浅析如何吸引学生走进历史

历史,作为凝固了的过去,叙述的是人类的昨天,历史的过去性使今天的学生很难仅凭教师的课堂讲解去了解或接近历史。再加上我们现存的历史教学更多的还是重视学生对历史知识的认知,学生对历史学习大都认为就是对识点的画画、背背,而教师的评价也更多的是认知目标的评价。因此,学生很难真正走进历史,甚至还出现为数不少的尖子生历史考试不及格,他们感觉现行历史教材的部分内容设置缺乏趣味性,很难提起他们学习的兴趣来。究其原因,笔者认为关键是教师没有让学生接近历史,没有带他们走进历史的舞台。就如何让学生走进历史的舞台？笔者粗浅地认为有以下几点：     

历史课堂教学中对学生自主学习能力的培养

目前的新课程教学重在培养学生的自主学习能力,如何在课堂45分钟里教会学生学习．是我们教育工作者面临的一个艰巨的任务。所谓自主学习,即学生在教师的指导下自觉、主动地学习．愿学、乐学、会学,真正成为学习的主人。培养学生自主学习能力的目的就是为了改变长期以来学生被动接受教师传输知识的学习方式。使学生能够主动探究并解决实际问题．从而培养学生自主学习的主体意识。虽然中学历史是一门基础学科。但是长期以来学生对学习历史提不起兴趣。有的认为历史只要背一背就够了。近年来的历史高考重在对学生能力培养上。如何能使学生在历史高考中考出好成绩．使学生能适应今后社会发展需要的人才。历史课堂教学中培养学生的自主学习能力就显得更为重要了。下面本人就如何培养学生自主学习能力这一方面,谈谈自己的一点看法：一、改变传统的课堂教学师生关系。使学生成为课堂的主体     

浅谈历史教学的情感因素

历史教学中,不少教师还是用过去那种“教师说,学生听,学生背”的模式,不注意调动学生的情感,长期下去,学生厌于课堂教学。为使课堂充满活力,笔者认为,教师应从学生的认知特点出发,在教学活动中充分利用学生的情感因素,结合学习兴趣和动机的培养,激发学生学习历史的热情。本文以华东师大版本《中国历史（初中二年级上册）》为例,浅谈历史教学中如何抓情感因素。     

历史教学中应注意的几个问题

随着历史新课程改革的深入,如何让学生学好历史,如何激发学生的兴趣,这就成了摆在我们历史老师面前的一个问题.下面我就谈谈在历史教学中应注意的几个问题.     

激发学生历史课堂学习兴趣的几点思考

在初中常常有部分学生认为：历史是已过去的事,知不知道都与他无关;历史教学中的不少内容,难记又枯燥无味;加上中考历史开卷考,翻一翻书就能找到答案,无需花时间、精力去学习历史。面对现状,要让学生学好历史,教师必须唤起学生对历史学习的兴趣。那如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者结合自己教学实践谈些粗浅的看法,以求教于同仁。     

激发学生历史学习兴趣的几点做法

兴趣是一切伟大发现和创新的源泉,同时也是学习的根本动力。如果学生对历史学习有较为浓厚的兴趣,就会喜欢上历史课,喜欢思考历史问题,喜欢阅读与历史相关的各种书籍,喜欢看历史纪录片、影视剧……这样的学生历史知识自然就比较丰富,历史学科的能力也必然很强。那么,如何激发学生的历史学习兴趣呢？     

试论历史课堂教学效率的提高

历史科目,一向是学生感到比较头痛的科目,也是学生历来不够重视的科目,因为历史科目内容繁多,时间、地点、人物、事件等纷繁复杂,而且不少历史事件时代久远,离现实较远。因此,不少学生对历史科目的学习缺乏兴趣,从而在学习时间分配上,冷落历史科目。那么,如何才能提高教学质量,向课堂45分钟要效率呢？我认为,应该从以下几个方面入手。     

如何让历史课堂活起来

长期以来，在历史教学中，陈旧的教学观禁锢着教师的思想，教师一味地把学生当做知识的容器，使得学生对历史的学习缺乏兴趣，普遍认为历史学习“背背而已”，这不利于学生人文素质的提高和历史本身功能的充分发挥。那么，如何真正发挥学生的主体作用，让历史课堂活起来呢？     

浅谈初中历史教学如何激趣

“兴趣”是学生有选择地、愉快地接近和探索某些事物的心理倾向,是学习动机中最活跃的成分。因此,“激趣”一直是历史课堂教学关注的问题。就初中历史课应如何激发学生的兴趣问题进行探讨     

浅谈初中生历史知识框架的构建

现在初中生普遍对历史学科不重视,认为历史就是读读背背,面临中考的学生习惯将之称为“副科”。究其原因,很多教师疲于应对中考,对学生生采取填鸭式的教学方式,授人以“鱼”而非授之以“渔”,让学生背诵大量的分散、零碎的历史知识,并未教会学生自主构建知识体系的方法,学生在浩如烟海的知识海洋中失去了学习历史的兴趣。     

拉近学生与历史课堂的距离

如何让学生提高参与历史课堂的兴趣,喜欢上历史课呢？最好的方法莫过于在历史教学中拉近学生与历史的距离。与其让学生以一种遥望的姿态去面对历史,不如让学生近距离去接触。这样能使他产生更大的兴趣,从而把有限的精力投人到历史的学习中去。     

历史教学中应注重学生能力的培养

古人言:知之者不如好知者,好之者不如乐之者。华罗庚曾说过:惟一推动我学习动力的力量,就是兴趣。兴趣是学习的动力,提高历史教学质量的关键就是培养学生学习历史的兴趣。下面就历史教学中如何培养学生学习兴趣谈几点体会。     

历史课堂教学如何让故事走近学生

在实施新课程改革的今天,如何提高学生学习历史的兴趣成为提高课堂教学质量和有效教学的关键所在,而将历史故事引入到教学中是提高学生学习兴趣的重要方法。     

关于新课改中高中生历史学习兴趣的调查

在对高中生历史学习兴趣的调查中,发现不少学生对历史学习缺乏浓厚的兴趣,并且对历史学科有偏见。为改变这种情况,应做到：端正学史态度,强化历史教育功能；灵活运用多种教法,保持学生学史乐趣；提高历史教师素质,培养学生学史兴趣。     

打开兴趣之门点亮学习之灯

兴趣是最好的老师。只要充分激发学生的历史学习兴趣,就能提高历史教学质量。如何培养和激发学生在历史课堂教学中的学习兴趣有章可循。     

兴趣点的培养在中学历史教学中的应用

正历史学科讲述的是已经发生过的事,其研究对象有着不可恢复的特点。中国历史源远流长,历史教科书中叙述的知识点就相对较多,相对于其他学科,历史自然显得比较枯燥与乏味。而兴趣是最好的教师,所以根据不同学生的特点广泛培养不同的兴趣点就显得尤其重要。     

怎样才能提高学生的历史课堂学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这已经是大家的共识，关键是如何提高学生的学习兴趣。下面我就自己历史课堂教学时的实践谈谈体会，以供大家参考。     

让历史学习成为一种享受

陈寅恪先生有言:"国可亡,而史不可灭。"如果广大青少年对本民族的历史知之甚少,甚至茫然无知,传承文明便无从谈起。那么,如何利用有限的教学资源,激发学生学习历史的兴趣,让学生获得愉悦的学习体验,提升道德,发展人格呢?我认为应从以下几点着手。一、以趣为导,培养学生对历史学科的情感历史学科并不缺少兴趣点,然而在学生中却普遍存在着对历史学科不感兴趣的现象。究其原因在于历史老师不善于挖掘和引领学生的兴趣     

怎样提高中考历史成绩

历史学科因为涉及班级多,学生多,课后辅导难度大,好多学校把历史学科处于边缘化的地位十客观存在的。如何激发学生学习历史的兴趣,在中考中取得优异的成绩。     

“点亮”历史课堂的方法

历史教材中有很多历史人物和历史故事,但有了这些,不等于就能把历史课上好。就如同有很多食材,如果厨艺不高,同样做不出美味的大餐来。历史教师只有不断开辟历史课堂的新天地,才能激发学生学习的兴趣,才能让他们的思维活跃起来。如何才能独辟蹊径上好历史课呢？我认为可以通过挖掘教学中的各个亮点的方式,来点亮课堂。