浅谈新课标初中语文课堂教学方法

纵观目前初中语文课堂教学,传统的“串讲加解释”教学结构模式,还在影响着大部分的初中语文教师。大多数教师对教材不作过多的钻研,对教学方法不作过多的科学选择,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此,老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难局面,最终导致学生完全放弃对语文的学习。怎样在新课程标准理念下“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、     

谈初中语文和谐课堂教学方法

我国初中学生的语文学习,主要是通过课堂上教师的讲授进行的。也就是说,课堂教学是我国初中学生语文学习的主要形式,是其接受语文知识的主要阵地。从根本上来讲,语文课堂教学应该是能让学生轻松愉快的。然而在实际的教学过程当中,因为各种各样的问题,初中课堂语文教学在很大程度上丧失了它应有的和谐、宽松和愉悦的本色。著名的教育家苏     

初中语文课堂教学活力探究

《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松．自然．愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象．领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调接受学习，死记硬背，机械训练，制约了学生的嘴巴、双手．头脑，压抑了学生的主动性和创造性，     

提高初中语文课堂教学效率的几点做法

作为初中语文教师,应该高度重视语文课堂教学,提高课堂教学效率。因为课堂教学毕竟是落实课程标准的主渠道和主阵地。那么,怎样才能提高语文课堂教学的效率呢？     

新课程改革背景下的初中语文课堂教学

新课程标准一直强调教学活动要以学生为主体,充分发挥教师的引导作用。为了贯彻落实这一目标,本文就新课程改革背景下的初中语文课堂教学进行了详细的论述。     

立足课堂教学 转变学生学习方式——浅议在课堂教学中开展数学探究

数学探究是高中数学新课程标准中的一个重要内容,"数学探究"的设置是改革传统的教学模式,着眼于学生学习方式的转变. 因此它必然渗透于学生数学学习的所有活动之中. 目前开展数学探究有两个认识上的误区,误区一:受传统学科教学目标、内容时间和教学方式的局限,在课堂教学中开展数学探究尚有一定困难,普遍实施就更加困难. 误区二:注重在课堂外开展数学探究,搞一些专题性的课题研究.     

初中语文课堂教学的建构

依据语文课程标准,初中语文教师应该树立新的教学理念,并通过对语文新教材体系的透视与解读,构建一种全新的语文课堂,为学生的全面发展打下扎实的基础.     

浅谈初中语文课堂教学策略

教学策略是指教师在课堂上为达到教学目标而采取的一套特定的整体方案、方式或方法,教师的教学策略要从教学质量和学生学习效率上去灵活选择和筹划。在初中语文课堂的教学中．如何才能实施有效的教学策略是语文教师要重视的问题,以下,笔者就此谈些个人教学体会。     

良好的心理状态能优化初中语文课堂教学

语文新课程标准要求初中语文教学关注学生情感,充分激发学生的主动意识和进取精神。情感因素是语文学习过程中不可分割的组成部分,是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场,调动、控制学生语文学习中的情感体验,创造一个良好的心理状态,从而优化初中语文课堂教学,有效推动学生的课堂参与程度。     

浅谈初中语文课堂教学方式转变的有效研究

初中语文课堂教学工作的有效开展,需要教师采用先进的教学理念,转变教学方式,对学生进行有效的引导,针对他们的实际情况对教学内容进行适当的调整,这样才能培养初中生的语文素养,促进教学工作的顺利实施。基于此,本文从四个方面出发,重点探讨了初中语文课堂教学方式的转变策略,以期为语文教师教学提供一定的参考。     

新课程环境下对语文教师的新要求

当前，在全国推行的新的课程标准，不仅要改革学生的学习方式，而且要改变教师原有的教学理念和教学模式。这对教师提出了新的要求。作为语文教师，也将在这一场课程改革的过程中接受新的考验。我们要适应新的语文课改形势，就要认真研究课堂教学，确立新的教学理念。从观念、素质和方法各个层面完成角色的转变，与新课程同步成长。     

初中语文新型课堂教学模式初探

作为一名语文教师,教育的理念一定要不断地进行更新,新课的主旨要进行深入地认识,对于合作及自主探究的学习方式,要全面地进行倡导及语文新型教学模式的构建,以便提升教学的质量和效果.     

提高初中语文课堂教学效率之我见

提高初中语文课堂教学效率是每位初中语文教师的责任和希望,但是如何解决这个问题却困扰了较多的教师。笔者认为,要想提高语文课堂教学效率,应着重做好以下几个方面的工作。     

初中语文新型课堂教学模式初探

作为一名语文教师,教育的理念一定要不断地进行更新,新课的主旨要进行深入地认识,对于合作及自主探究的学习方式,要全面地进行倡导及语文新型教学模式的构建,以便提升教学的质量和效果。     

初中语文新型课堂教学模式初探

语文教师必须要不断更新教育理念,深入认识新课程的主旨,全面倡导自主、合作、探究的学习方式,从而着力构建语文新型课堂教学模式,提升教学效果。本文阐述了推进自主学习,促进学生参与教学活动;推进合作学习,促进学生深化理解教材;推进探究学习,促进学生开启思维闸门。     

初中语文综合性学习方法探究

随着新课程改革的不断深入,语文综合性学习在语文教学中的地位和作用在不断提高和加强。语文综合性学习的范围极其广泛,涉及社会生活的各个方面,这样学生可以在现实生活中广泛地学习语文、应用语文。学生在了解生活、学习新知的同时也掌握了新的学习方式、学习方法,提高了语文素养。语文综合性学习的内容很多,但分类起来并不复杂。     

凸现语文味道，尝试个性教学——浅谈对联在初中语文教学中的运用

初中语文学习是介于小学和高中之间的桥梁，所以初中语文教师更要有务实的精神，故弄玄虚不如“真材实料”，急于求成不如慢火熬炖。总之，语文课就要上出“语文味”。怎样的“材料”可以激发学生兴趣，使学生“学有所乐”，而且“学有所得”呢？笔者结合新教材，发现传统文化中的对联、谜语等都是初中学生乐于接纳的文学样式。通过几年的摸索和教学实践，我把对联融进了语文课堂，使之成为一种富于个性的教学方法和充满语文味的娱乐活动。     

让课堂教学充满探究气息

《语文课程标准》中提出:要积极倡导学生主动探究的学习方式。为了达到让学生在课堂中积极主动的探究知识,我在教学中做了以下一系列实践。     

提高初中语文课堂教学效率探究

本文就提高初中语文课堂教学效率的重要性、必要性进行了分析,并根据自己的教学实践提出了提高语文课堂教学效率的方法和其中值得注意的一些问题。     

提高初中语文课堂教学效率的方法探析

一、初中语文课堂教学中存在的问题l老师讲解过多,学生思考少在课堂教学中,老师是课堂的主导,学生是课堂的主体,“主导”和“主体”一字之差,却有不同的意义,老师要引导学生的学习,老师的“主导”要以学生的主体为依托。现在的初中语文课堂教学中,往往教师讲解过多,学生思考少,学生就失去了自主思考的意愿,等着老师的讲解。