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近年来,儿童教育开始重视儿童经验,儿童经验已成为儿童教育的基础和起点.所以儿童教育要注重从儿童的经验出发,但在教育实践中却比较普遍地存在着忽视儿童经验的问题。 相似文献
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倾听着的教育——论教师对学生的倾听 总被引:10,自引:0,他引:10
在教育过程中,教师常常不能或以倾听学生的声音,造成失聪现象,它的表现及其根源多种多样。倾听具有重要的教育价值,体现在本体论、道德、交往或疗治等方面。为了在具体的教育过程中实现倾听的价值,教师应懂得倾听什么和如何倾听。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,而倾听就是对话的前提。在师生交往、共同发展的互动过程,我们要拥有一颗童心,保持教育的敏感,兼听多思,这样才能和孩子展开生命的互动。 相似文献
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陈晶晶 《中小学心理健康教育》2017,(24):28-29
[活动目标]
1.知识与技能:了解学会倾听的方法和好处;
2.过程与方法:通过故事、游戏等,学生学会倾听的方法并感受倾听的作用,学会倾听他人说话;
3.情感态度与价值观:学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听. 相似文献
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倾听着的教育——论教师对学生的倾听 总被引:32,自引:0,他引:32
在教育过程中 ,教师常常不能或难以倾听学生的声音 ,造成失聪现象 ,它的表现及其根源多种多样。倾听具有重要的教育价值 ,体现在本体论、道德、交往和疗治等方面。为了在具体的教育过程中 ,实现倾听的价值 ,教师应懂得倾听什么和如何倾听。 相似文献
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蒋小娇 《中国科教创新导刊》2010,(6):226-226
在现实教育中,我们往往注重学生对教师的“倾听”.学生之间的“倾听”,忽视了教师对学生的“倾听”。善于倾听是教师的教学品质、是新型教师最重要的基本功。教师对学生积极的倾听,会使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,从而更加精神饱满,集中注意听课,积极思考问题,敢于质疑问题。本文以下几方面阐述观点:倾听的意义;倾听的误区;倾听的方法;倾听的要求。 相似文献
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齐成珍 《语数外学习(高中版)》2013,(1):63
倾听,是指认真细心地听取对方的意见甚或是渲泄。倾听本身就是一种教育,即使你在倾听的过程中没有给学生指点什么或帮助什么,但因为有了倾听,你便已经在心灵上给予了他们十分丰厚的精神馈赠。因此,教师要自觉地让倾听成为自己的一种教育态度,认真倾听,善于倾听。 相似文献
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教师的活动可分为教学活动和非教学活动,教师是教学活动中的辅导员和服务员,在教学活动中起辅导作用;教师是非教学活动中的管理员和行为主体,在非教学活动中起主导作用。教师是非教学活动的中心,学生是教学活动的中心。教师作用定位偏差的根本原因是没有区分教学活动和非教学活动。改变教师在教学活动中定位偏差的途径是用学导活动取代教学活动,用辅导员取代教师,用班级学习制取代班级授课制。 相似文献
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从一个真实的课堂教学片断出发,探索倾听教学的课堂生成方式,提出了基于学情分析进行教学设计的课前倾听、师生互动互惠的课中倾听和总结反思改进的课后倾听等三种课堂倾听方式.并且提出了在建构倾听教学中,教师需要不断提高倾听能力和改善倾听技巧,进而培养学生的倾听能力和保障倾听教学的品质。 相似文献
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汤卫红 《北京教育(高教版)》2012,(4)
倾听不仅是教师提升教学效果的重要途径,而且是学生学习素养的重要组成部分。教师的倾听智慧,需要在教学实践中不断积累,以及对自身的倾听行为做出理性反思和优化。倾听智慧在实践中表现为信任、理解、等待、回应……然而,教师在倾听教育实践中,"误听"的现象仍时有发生。教育教学中倾听智慧的缺失已经成为制约师生对话与交往走向自由境界的"绊脚石"。 相似文献
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倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁。教育又被称为倾听着的教育。倾听作为教育的手段,是教育活动顺利进行的保证,在促进教师心理健康发展和实现主体价值方面具有重要的作用。 相似文献
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倾听是教育的前提,是教师与儿童心灵沟通的桥梁.教育又被称为倾听着的教育.倾听作为教育的手段,是教育活动顺利进行的保证,在促进教师心理健康发展和实现主体价值方面具有重要的作用. 相似文献
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