把握“三法” 创设良好的体育课堂气氛

一节体育课上得成功与否,课堂气氛的好坏是一个重要的依据。良好的课堂气氛,对于提高教与学的质量具有重要的影响。那么,如何让学生在学习的过程中充分感受到"易"、"趣"、"乐"呢?一、激趣法,激发学生学习的欲望根据学生的心理、生理特点和体育内涵的本质特     

把握“三法” 创设良好的体育课堂气氛

一节体育课上得成功与否,课堂气氛的好坏是一个重要的依据。良好的课堂气氛,对于提高教与学的质量具有重要的影响。那么,如何让学生在学习的过程中充分感受到“易”、“趣”、“乐”呢？     

英语课堂教学“激趣”几法

作为一名英语教师,我深刻了解到大多数学生对于英语学习的一般定义是:枯燥乏味、难以理解。因此,为了充分调动学生的学习兴趣、发挥学生的积极主动性、活跃课堂气氛、提高课堂教学效率,教师就要充分灵活地发挥其主导作用,研究各种"激趣"的方法,激发学生对英语学习的浓厚兴趣。     

以“趣、新、情”激发学生学习语文的兴趣

在教学中营造和谐师生关系,巧用"趣、新、情"教学法能培养学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,把枯燥乏味的知识变得趣味横生、努力使课堂气氛变得活跃轻松、从而达到提高学习效果的目的。     

以画入诗——谈农村低段小学生古诗启蒙

正现今农村入学儿童,在日常生活中对于古诗词的接触较少,积累的古诗词的量也就寥寥可数。教师可以将"诗"和"画"结合起来,通过直观形象的画面引起学生的共鸣,唤起学生丰富的联想,帮助学生深入体会诗人的思想感情,让农村低段小学生在乐趣中进行古诗启蒙。一、以画引诗——得趣学习一事,以趣为先,以画入诗,给孩子开辟一方思维、创造、想象的空间,以激发学生学习古诗的兴趣,活跃课堂气氛,在古诗学习中起到积极的作用。     

激趣法在初中语文课堂教学中的应用

教师要在初中语文教学中依据教学规律,结合中学生的心理和认知特点,运用"激趣、启思、导疑"的教学方法,引导学生积极思维和独立思考,调动学生学习的主动性,激发他们的创造性和内在潜能,从而提高教学实效性。语文教师只有培养好学生的学习兴趣,才能活跃课堂气氛,树立学生学好语文的信心。本文针对激趣法简单谈谈其在语文课堂教学中的应用。     

浅谈课堂教学的"开篇"艺术

语文教学是一门艺术,一个好的开篇,上课伊始就能紧紧抓住学生的心,使他们开卷受益,引起强烈的学习兴趣,产生"课伊始趣亦生"的效果,为学习新课创造一种和谐、愉悦的课堂气氛.究竟怎样开篇导入新课呢?……     

引入"激趣三法" 上好低年级数学课

低年级数学课如何创设愉悦的课堂气氛,让学生自觉地投入到学习活动中呢?我在实际教学中适当引入"激趣三法"形式组织教学.     

浅谈课堂教学的"开篇"艺术

语文教学是一门艺术,一个好的开篇,上课伊始就能紧紧抓住学生的心,使他们开卷受益,引起强烈的学习兴趣,产生"课伊始趣亦生"的效果,为学习新课创造一种和谐、愉悦的课堂气氛.究竟怎样开篇导入新课呢?……     

浅谈新课的导入

好的导语就像唱戏的开台锣鼓,对一堂课有很重要的作用,它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。使学生乐于受教,收到良好的教学效果。下面具体介绍几种导入新课的方法。一、知识激趣法知识激趣法,就是教师充分利用自己广博的知识,组织生动优     

浅析英语情感教育策略的实施

能取得卓越成绩的人,不仅仅是因为他们具有良好的智力因素,其中热情、自信等积极的情感因素也具有十分重要的作用。情感的培养是教学活动的重要组成部分,同时,它又是提高教学效率的重要条件。良好的情感能够激发学生的学习兴趣,进而转化为学习动力。因此,小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点,培养学生学习英语的热情及兴趣,使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。一、创建愉快的课堂气氛,使学生"乐学""教人未见其趣,必不乐学"。兴     

追求"趣效"双赢的课堂教学

在新课程标准的引领下,教师应将有效教学思想渗透到每一天、每节课、每一个教学行为之中,使学生在愉快的课堂气氛中高效地学习知识.因此,笔者对如何追求"趣效"双赢的课堂教学进行了探索.     

语文激趣教学的几种方法

一、导语激趣导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣     

怎样营造和谐的小学英语课堂氛围

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”新的英语课程标准明确指出,英语课程改革的关键是教学理念的更新,更新教学理念的核心是教学课堂的改革,是要改变过去那种过于重视语法和词汇的讲解与传授,强调课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与全过程,让学生做学习的主人,旨在通过激发兴趣,激活教学活动,以趣促学,以趣促进,在课堂教学中实现师生互动。因此,构建和谐的课堂气氛就显得尤为重要。     

每堂课都让学生有笑声

课堂气氛是由教师与学生互动而产生的一种课堂氛围,是师生课堂教学情感状态的综合体现。良好的课堂气氛,可以调动学生积极的情感,使之产生良好的学习兴趣,有利于师生达成共识,增强教学效果。一、“激趣”是创设良好课堂气氛的核心兴趣是人们力求认识某种事物或参与某活动的积极     

语文课堂的优化导入

良好的课堂导入,可以使学生消除"为了学习而学习"的疲惫,还可以激发学生的学习兴趣。教师如何优化导入呢?可以从"激趣"、"激情"、"创新"、"回顾"四个方面尝试。课堂导入并没有一种固定的格式,而教师设计的种种导语,目的都在于让学生更好地学习。课堂导入是一种艺术,也是一种创造。这四种导入方法能很好地优化知识结构,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,让学生带着轻松快乐的心情学习语文,感悟语文,从而提高课堂教学效率。     

小学语文教学中的“激趣”艺术探究

<正>在小学语文教学中,经常会出现学生注意力不集中、上课心不在焉而导致学习成绩不佳的现象。如果教师巧妙运用"激趣法"激发学生学习语文的兴趣,将有助于活跃课堂气氛,净化学生的心灵,全面提高学生的语文素养。语文教学应该怎样激发学生的兴趣呢?下面我就如何在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践谈谈自己的做法和体会。一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣     

浅谈数学学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师!”数学教学应注重培养学生的学习兴趣,必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,根据学生的心理特点,有意识地去创造良好的课堂气氛,从而使学生对所教学科产生兴趣,从而有创造、积极主动去学习．要以“关爱”护趣,以“争论”激趣,以“情境”培趣．     

中学生地理学习兴趣的培养

在地理学科教学中,如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,理解知识、消化知识的速度与程度将会大大提高。     

将游戏教学融入小学数学课堂

小学生活泼好动,喜爱游戏,模仿力强,好奇多问,但自主学习能力比较弱。教师要让学生喜欢数学课,可在数学教学中融入游戏。游戏能活跃课堂气氛,培养学生创新和动手能力,让学生体会到数学的奥妙之处,让学生能够在"玩"中学习到知识;在"趣"中练,在玩乐中思考问题;在"悦"中比,激发学生学习数学的兴趣,提高学习新知的效率。