中学文科教学必须从根本上改革

自然科学与人文科学并重,可以说是当前世界各国教育改革的新趋势。为何会出现这一趋势?质言之,为了培养适应21世纪需要的具有全面素质的个性充分发展的现代人。西方国家向来偏重科技教育。如今,他们的教育界已对学生缺乏人文知识的状况深刻反省。教育界的有识之士指出:缺乏社会     

诱发学生爱好数学心理

诱发学生爱好数学心理广西胡雨春数学是思维的体操，被誉称为自然科学的“皇后”。但目前有相当大部分学生厌学和畏惧数学，这无疑是对数学教育界提出了严峻的问题。美国著名数学教育家波利亚认为，“教师有责任使学生信服数学是有趣的”。的确，学生对数学的内在兴趣是学...     

在中学物理教学中培养学生科学的研究方法

中学物理教学中让学生了解、掌握一些自然科学研究方法,不只对学生毕业后的学习和创造性的工作有益,而且对学好中学知识也有好处。在中学物理教学中涉及到的自然科学的一般研究方法,主要有观察、实验、抽象、理想化、比较、类比、假说、模型等等。下面就来谈谈自己的想法。     

中、西方教育现状的反思

建立与时俱进的有中国特色的社会主义现代化教育体系,是当前教育界面临的现实问题。教育主要体现在学校教育和家庭教育上,而中、西方教育对此有着截然不同的认识。反思中、西方学校教育和家庭教育现状的差距,是我们立足现在、放眼未来的着眼点。人类获取知识的效率与对该知识的兴趣有关系,人类是天生具有好奇心的。教育的作用就是如何诱导和刺激、引导这种好奇心。而我们的学校教育的现状则破坏了这种宽松的教育环境,强迫学生打小就泡在题海里,捻灭儿童们心智自然发展的重要过程。而西方教育基本上照顾了自然规律,在15岁以前基本上不给学生在学校里施加压力,让学生身心健康发展,既有一个无忧无虑的童年生活,还可以让各种兴趣自由地生长,各种思想自由地发展。在学科设置、教材编写和选用上的一些特点,也是西方学校教育的成功之处。用合乎逻辑和自然规律的方法去学习科学才是最佳途径,在自然状态下,违反教育规律进行高压强制灌输,用“带徒弟、学手艺”的方法进行自然科学教育,不会有最好的教育效果的,它可能会培养出很多“能工巧匠”来追赶西方的科学技术;但其中必定缺少具有科学创新能力的世界级科学家,从而让中国在世界科学的前沿上独领风骚,而后者恰恰是中国教育界多少代人梦寐以...     

教育改革,商界可得到什么?

商界及教育界,仿佛是两个世界。教育界总是认为,商界的东西,商界的成功经验,管理模式,市场主导的想法,与教育观念风马牛不相及,高等教育的一些改革遇到阻力其中原因为此。另一方面,商界与教育界也存在矛盾。商界认为,香港教育制度未能做到或者制造出合格的产品,一直指摘教育出来的人不合商界使用。商界的想法,往往与教育界内的想法相悖。但教统会成员,最近被委任为商业英语督导委员会主席的田北辰则认为,教育界内有商界的声音是好事。而且,商界也该检讨自己的意见及想法,而不应一味只在     

浅谈化学教学中人文精神的培养

“为了每一位学生的发展”是当今课程改革的核心理念。在自然科学的学科教育中,提升学生的人文素质,是整个教育界已开始重视的问题,也是每一位理科教师义不容辞的责任。……”下面就对化学教学中进行人文精神的培养,谈一些自己浅显的做法,恳请各位专家及同行批评指正。     

洋务运动中西方近代自然科学的传播

洋务运动中的西方近代自然科学传播与明末清初的西方自然科学传播比较具有不同特点。其主体是积极参加洋务运动的中国知识分子,他们在传播西方近代自然科学过程中具有明显的“科学救国”的主体意识;其传播方式和途径更加多样化;传播的自然科学知识也更加全面和系统。这一西方近代自然科学传播的高潮对近代中国自然科学的学科建设具有开创性或启发性的作用;为以后维新变法思想提供了自然科学基础;同时也对封建蒙昧主义形成了一定的冲击。     

浅谈中学生批判性思维缺失的成因及对策

21世纪,素质教育业已成为世界各国基础教育改革的目标,其重点是培养学生的创造性,创造性的培育在于培植学生的批判性思维,这已为教育界人士所共识.当我们把创造性思维推上素质教育的"宝座"时,却把它的母亲--批判性思维打入了"冷宫".然而,西方教育界却把批判性思维和问题解决并列为两大思维技巧,成为学校教育的目标.此种中西方教育上的背反现象,不能不引起我国教育界人士的深刻反思.否则,我们的素质教育就是一种"残缺教育".因此,对批判性思维缺失成因和培养策略的研究有着深远的现实意义.     

英国中学自然科学试题引起争论

1991年5月,一份新的自然科学试题开始在英国的150多所中学试行。它一出笼,便遭到教育界人士乃至学生的反对。这一新的试题是两年前由英国政府指定的一个专门小组设计的。耗资约两百万英磅,并计划在明年起向全国所有中学推广。持批评意见者认为,这一试题完全脱离了学校教学实际,不仅“太简单”,而且忽视了自然科学的有关基础知识。例如,该试题抛弃了传统的关于物理化学基本定律的考查,而要求学生对下列问题作答,例如,如何处理垃圾,如何调制啤酒,以及一座城市为什么应该有自己的飞机场等。     

解读教育装备

什么是教育装备?这个问题看似简单,却并不是那么容易回答.教育装备的使用者,制造者及其相关人员都有着见仁见智的想法.如何看待这一问题,无论对于企业还是教师、学生都有重要的意义.教育界的专家与教育装备有着亲密接触,下面就来听听他们的声音吧.     

别具一格的校园文化——深圳市育才中学教育整体改革经验系列之三

西方教育界认为,学生年龄越大,周围的生活环境对他的影响就越大,并日益超过课堂内对他的影响.就在校学生来说,关系最密切的环境是校园.因此,如何营造良好的校园环境,加强校园文化建设,是我国教育界近年来密切关注的问题.     

西方科学精神与企业管理

西方经营管理思想是伴随着近代自然科学的革命诞生与发展的。西方经营管理思想的形成与自然科学有着密切的联系，西方经营管理中科学精神的形成与自然科学一脉相承。探索并了解西方自然科学背后的科学精神，以及与科学精神相辅相成的人文精神，对于我们认识学习西方经营管理思想有重要意义。     

从封闭走向开放——谈打破教育界的沉闷空气

近年来,我国社会科学的许多学科,如经济学、史学、文学、社会学等,都出现了繁荣景象,探索、争鸣之风颇盛,一些重大理论问题的研究有了突破和深化,研究领域也被拓宽.由于现代自然科学与西方科学思潮的推动和渗透,哲学研究方面所开拓的新领域尤为显著.相比之下,教育界的空气却显得十分沉闷.尽管十年来我国在教育改革的实践与理论研究上取得了不少成就,但进展的速度与四化的要求及人们的期望还相去甚远.教育界出现这种局面,原因当然是多方面的,就教育界本身而言,严重的自我封闭倾向是一个重要     

基于高中化学核心素养的教学策略研究

在教学过程中注重学生核心素养的培养,对他们未来持之以恒的学习研究有重大的影响。构建完整的学科素养,可以让学生对本学科知识和技能有更加清晰的框架,帮助学生树立积极向上面对学习中遇到困难的心境,发掘学生的学习动力和潜力。高中化学作为自然科学的一种,通过学习可以帮助学生认识和改造现有的物质世界,对该学科的学习将是高中教学的重点,所以,对学生化学核心素养的培养也就更加重要。基于培养学生化学核心素养的有效教学策略为出发点,浅谈几点想法。     

允许学生创造之我见

以培养学生创新精神和实践能力为根本宗旨的素质教育已实施多年了,“培养学生的创新精神和创造力”是教育界的共同话题,共同要攻克的难关。围绕这个话题,许多教师提出这样或那样“教”给学生如何创造的方法,但事实上,收效不很理想。反思我们的一些做法,觉得有的行为仍值得思考。一、对当前培养学生创新精神和创造力现状问题的思考过去,我们的课堂总一味循着事先设计好的流程,不希望学生在课堂上提出与教学无关的问题或想法,以免节外生枝,无法完成预期的教学任务。于是,孩子们许许多多有价值的想法在萌芽阶段就被我们否决。当我们感叹我们     

中西方双语职业教育的异同

分析比较中西方双语职业教育中存在的相似和差异,双语职业教育理论与实践都源于西方教育界,在如何界定什么是双语教育上,我国和西方教育界采用了不同的定义,而在为什么要实行双语职业教育的问题上,中西方也有着较大差异。我国双语职业教育的目的是培养学生的语言能力和认知能力,从而提高学生的就业竞争力,培养应用型技术人才;而在西方则大多数情况是为了使母语不是本国语的移民融入主流社会中,获得认同。教学资源和目的等方面的一系列差异导致中西方在双语教学上采取不同的教学形式。     

改变观念，巧设暑期作业

放暑假了,绝大部分小学生都要做暑期作业,作业中一部分是有关部门精心设计而出版的,另一部分则是学校统一布置的。这些作业对学生巩固所学知识,进行思维训练是有好处的。然而,新课改实施以来,“学生是学习和发展的主体”这一理念被教育界大部分人认可,那么,在暑期作业方面是否应该有所体现。为此,学校可召开不同班级学生座谈会,征求他们对暑期作业的想法和意见,梳理后,帮助他们制定一个自主的、喜欢的、爱做的暑期作业。     

高中化学课堂中提升学生创新能力的措施分析

随着新课程改革进程的不断深入,国家和社会越来越重视培养学生的综合能力,飞速发展的社会,也对人才的创新能力提出了更高的要求。高中阶段是学生进行知识积累和创新能力培养的关键时期,化学作为一门自然科学学科对于高中生的创新能力培养起着重要的作用。本文就如何在高中化学课堂教学中提高学生的创新能力提出了一些想法和建议。     

中西方双语教育的异同

分析比较中西方双语教育方面存在的相似之处和差异。双语教育理论与实践源于西方教育界,在如何界定什么是双语教育上,我国和西方教育界采用了不同的定义。在为什么要实行双语教育的问题上,中西方有着较大的差异,我国双语教育的目的在于培养学生的语言能力和认知能力,而在西方则大多数情况是为了使母语不是本国语的移民融入主流社会,获得认同。教学资源和目的等一系列差异导致了中西方在双语教学上采用不同的教学形式。     

阻碍初中生创造性思维发展的因素分析

近几年来，“零诺贝尔现象”是我国教育界讨论的热点问题之一。有资料表明，新兴国家建国三十多年就会诞生一个诺贝尔奖获得。与西方学生相比，中国学生基础知识扎实，知识容量大，考试成绩好，而且在国际奥林匹克大赛上屡获殊荣。遗憾的是，我国建国已经半个多世纪，改革开放也有20多年，却无一