针对学科特点设计英语作业

英语是一门融知识与技能为一体的语言学科,既要让学生掌握英语的基础知识,又要让其学会用英语进行交际.而要检测学生英语学习目标达成的情况,作业是重要的标准,并且它在提高教学质量上也起着至关重要的作用.为了学生素质的全面提高,我们应该针对学科特点,依据新课程标准的要求,精心设计作业,真正发挥作业在学习中的功效.     

小学英语作业设计中的学科整合探析

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。作业是课堂教学的延伸,是对英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的有效手段之一。而学生能否对作业产生并保持浓厚的兴趣,很大程度取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。     

小学英语作业设计中的学科整合分析

许多小学教师设计的英语作业存在很多问题,主要表现在以下几个方面：作业内容空洞,脱离学生的实际;作业形式单调,以抄写为主。为了提高学生的素质,我们需要结合学科的具体情况,按照新课程标准的要求,精心规划,使小学英语教学实用而精彩,取得真正的学习效果。     

发展主义作业观下的小学英语学科作业设计

作业是学校教育管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充.发展主义作业观的本质是彰显其主体,聚焦其发展,着眼其过程;价值取向是以生为本,具有可持续性,尊重自主性,关注核心素养;其特征是立足实践性、注重趣味性、关注终身性;实施策略是在创作中培养英语高阶思维能力,在实践中提升解决问题的能力,在感悟中培养文化意识.     

指向学科核心素养的小学英语作业设计

在实际的教学过程中,作业是同学们学习、复习以及巩固理论知识的关键环节,同样也是培养和提升同学们学科核心素养的关键方式。目前的小学英语作业中存在着诸多的问题,对于同学们英语学科核心素养的培养起到了不利的影响。全文着重探讨了小学英语作业设计中存在的弊端以及相应的处理策略,仅供参考。     

针对学科特点 改进信息技术课教学

在有限的45分钟课堂上获取最大的教学效益是新课程改革的要求,更是每一位教师终生追求的目标。针对信息技术学科的特点,本文就如何提高信息技术课堂的教学效益作一简要论述。     

在英语作业设计中开掘学科的育人价值

作业是课堂教学的延伸。初中英语作业设计是学生学习活动的重要载体,具有巩固课堂知识、诊断课堂教学效果的作用,是学生落实核心素养的关键环节。本文针对不少教师作业设计理念不明确、作业量偏大、作业评价方式单一等问题,站在学生的角度设计并不断优化作业,恰当地把握作业内容、完成方式及其与课堂教学的内在关联,切实提升学生的语言运用能力和思维能力,使学生的英语学科素养在作业设计中得到升华。     

优化高中物理学科作业设计

中学物理课程是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线,以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程,它始终是自然科学学习领域的重要组成部分.因此,我们应该把物理学的学科特点均衡地融入到作业设计中.笔者认为,作业设计要重视基础性、实验性、探究性和实践性.同时物理学科与其它学科之间有着密切的联系,各门学科可以相互促进,相互启发.因此,作业设计的整合性也是非常重要的.     

中学生学科作业分层设计

随着教学改革的不断深化、素质教育的不断落实,承认学生在学习能力上的个体差异,不要求教学过程和目标的整齐划一,让学生在学习的过程中,体验到成功与自信,为学生长远和终身发展奠基教学理论,日渐得到教育同仁的认可,我就是这一教学理论的坚定推崇者和积极践行者。我国古代教育家、思想家孔子提出教育要深其深,浅其浅,益其益,尊其尊,即主张因材施教,因人而异。有效的、高质量的作业对于     

英语学科实施素质教育督导评估——初中英语作业设计新思路

近年来，学校积极推进课程改革，狠抓教学常规管理，全面实施素质教育，学生综合素质显著提升。     

基于英语学科核心素养与课堂评价的作业设计

2021年教育部颁布了“双减”政策,旨在减轻当前中初中生的作业负担,推动学生个性化的成长和发展。《义务教育英语课程标准》指出在工具性上,英语学科有着培养学生学科素养的作用,教师要注重对学生关键品格的培育,提倡把核心素养渗透到教学的各个环节中。其中作业设计是英语教学中不可忽视的一个重要部分,在培养初中生的核心素养方面具有较大作用。因此,本文立足于自身的教学实践探索,从“以语言技能为切入点”“以学习策略为切入点”“以文化意识为切入点”“以思维品质为切入点”“以课堂评价为切入点”五点论述了基于英语学科核心素养与课堂评价的作业设计对策。     

针对历史学科特点,提高课堂教学实效

课堂教学是教学的基本形式,教育教学的目的主要是通过课堂教学来实现的,要提高教育教学质量,促进学生的发展,就必须增强课堂教学的实效,向45分钟要质量、要效益。历史教师应该从本学科的实际出发,切合学科特点,给予学生适当的学法指导,注重科学思维方法的培养,以提高课堂实效。     

英语作业设计策略

在英语课堂教学中，学生的听、说、读、写的能力是训练的重点。因此，在课后作业的设计上，要考虑为学生创设一个他们喜欢又适合的学习机会，让他们都能够积极主动地学习英语，学好英语。英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。学生所学英语知识不仅在于会做题，而且主要在于会运用。     

浅谈英语作业设计

小学英语教师课前应精心设计预习"导学案",课后利用"一起学"APP布置巩固作业,再借助"班级小管家"反馈学生的作业情况与布置个性化作业。这样不仅可以培养学生的英语学习能力和思维品质,而且有利于激活学生的创造性思维,提升小学英语教学效率。     

浅谈英语作业设计

在中国画教学体系中,工笔花鸟画作为一项重要的内容,以其工整细致、形象生动和色彩雅致受到广大学生和业余美术爱好者偏爱,但如何更好地激发学生的学习兴趣,提高其艺术鉴赏能力和绘画技法,让他们尽快听懂学会？近几年来,随着课程改革的深入开展,各学校广泛利用校内外各种课程资源,开展多种形式的美术教育活动,尤其是课外美术兴趣小组,把中国画作为一项重要的学习内容。我在美术教学实践中边摸索边总结,渐渐掌握了一些规律,积累了一些教学经验。     

浅议英语作业设计

本文笔者介绍了小学英语作业设计的意义和目的,并提出了小学英语作业设计的方法。     

关注作业设计 培养学科兴趣

<正>1.作业形式要多样化。在高中教育阶段既要布置少而精的书面习题作业,更要注重实践性活动作业。书面作业可以帮助学生加深理解基础知识和基本理论。实践性活动作业可以促进知识内化,培养实践能力,如在讲解人口迁移时,可以让学生提前调查自己的祖籍,了解家庭是何时、从何地、因何迁移到南京,从而让学生更好地理解"人口迁移的影响因素"。多样化的地理作业还可以为学生进行合作、交流、探究等学习