返璞归真

一、知识积累过程——求“璞”求实在语文学习中．知识积累的重要性早已在同仁中达成共识,积累的多少在很大程度上关系到语文学习的成败．但积累的过程常常是单调乏味的,怎样让学生对积累感兴趣？     

“预支”进步

“智慧型教师”是当今德育领域常提起的一个词。作为一名教师．我觉得智慧型教师就是能够在班级日常管理细节中运用心理学、教育学等知识有效巧妙地处理班级事务,在此过程中,引导学生健康快乐成长,在琐碎的小事中体现智慧,并让智慧在小事中升华。     

在主动参与中发展道德能力

课堂学习的过程,是学生亲历知识发生发展,积累和丰富解决问题的体验,形成对知识的深入理解和自主建构的过程。在思想品德课教学过程中,教师要重视学生主观参与体验意识的激发和引导,让学生在亲身经历和充分参与中,促进道德认知的内化,提高道德践行能力,促进学生道德生命的自我成长。     

细节教育，将外力变成内需

教育过程中有许多有待开掘的细节。提高教学质量．细节是基础，由量的积累到质的飞跃。教育无小事，由细节到大节，见微而知．是教育远见卓识的基本理念。学生的一句话、一个表情、一个手势、一次低头，甚至是一件饰品，都有可能成为让我们为之一振的精彩的细节。     

数学实验,不可缺少的教育过程

<正>义务教育《数学课程标准》中指出:"学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程."实验作为数学教学中引导学生探究知识,得出结论的一个过程,直接影响到学生由直观感知到抽象思维能力的形成.数学实验必不可少,它不仅能够让学生掌握结果,还能让学生在过程中获得成长的经验,由此培养学生的探究意识和创新能力.数学实验让学生由对知识的积累变成了对知识的探究     

培养小学生良好数学作业习惯的策略

作业习惯是学生在长期的学习过程中逐渐形成的一种作业行为,勿庸置疑,学生养成了良好的作业习惯,就会为他们知识的掌握和学习能力的提升奠定扎实的基础。在日常教学过程中,作为一名敢于担当的小学数学老师,要高度重视学生良好作业习惯的培养,要从小抓起,从细节着手,让每个学生都能够拥有良好的作业习惯,从而让数学的学习变得简单轻松,富有乐趣,让他们成长为优秀的人才。     

高中生数学学习过程的思考 ——以函数学习为例

有效的高中数学教学,一定是基于对学生学习过程的研究的.函数是高中数学的重要知识,一定程度上代表着学生数学学习的规律所在.研究学生在函数学习过程中的规律,可以让教师更好地看清学生的学习过程,可以让学生的学习更为有效,当然也可以促进教师自身的专业成长.在经验积累的过程中借鉴相关的教育理论,可以使教师对学生的学习过程把握得更为清晰与准确.     

感悟“探究性学习”

探究性学习既非一般意义下的活动课，也不是真正意义上的科学研究．其目的是让学生了解进行科学探究的基本过程，让学生在自主探究的过程中学会学习并积累一定的感性知识和实践经验获得比较完整的学习经历，为学生的终身学习打下基础．     

谈教学中应注意的细节

在课堂教学中,教师对细节的处理是否到位,对细节的讲解是否透彻,关系到学生对知识的认知程度的深浅．如果教师能做到让学生从理解中去应用,而不是让学生去死记硬背,那么学生对知识的理解就会加深,对知识的掌握就会牢固,在以后的做题中不至于犯错误,或者少犯错误。     

教学细节的四个特点

如果把教学过程比作“过河”,引导学生“到达知识的彼岸”,那么,教学方法就如同过河使用的工具“舟楫”,教学细节则是师生协力“摇橹”。教育叙事少不了教学细节,构建开放而有活力的课堂更离不开教学细节。教学细节是“过程与方法”中耀眼的珍珠,是课堂上闪光的亮点。具体地说,教学细节有四个特点。1!个性飞扬教学细节在“过程与方法”中关注学生的主动参与和亲身体验,不断使自己的学习经验形成积累,并建构起全新的知识体系。教学细节的个性表现诸如知识习得细节、能力发展细节、情感陶冶细节、态度生成细节、价值取向细节、学法掌握细节等…     

"双轨阅读"拓空间

青少年语文素养的培养绝不是一朝一夕就可以完成的。人类学习的过程也不具备可继承性,每一代的儿童都有必须从零开始,积累自己的知识。而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分。因此,让学生正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,海纳百川,博采众长,就成为学生成长的必经之路。     

积累,为学生写作增光添彩

在小学写作教学过程中,教师要让学生写出优秀的作文,就要注意引导学生积累各种素材,让学生在写作文的时候有东西可写,同时提高写作质量。本文以积累为出发点,从积累感人瞬间、名人名言和事物细节方面入手,探讨如何更好地提高学生的写作能力。     

让课堂回归生活，让生活充实课堂

生活是教育的中心,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。远离学生的现实生活,忽视学生的成长需要．过于成人化、政治化和模式化是导致思想品德教学效果低下的主要原因。文章认为,只有让课堂回归生活,让生活充实课堂．才能让学生在动态过程中构建知识体系,形成良好的道德品质。     

如何培养学生敬畏课堂之心

学生对课堂的敬畏之心是提高课堂效率的关键,对提高中职学生的专业素养和专业知识都起着重要作用。文章论述了教师如何培养学生敬畏课堂之心、敬畏知识之心,进而让学生爱上课堂。     

初中语文名著阅读教学的反思

《全日制义务教育语文课程标准（实验）》中强调,文学是语文教学的重要组成部分．也是提高学生文学素养不可缺少的重要载体。鼓励学生对我国的文学名著进行阅读赏析．以此来提高他们的文学素养。由此可见．注重对学生名著阅读教学,一方面．能够让学生积累丰富的文学素材．帮助他们形成深厚的知识底蕴和文化内涵;另一方面,让学生在阅读学习的过程中．     

浅谈职业中学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式．有效地调动孩子们的学习兴趣．让他们感受到学习语文是一种快乐的需要。职业中学的学生．对语文普遍不感兴趣。且鉴赏能力偏低。教师在教学中要激发学生的学习兴趣。让学生对语文从产生兴趣开始．变“要我学”为“我要学”,提高学生掌握语文知识、运用知识的能力。     

让细节之花绽放诗意——如何指导学生在细节描写中语言的美化、诗化

作文教学不仅要让学生关注细节描写,而且要引导学生细化细节、美化细节,让细节描写更生动传神,语言更富有诗意。因此,在平时的写作教学中可以利用课本资源,积累诗意语言;注重比较积累,细心选择诗意语句;细心观察日常琐事,于感悟中凸显诗意。     

《记一次家务劳动》教学

教学目标 1．知识技能目标：培养学生口头表达的能力,掌握写段的基本要求;2．过程与方法目标：通过激活学生亲身体验,指导学生按一定的顺序把自己做家务劳动的过程写具体,语句通顺,规范,尽量做到活动细节描写多,能表达自己的真情实感;3．情感态度目标：让学生愉快地参与到习作训练中,尽量让其在表达过程中有成功的体验。     

浅谈历史与社会课堂教学中学生主体性发挥

历史与社会教学是一个实践、探索与创造的过程,是一个开启和丰富学生心智的过程。教师的使命,不仅在于让学生学到多少知识,懂得多少规范,更重要的是让学生开启获取知识所必须具备的内驱力——好奇心、想象力、理解力、创造力,实现心智的觉醒和智慧的生长。本文就历史与社会课中如何发挥学生的主体性,让课堂成为学生心智成长的乐园,结合在课堂教学中经常采用的教学法,谈一些想法．     

浅谈新课程理念下科学探究在初中物理教学中的应用

在物理教学中,科学探究就是让学生在物理课程和现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程．科学探究过程中,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法等．它强调学生学习的方法与过程,而不单是结果;重视收集证据,证实或证伪解释的过程．也就是说在科学探究过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力．