从“分离”到“整合”——一节英语课的两种教学设计

“教育技术的发展离不开教育理念的指导,教育理念的发展离不开教育技术的支持。”这是我在教学受到“挫折”后所体验到的。究其原因,还要从一节英语课的设计讲起。     

从“分离”到“整合”——一节英语课的两种教学设计

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本身，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一个成功的教师，要善于让学生保持持久的学习激情。诗情浸润的课堂，将引领学生进入一个崭新的境界，在物理的学习中关照生活、领略美感、发展自我。     

“从种到界”一节的教学设计

1．通过对分类单位的讨论，知道生物分类的7个等级、分类的依据和意义。     

一节历史课的教学设计

在职业高中,历史课只有学美术的学生学,因为他们高考时要参加文化课的考试,而学美术的全校不过一百多人。他们普遍文化课基础差,且学习兴趣不大。在他们看来文化课不过是高考的敲门砖而已,犹如鸡肋———食之无味,却又弃之可惜。其实对于学习来说,保持对该学科的兴趣永远是学习的最好动力。因此,我精心设计了高一的第一节历史课,希望将一种全新的历史课面目展现在这群特殊的学生面前,激发他们对这门学科的喜爱,从而自觉地、主动地去学习。高一的第一节历史课是《鸦片战争》。对于这场战争,同学们既熟悉又不熟悉。初中时着重于历史史实的学习…     

从一节历史课感受“友善用脑”

今年,我有幸参加了由北京市澳罗拉国际教育文化交流中心举办的第四期赴新西兰"友善用脑"教师培训班的学习.体验了在"友善用脑"教学理念指导下的课堂教学活动,即在"友善用脑"的课堂环境中学习"友善用脑"的知识,受益匪浅.下面以一节历史课为例,谈谈我的感受.     

一节“残缺”的历史课

<正>在讲授《五四运动》这课之前,我为了顺利完成教学计划,作了精心准备,把每个教学环节都作了周密安排,还让学生自己去搜集相关资料,作充分的预习。我计划在课堂上让学生分小组学习五四运动,并且各小组进行比赛,以提高学生学习的积极性。课堂上,学生的积极性非常高,课堂气氛十分活跃。我暗自为自己的精心设计和巧妙构思而高兴。一个小组的学生代表慷慨激昂,义愤填膺地讲完青年学生如何冲破军警的阻拦,冲进赵家胡同寻找曹汝霖,未找到曹汝霖,一     

从教学设计到教学实施——一节公开课的设计与反思

<正>教学设计架起了教学理论与教学实践之间的一道桥梁,好的教学设计是课堂教学取得成功的前提.但是,好的教学设计未必一定能得到好的实施,这其中的关键又在哪里?下面通过对笔者一节公开课的设计、实施情况的反思谈一点个人看法.一、教学设计与实施过程的简要回顾今年上半年,南京市栖霞区教研室在我校组织高中数学教研活动,活动安排了两节公开课和一个教学专题讲座.笔者开了一节公开课,授课内容是高中数学必修5"基本不等式"(第1课时).接到任务后,我首先观看了部分优秀教师的授课视频,接着开始对这节课进行教学方案的设计.     

听“一节历史课”有感

课改在我们学校正像绽放的花朵,越开越艳。本周听了陈桂华老师九年级的一节历史课,受益非浅。陈老师讲课声音洪亮,声情并茂,幽默活跃,整个过程学生发言的多,展示的多,点评纠错环环相扣、相辅相承。陈老师的课为课改的深化和提升做好了铺垫。     

创新引领教学设计——记“蛋白质合成”一节的教学设计

作为生物体内一个极为重要的物质代谢过程，“蛋白质合成”是上海市“二期课改”高中生命科学课程标准中规定的一个重要的教学内容。由于“蛋白质合成”这一物质代谢过程涉及DNA的转录、翻译、遗传密码、反密码子和中心法则等相对复杂而抽象的概念和原理，所以，对教师来讲，通过简单的教学语言和工具很难将这一发生在细胞内的复杂而抽象的物质转变过程表达清楚；对于学生来讲，因为他们没有这方面知识的基础，所以要在课堂40min有限的时间内较为清晰地理解和掌握“从DNA到蛋白质”这一复杂的物质转变更是一个巨大的挑战。     

一节难以“启齿”的历史课

在七年级(上册)第11课《伐无道,诛暴秦》里有段关于秦二世与宦官赵高狼狈为奸的描述。教材对宦官一词还作了简单的注解。那天上课,班长刚喊完“坐下”,张丽就站了起来:“老师,王斌骂我是宦官。”上课竟敢骂同学?我十分生气,但迅速冷静下来:“王斌知道宦官这个词,说明他提前预习了课文,这很好;但给别人起外号,这可有失中学生的‘水准’。以后,可要注意改正。”我刚想开始讲课。一位女生问:“什么叫宦官?”学生顿时唧唧喳喳起来。回不回答?我把这个“球”踢给了王斌,他的回答却让人啼笑皆非:“宦官就是坏蛋。”这个答案是错误的。我该不该追问…     

一节难以“启齿”的历史课

在七年级(上册)第11课《伐无道,诛暴秦》里有段关于秦二世与宦官赵高狼狈为奸的描述,教材对宦官一词还作了简单的注解。那天上课,班长刚喊完“坐下”,张丽就站了起来:“老师,王斌骂我是宦官。”上课竟敢骂同学?我不由得十分生气,但迅速冷静下来:“王斌知道宦官这个词,说明他提前预习了课文,这很好。但给别人起外号,这可有失中学生的     

“从生物圈到细胞”一节创新教学建议

"从生物圈到细胞"是学生升入高中第一节生物课,教学中采取学情分析、激发兴趣的方法,目的是了解学生;通过对教材的拓展和删改等方法达到对教材进行处理的目的;运用表格、概念图等教学方法改变学生的认知方式,同时通过案例教学渗透生物系统论的观点。     

将实验活动引入历史课堂——从一节历史课的教学设计想到的

<正>历史学科属于传统意义上的文科,但实际上历史学科的学习内容博大精深、包罗万象,也牵涉许多相关学科的知识,包括理科在内。在历史课堂教学中,除了讲授、分析、讨论等方式,理科学习过程中经常采用的实验活动,也可以巧妙地引入到历史课堂教学中。笔者结合人教版新教材七年级下册《灿烂的宋元文化(一)》一课,谈谈自己的体会。这一课内容主要包括三项宋元时期的科技发明:活字印刷术、指南针、火药,属于科技文化史的     

“基因的表达”一节信息技术课程整合教学设计

1．1教材内容和地位“基因的表达”是现代遗传学的关键内容之一，是“遗传的物质基础”一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。通过这部分内容的学习，学生就能在生物性状的遗传和变异的复杂现象中，懂得变异的实质及规律。这节课的内容既是前面所学的有关蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以本节课在知识的学习上起着承上启下的重要作用。     

一节历史课的教学与反思

新学期开始，我校历史教研组组织听我的公开课，按照教学进度，上的是人教版实验教科书《中国历史》九年级（下册）第3课《凡尔赛——华盛顿体系》。下面是我的课堂教学的点滴。     

一品“灵动” “整合”体验——从一节公开课说起

一、教学实施的背景笔者的这节课题为实现我们的共同理想,究其背景,有以下三点需要说明:第一,五严禁令背景下的专家引领。江苏省教育厅五严禁令的颁布和实施,使原本充裕的课时进一步精简。如何在现有的课时条件下上好思想品德课,是当前必     

一品“灵动”“整合”体验 ——从一节公开课说起

笔者的这节课题为“实现我们的共同理想”,究其背景,有以下三点需要说明：第一,“五严禁令”背景下的专家引领。江苏省教育厅“五严禁令”的颁布和实施,使原本充裕的课时进一步精简。如何在现有的课时条件下上好思想品德课,是当前必须面对和需要尽快解决的现实问题。正是因为时局的高要求和紧迫性,很多人致力于改革,致力于探寻“五严禁令”和体验式教学的有机契合点。笔者所在学校有幸成为这次改革的教学实践学校,自己也有幸见证了南京市教研室和各区县教学专家、学科课改专家的思品改革之路。