任务驱动法在高职《连锁企业门店营运与管理》课程中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合.<连锁企业门店营运与管理>是连锁经营管理专业一门实践性较强的职业技能课.根据<连锁企业门店营运与管理>课程的特点,采用任务驱动法教学更适合培养高素质的应用型人才.     

高职企业管理课程项目化教改实践研究

企业管理课程是高职经管类专业以培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课。对于本课程,辽宁建筑职业学院通过项目化教学改革,转变重理论轻实践的教学模式,按照“以职业活动为导向,突出课程能力目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目、任务为主要载体,开设出知识、理论和实践一体化的课程”的原则,使企业管理课程设计与企业真实管理接轨,课程与学生所学专业相互联系,突出岗位就业要求、企业实际需求,很好地培养了学生的实践及综合管理能力。     

基于职业能力培养的《门店营运与管理》课程建设

高职教育是以培养高技能人才为目标,强调职业能力培养的重要性,<门店营运与管理>是高职连锁经营管理专业的专业核心技能课程,要求培养学生门店运作与管理的技能,其课程建设对培养门店第一线的高技能人才有重要意义.本文主要探讨了高职<门店营运与管理>课程的课程建设理念,分析了其基于职业能力要求的课程建设思路.     

基于双元制的高职项目化课程开发与实践

借鉴德国"双元制"的教育模式,在教学现状和问题分析的基础上,按照课程开发思路,基于项目化教学的工作过程导向,开发适合高职制造类专业的一体化课程,进一步探讨课程的任务与安排、学习方法、项目任务实施和评价方法,总结项目化课程开发的效果。     

论高职院校精品视频公开课建设与改革——以《连锁门店运营管理》课程为例

我国的教育不断采用现代信息技术手段开发优质资源共享课程,而视频公开课将成为实现优质资源共享的重要手段。本文主要以连锁门店运营管理课程为研究对象,探讨高职院校在制定精品视频公开课存在的主要问题,分析课程在建设过程中存在问题的原因,并针对存在问题提出解决的建议和措施。     

高职《连锁企业物流配送管理》课程教学改革探讨

根据多年的《连锁企业物流配送管理》课程教学实践,针对课程教学存在的课程内容偏重理论,系统性较差等主要问题,进行课程教学改革。改革路径包括优化整合理论教学内容,强化实践教学环节;采用多媒体教学法、案例教学法和情景模拟教学法;构建以能力为导向的多元化课程考核方式。通过改革,达到了增强该课程教学效果,提高教学质量的目的。     

项目化课程改革的思路与实践探讨

项目化课程教学能够增强学生就业的适应能力,实际应用能力,提高职业技能,是行之有效的新型教学模式。本文对高职教育项目化课程的思路及实践过程进行了探讨,并提出了实施过程应出现的问题、及改进措施。     

高职“企业物流管理实务”项目课程开发与实践

对“企业物流管理实务”课程的教学内容进行了项目化整合，并相应对教学方法进行改革，提出了如何将教学和教改科研、企业项目科研有机结合起来开展项目的教学，使教学内容能紧跟上行业企业的发展动态。实践证明，项目课程开发效果良好，不仅有助于激发学生学习兴趣，而且有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。     

《连锁企业门店营运与管理》课程教学改革的思考

《连锁企业门店营运与管理》课程作为连锁经营管理专业核心主干课程,是实现专业人才培养目的的重要组成部分。课程教学中注重实践技能培养的特点要求在教学中改变传统以理论教学为主的模式,本文从全程实施项目教学角度对课程改革进行了探索。     

基于SDGs的“未来小公民”项目化课程开发与实践

新课标提出要以核心素养为基,变革育人方式,用结构化、项目式的学习内容和活动,培育新时代的社会主义建设者和接班人。学校近年来深耕实践的项目化学习与这一目标相契合。2016年以来,杭州上海世外学校围绕项目化课程的设计与实践提出了合理的跨学科学习主张;开发出了前沿的“6C”量规测评工具及层级研判模型;结合联合国可持续发展目标（SDGs）搭建起了较为完善的项目化课程资源体系。     

高职项目化课程的课程管理研究与实践

项目化课程的课程管理必须突破传统教学管理的模式,从课程的生成系统管理、实施系统管理和评价系统管理三方面进行探索与实践,构建项目化课程的课程管理体系及制订实施课程管理方案,为高职课程管理提供理论支撑与实践指导,实现学校课程改革的创新。     

高职项目化课程改革的研究与实践

高职项目化课程以实际的企业工作为背景,让学生全程参与学习项目的工作过程,改变了传统的高等教育的教学模式,更新了教学内容、改革了教学方式方法,较为适合具有形象思维特点的高职学生,实践证明项目化课程的教学取得了明显效果.本文通过高职《网站设计与网页制作》项目化课程的实践,详细介绍了项目化课程改革中教学目标的确定、教学内容的选择及序化、课程的组织实施、课程的考核以及实施的效果等主要内容.     

高职单片机项目化课程教学改革的研究与实践

在分析高职院校“单片机”课程教学改革现状的基础上,结合历届毕业生从事电子产品设计类工作的情况分析,通过组织学生参与竞赛,成立电子兴趣小组,成立电子协会,注重实践教学环节,在以就业为导向的教学视点下,提出了适合于高职院校单片机课程教学改革的实践做法,并对教学改革成效进行了理性分析,通过数据的对比,说明所提倡的方案对于提高单片机课程教学效果具有指导性的作用.     

连锁企业门店店长成长成才规律调研报告

21世纪我国连锁企业呈现快速发展的态势,根据国家统计局2014和2018年连锁餐饮企业门店总数和连锁零售企业门店总数数据计算,其增长率分别为38％和21％.商务部2019年数据显示:连锁门店从业人员占全国总就业人数的7.4％.为了更好地为连锁企业培养门店店长人才,课题组采取问卷调查法,向连锁门店店长和连锁企业人事部门发...     

“企业经营管理”课程项目化教学改革探讨

"企业经营管理"课程以项目化课程改革理念为指导,重新进行整体教学设计和单元教学设计两部分。其中整体教学设计包括教学目标、教学内容、项目任务、项目情景、评价方式等设计。职业院校实施课程项目化教学改革的成功需要有充分的条件保障,现阶段,该课程项目化教学改革的实施还有尚待改进的地方。     

高职连锁企业管理教学改革与建议

文章主要采用模块教学——以职业能力为本位的课程教学模式。通过连锁企业管理岗位划分为策划公关岗位,营运岗位,仓储管理及运输岗位,行政管理岗位,连锁企业管理拓展岗位等五个岗位,结合该专业学生能力培养体系根据连锁企业职位的职业要求,根据专业和学科特点,进行针对性的专业配套设计和学科调整,建立以岗位为方向的课程体系。     

高职管理类课程项目化教学模式改革新探

高职院校管理类课程的改革至今难见成功案例。应对高职管理类课程教学模式的理论与实践进行探讨,在此基础上提出项目教学模式改革的指导思想和实施路径。     

高职园林AutoCAD课程项目化教学改革与实践

提出高职园林AutoCAD课程实施项目化教学的设计理念,探讨了项目化教学的设计、组织实施和评价等具体环节．实施项目化教学,取得了良好的教学效果,为学生将来走上工作岗位奠定了坚实的基础．     

高职教育“项目化”课程改革的实践探索

评价一堂课是不是好课,其新标准的三个基本原则,一是突出能力目标,二是用项目任务训练学生能力,三是要以学生为主体,重塑了职业教育新理念。适合"一堂好课"新标准的三个基本原则的高职课程应是"项目化"课程。为此,必须在新的高职教育理念指导下,对现有课程进行"项目化"课程改革。要按照"总结经验、巩固成果,深化改革、稳步推进,全员参与、鼓励创新,重点实施、重在效果"的总原则进一步推进"项目化"课程改革工作。