新授课练习设计刍议

新授课练习设计刍议刘宜春新授课是以传授新知识为主要内容的，但它同样少不了练习。要在注重培养学生能力的同时，精心设计各个环节的练习。在新授过程申，通过练习的设计，使学生能在、习题的层贮下始终处于积极的思维状态。新授后的练习，则应具有巩固知识、突破难点、...     

新授课的练习设计

新授课的练习设计霍莲弟设计每堂课的练习，是提高学生的计算能力和思维能力的重要环节，也是提高教学质量的重要途径。一节数学新授课主要由例题教学和课堂练习组成，它们是一个有机的整体。课堂练习设计是例题教学的延续和提高，是教师讲授新课之后，检查教学效果，强化...     

“年、月、日”单元练习建议与设计

本单元教材内容是学生学习时间单位“时、分、秒”后的继续，它集中向学生介绍了有关年、月、日等方面的知识。因为本单元教学内容在实际生活中经常应用，学生对此已有所了解，因此应着眼于学生能力的培养。在教学方法上应采用教师引导、学生自学为主，讲练结合、以练为主，理论联系实际、寓教于乐。本文仅就练习题及其设计谈些建议。练习题的设计应遵循循序渐进，使每个学生都得到发展的思路，由基础题到提高题，体现出一定的层次性。题型可以多种多样，突出对难、重点及易混淆概念的区别的练习。练习题可结合学生生活实际融知识性与趣味性…     

新授课的练习设计技巧

精心设计新授课的练习,帮助学生把所学知识当堂"消化",是完成教学任务,提高教学效率,减轻学生负担的有效办法.通过多年的教学实践,我总结了一些新授课的练习设计技巧. 过渡练习,旨在明确导向 所谓过渡练习,就是针对本节新授课所学的新知识而编拟的复习题.学生通过练习为学习新知识做好铺垫,利于知识的正迁移.     

新授课练习设计五阶段

练习是传授新知、巩固深化新知的一种重要手段。进行新授知识的教学时,根据学生掌握知识的过程,教师可分以下五个阶段设计练习题。 1.旧知迁移。这一阶段的练习题主要是新知准备题或新知导入题。例如,讲授六年制小学数学第八册相遇问题例1时,教师设计如下三道题。(1)速度、时间和距离的基本关系式是什么?(2)用简便方法计算出18×4+12×4的结果。(3)甲乙两个小朋友开始相距10千米.甲每小时行3千米,乙每小时行2千米,两人同时相对行走1小时后还相距多远?两人同时相对行走2小时后还相距多远? 这三道题中,第(1)题可为新授后总结出“速度和×时间=距离”进行铺垫,第(2)题为比较例1的两种解法提供了方便,第(3)题具有导入新课,启发学生初步理解“相遇”的意义和条件的功能。     

"年、月、日"教学设计及评析

教学内容:苏教版小学数学第七册P44"年、月、日"。教学目标:1.对年、月、日的知识进一步了解和掌握;知道大、小月,平、闰年;记住各月及平、闰年的天数。2.从学生的知识和生活经验出发,通过观察、对比、概括、探索的过程,培养学生自主探究的能力,促进学生数学思维的发展。     

设计新授课练习的艺术

根据各教学环节的主要功能作用的不同,新授课练习通常可分为准备性练习、形成性练习、巩固性练习和开拓性练习。下面谈谈上述各种练习设计的主要特色。一、准备性练习要重在架桥针对新旧知识的内在联系而设计的准备性练习,要重在架桥以沟通联系,为诱发新知,促进知识的正向迁移作好铺垫。     

例谈新授课的练习设计

在全面实施素质教育的进程中,为了减轻学生课业负担、提高教学效率、培养学生能力,优化练习设计是有效的途径之一。现结合自身的教学实践,谈谈新授课的练习设计。一、设计好准备题数学各部分知识前后联系紧密,旧知识是学习     

求平均数问题新授课练习设计

通用五年制五册中求平均数的应用题,是小学应用题教学中第一次出现的典型应用题。这种题是在等分除法的基础上发展而来的,但它又不同于等分除法。等分除法是把一个数平均分成几份求它的一份是多少,平均数问题却是求几个数的平均数是多少,它含有取多补少的思想在内,这比等分除法问题要抽象一些了。     

新授课练习设计的四个层次

新授课练习设计的四个层次习题练习是贯穿于小学数学教学的主线。在研究优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的同时，必须重视新授课的练习设计。新授谭练习设计一般可分以下四个层次。第一层次：准备练习。它是新授课中最先进行的练习，主要是为了使学生做好心理和知识的...     

浅谈小学数学新授课的练习设计

目前的数学教学中存在着练习的针对性不强,内容封闭,形式单调等问题。本文提出了从练习设计的原则、练习设计的策略等方面进行有效的小学数学新授课的练习设计,不断优化课堂练习。     

新授课练习设计的四个阶段

在小学数学课堂教学中,新授课约占二分之一,要突出新知识的教学,向40分钟要质量,精心选配习题非常重要。 不过由于各阶段的教学要求不同,对新选配的习题的要求也应有所不同。 1、习旧引新阶段。 习旧引新阶段的教学主要是为了激发学生的学习兴趣,为学习知搭桥铺路。因     

高中物理新授课练习教学策略

高中物理新授课练习教学有四个特点:知识点少、引导性强、考查面多、容前拒后。针对这些特点,高中物理新授课练习教学的策略有:以学习心理系统选择练习,以学生主体思想组织教学,以多方法、异角度分析例题。     

"年、月、日"教学片断与反思

在学生学习了大月、小月并进一步认识了年历之后,我是这样引导学生理解并判断闰年的.……     

"年、月、日"教学案例与评价

教学内容 北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级上册第七单元"年、月、日". 教学目标 1.结合自己的生活经验,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系.     

"年、月、日"教学片段与反思

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第六册第81￣83页。【片段】●导入,探究新知师:请同学们拿出自己手中的年历表。(年历表为1993年至2004年。每一小组拿不同年份年历表。)师:(指着年历表)谁能告诉老师,年历表上都有什么?生:有年份。生:有12个月。……师:同学们观察得     

“年、月、日”教学设计

师：关于年、月、目的知识,同学们可能已经知道了一些,谁能说说你平时是在什么地方见到年、月、日的？同学们知道的真不少!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看看你们还能发现什么？     

“年、月、日”教学设计

设计思路１ 本节课的教学设计充分考虑到了现在四年级学生的实际生活经验和已有的知识储备 ,教学中不再拘泥于传统的教学模式 ,传统的教学重、难点的定位。根据实际情况 ,学生在学习之前 ,已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段 ,基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同时 ,以突破“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。２ 在教学中精心设计问题、练习 ,结合有关时间事件给学生以“闰物细无声”式的思想品德教育 ,培养爱国主义精神。３ 教学中 ,采用灵活的学习方式 ,…     

“年、月、日”教学设计

教学目标：（一）知识目标：使学生认识时间单位年、月、日、平年及闰年。记住各月平年、闰年的天数并能判断某一年是平年还是闰年。（二）技能目标：（1）能联系实际生活，运用年、月、日知识解决简单的实际问题。（2）培养学生自学、观察、分析和初步的推理判断能力。（三）德育目标：让学生通过亲自参与探索活动，获得情感体验，受到爱国主义和珍惜时间的思想教育。教、学具准备：多媒体课件。学生每人准备一张2003年年历卡片。（还可以动员学生找一些其他年的年历片）教学步骤：一、出示生动画面引入新课（多媒体、幻灯、放大的图片均可…     

“年、月、日”教学设计

“年、月、日”教学设计陈梅教学内容：小学数学第六册第８１页至８４页。教学目的：使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年；帮助学生建立时间概念，促进思维的发展。教学过程：一、导入新课...