理解课文的内容和思路

考点分解能整体感知记叙文、说明文、议论文的主要内容,看出文章各部分之间的内在联系,大体了解材料的要义、行文的思路和文章要表述的中心意思;能抓住一段文字的中心,找出关键性语句,并能领会句子的深层含义,体会其作用,对文章内容发表独立见解。试题剖析     

通过质疑解疑理解课文内容

在阅读教学中,注意抓关键质疑解疑,可以帮助学生更好地理解课文。如学习《金色的鱼钩》一文时,一位同学提出了一个问题“老班长为了把三个小战士带出草地,那样艰苦,甚至牺牲了生命,他怎么还说自己没有完成党交给的任务呢?”这个问题提得好,是牵一发而动全身的关键所在,我便抓住这个问题组织全班同学围绕“老班长完成了上     

理解课文的内容和思路

考点分解能整体感知记叙文、说明文、议论文的主要内容,看出文章各部分之间的内在联系,大体了解材料的要义、行文的思路和文章要表述的中心意思;能抓住一段文字的中心,找出关键性语句,并能领会句子的深层含义,体会其作用,对文章内容发表独立见解。     

围绕重点句子 理解课文内容

在湖南省第二届小学语文青年教师阅读教学观摩活动中,桃源师范附小雷湘老师执教的《千里跃进大别山》一课获得好评。“从重点句子入手读懂课文”是本课特点之一。 “狭路相逢勇者胜”这句话在课文中出现三次,贯穿全文。教师抓住这个重点句子引导学生学习课文。     

理解课文的内容和思路

考点分解能整体感知记叙文、说明文、议论文的主要内容,看出文章各部分之间的内在联系,大体了解材料的要义、行文的思路和文章要表述的中心意思;能抓住一段文字的中心,找出关键性语句,并能领会句子的深层含义,体会其作用,对文章内容发表独自的见解。     

谈启发学生深入理解课文内容

工人凿井,先要进行地质勘查,测试地下水位,选准地点,确定位置,然后一层一层地挖下去。语文教师的教学,也要像凿并工人那样,根据学生的知识水平、年龄、心理特点,根据教材的重点、难点、疑点,启发学生积极思维,深刻理解语言文字的内涵。本文仅就如何启发学生深入理解课文内容,掌握基础知识,提高思维能力、理解能力,谈点个人的浅见。     

启发学生画图来理解课文内容

一首优美的诗歌,一篇感人的文章往往读起来扣人心弦,感到身临其境。如果把课文内容再现出来,不是可以加深学生理解么!我在教学中抓住那些画面集中、联想丰富的片段或句子,启发引导学生通过画图把它的内容反映出来。     

理解课文内容是朗读训练的基础

理解课文内容是朗读训练的基础刘玉堂语文教学中应重视朗读训练，而朗读训练的基础在于理解课文内容，如何有效地指导学生进行朗读，我的具体做法主要有以下几点。一、把握文章线索．逐层深入指导在指导朗读时先不要讲授重音、停顿等朗读知识，而是让学生先理解文章的基本...     

如何引导小学生借助插图理解课文内容

图文并茂是小学语文教材的一个显著特点,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这些插图和课文密切联系,相得益彰,是语文教材的有机组成部分。借助课文插图阅读,是课程标准中明确提出的阅读方法。因此,我们在教学中必须重视插图,充分发掘课文插图的实用价值,引导小学生通过插图加深对语言文字的理解,或认识不熟悉的事物,或感知不熟悉的情境,让课文插图切实为小学生理解课文服务。在阅读教学中,我们引导小学生借助插图理解课文,要注意以下几点:     

运用简笔画辅助教学

本文分析了如何运用简笔画辅助小学教学,丰富课堂,完成教学任务,提高课堂效率。     

运用简笔画一例

古诗教学是小学语文教学中的难点 ,时代变迁造成的词、句、语法的不同 ,给教学带来了困难 ,在古诗教学中恰当地运用简笔画 ,则能帮助学生理解意境 ,突破难点。唐朝诗人李白所写的《夜宿山寺》采用夸张的手法形象地写出了山寺高耸入天 ,伸手可摘星辰的意境。这是学生不易理解的 ,也是教学重点。教学“危楼高百尺 ,手可摘星辰”时 ,我先用简笔画画一座陡峭的山峰 ,再在峰顶上画一座高楼 ,然后在夜空中画出几颗闪烁的星星 ,让学生在简笔画中体会意境 ,在直观形象的画面中体会作者的感情 ,并让学生试想自己站在这高楼上 ,在宁静的夜色中 ,你仿佛…     

“演示法”理解课文内容例谈

在语文教学中，恰当运用“演示法”，能引起学生的兴趣，集中学生的注意力，便于学生建立表象，理解课文内容，也有利于发展他们的观察力、想象力和创新思维能力。下面结合三例谈谈这种方法的运用。一、《爬山虎的脚》“爬”起来《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的佳作，文章描写生动、细致，琅琅上口。其中“爬山虎的脚怎么能爬”是学生理解的难点，我抓住“触—变—巴—弯曲—拉—贴”这几个动词，引导学生质疑。学生的疑问一般集中在“弯曲”和“拉”这两个环节上。比如，爬山虎脚上的小圆片“巴”在墙上以后，细丝怎么“弯曲”呢，为什么爬上…     

阅读教学中理解课文内容和形式的问题

阅读教学中理解课文内容和形式的问题□人民教育出版社孟令全我们应该承认,在阅读教学中,对如何指导学生理解课文内容研究得比较多;对如何指导学生理解课文的形式研究得比较少。这不能不说是阅读教学中的一种失衡。只讲内容,不讲形式或讲得极少,是目前小学语文阅读教...     

关注“背景”，深入理解课文内容

每个人都生活在一定的时代背景下，作为反映生活的文章更是离不了当时的社会背景。因此，在语文教学中．教师应关注文章的背景，让学生通过了解文章的时代背景．了解作者的生活背景及其人生观、处事观，进而达到深入理解课文的目的。     

运用多种教学媒体帮助理解课文内容——《小小的船》教学体会

运用多种教学媒体帮助理解课文内容——《小小的船》教学体会□兰州市张苏滩小学王丰我在教学《小小的船》一课时,尝试运用立体画、录音、钢琴、投影、演示等多种媒体参与教学,收到了良好效果。下面谈谈具体做法。一、用生动形象的立体画激起兴趣,导入新课。上课之前,...     

运用简笔画活化英语课堂教学

在英语课堂中合理运用简笔画,教学词汇、语法、课文,使抽象的、枯燥的知识变得形象、生动、有趣,有利于激发学生学习英语兴趣,利于增强学生记忆力,提高接受能力,提高英语课堂效率。     

教学中简笔画的运用

一、简笔画能激发学生的学习兴趣著名的物理学家杨振宁教授说过:成功的真正秘诀是兴趣。激发了学生的兴趣,就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。激发兴趣有很多方式,而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的于段。     

运用简笔画教学 提高教学质量

课堂简笔画是帮助学生理解题意的一种有效手段。根据儿童喜欢看图、画图的心理特征,给一道数学题目插入一幅简笔画,可使学生精神振奋、凝聚注意力,学习精神处于极佳状态。把握儿童心理特点。是选择最佳教育手段和方法的依据。教学方法只有适应儿童的心理特点,才可能取得最佳效果。