样离不开语言的情境,情境决定语言表达的意义。如Book3 Unit 22整个单元围绕着看医生来展开教学。教完这一单元后我设置了这样一个情景:A病了,A去找医生B(同桌)看病。我要求每张桌子的两位同学在五分钟内利用所学的关于医生询问病情,病人谈论病情以及医生提建议等情景语言编成对话,然后进行“俩俩”对话。接着让几位同学上台表演,老师最后评判。在宽松愉快的表演中,学生不但巩固了所学知识,而且促进了思维的条理化和逻辑化。     

如何利用大学英语精读课培养学生的口语表达能力

教师可以结合课本设计合理的口语练习，使学生不仅能进行有效的交际能力的锻炼，体验运用英语的乐趣和成就感，而且能加深对语言知识的掌握和对课文的深入理解。将外语学习的内在规律主动运用于实践中，实现听说读写综合水平的整体提高。     

职校学生口语表达能力的培养

在职业学校学生综合能力和综合素质的构建中,语言能力和语言素质无疑是十分重要的部分。语言的表达形式有口头表达和书面表达之分。从应用上看,口语的应用范围更广,使用频率更高。具备良好的口语表达能力,不仅可以进一步提高个人修养与品味,而且能够更好地适应工作需要,适应社会。实践表明,口语表达作为一种能力在人际交往、团体协作、对外关系、社会竞争中发挥着越来越重要的作用。近些年来,不少人才学家主张把口语交际能力、当众演讲的能力作为选拔人才的一个重要依据,把它当作是开拓型人才必备的能力之一。一、口语表达能力培养的目标口…     

谈谈低年级学生口语表达能力的培养

<正>《语文课程标准》指出口语交际目标是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"语言交流是人际交流的基本手段,小学生学习语言正是从口语交际开始的。我们要依据小学生的认知特点,充分利用各种优势和资源,培养学生的口语交际能力。然而在教学中,部分老师认为相当部分的学生口语交际能力不尽如人意,敢说、想说、会说、善说的人不多。下面我谈谈自己在多年教学实践中     

怎样培养学生的口语表达能力

新课程标准要求(小学篇):上好口语课,培养学生的口头表达能力.口语交际,即口头交流,上好口语交际课,不仅能提高学生的口头表达能力,还能让学生在头脑中组织语言,创造新形象,更能使学生逻辑思维能力得到很好的锻炼和发展,为今后的写作打下扎实的基础,与此同时还培养了学生与人交流的能力和习惯.     

怎样培养训练学生的口语表达能力

培养训练学生的口语表达能力，不仅仅是提高学生的外在素质和综合能力的需要，更是当今社会人才走向市场和人际交往的需要。本文结合高职学校学生的特点，从以下四个方面谈了如何训练学生口语表达能力。     

低年级学生口语表达能力培养之我见

一、勾画草图,激发想象,提高学生的口语表达能力在小学生智力发展的过程当中,起关键作用的是思维能力,而想象能力是思维能力的一个重要方面。尤其是小学低年级学生,他们的想象力极为丰富,他们能为一颗小树苗编一个神奇的小故事,能为一个可爱的小动物安排一种心情。借助小学生的这种特点,教师可根据课文内容,随手在黑板上画几幅简笔画,激发学生的想象力和口头表达欲望,使学生把自己想说的话说出来。     

谈低年级学生口语表达能力的培养

低年级学生在语文课堂上出现不爱举手说话、发言声音不响亮、表达效果不尽如人意的现象。究其原因:受片面应试观影响,一些教师弱化了口语交际教学,忽视了学生说话能力的培养;低年级的孩子在口语交际的过程中带有明显的茫然性,教师没有把握好时机进行适时的指导,导致孩子说话能力停滞不前。低年级正是小学生锻炼、发展口语表达能力的关键期,教师要在课堂内外创造口头表达的机会,切实培养学生的口语表达能力。