对改进电大课程评估工作的几点认识

课程评估工作对考核教学水平和提高教学质量有着十分重要的作用。电大自开展教材评估工作以来取得很大成绩,制订了评估标准和评估方法,建立了评估制度,开展了一些评估工作,教师们在编制课程的过程中都注意到提高教学质量的要求。由于课程评估工作开展时间短,缺少经验,存在着不少缺陷和问题。例如评估工作中形式主义严重,不能及时地经常地开展工作,评估结果不够客观,不能充分发挥评估工作改进和提高教学水平的作用。评估工作的问题首先来源于对构成评估的几个基本要素认识模糊,本文着重从评估目的、评估对象、评估主体、评估方式、评估标准谈几点认识,希望能够引起争鸣,提高人们的认识水平,改进电大课程评估工作。     

试论发挥大学班主任工作评估功能的必要条件

班主任工作评估 ,是学校对班主任的各项教育活动及工作绩效所进行的系统评价和价值判定的过程 ,具有鉴定、导向、管理、激励、改进等功能。树立正确的评估意识 ,建构科学的评估指标体系 ,建立客观公正的评估制度和竞争机制 ,合理运用评估结果 ,是发挥班主任工作评估功能的必要条件。为充分发挥班主任工作评估功能 ,在实施班主任工作评估过程中 ,要坚持客观性、整体性、发展性、激励性、政治与业务并重等原则     

二级本科院校教学评估中档案管理探究

高校评估档案是本科院校教学工作水平评估的基础和依据。本科学院评估形势对档案工作提出了严重的挑战,必须实施档案工作创新才能做好本科学院评估所需的档案。档案工作创新必须遵循一定的原则、采取相应对策才能实现二者互动。为了更好地发挥评估档案的作用,必须从档案观念、管理措施和制度建设等方面加强评估档案的规范化建设与管理。     

在评估中开展系标准化建设工作的研究与实践

如何开展评估工作,如何将评估与日常工作有机融合?这是每个高职院校都十分关注的问题。本文结合评估工作的实践,探讨了系标准化建设的方法与途径,论述了在评估中开展系标准化建设工作的实践与成效。     

从财务管理角度建立高校体育评估指标体系

由财务管理角度出发 ,改变以往从体育课程角度对体育工作评估的思路 ,从学校整体工作去全面评估学校体育工作 ,进而建立高校体育经费财务管理评估体系 ,确定权重系数 ,并制定科学的评估标准和方法。     

本科学院合格评估与档案工作创新互动的内容

本科学院合格评估与档案工作创新是目前新建本科学院必须认真运作的大事。本科学院合格评估可以带动档案工作创新,档案工作创新势必促进本科学院合格评估,二者相互依存、相互促进。     

院（系）本科教学工作：水平评估方案初探

院(系)是高等学校的基本教学单位,科学地开展院(系)教学工作水平评估,对提高高校教学管理水平和教学质量具有重要意义。本文结合自身实践,在对方案制定的指导思想和原则分析的基础上,构建了院(系)本科教学工作水平评估指标体系,并对评估结论及标准、评估结果处理、评估工作程序、评估中应注意的问题进行了初步探讨。     

模糊集合论在高职工作水平评估的应用

高职工作水平评估是一项复杂系统,评估指标具有模糊性和不确定性。探索运用模糊集合理论对高职工作水平进行全面评估,以解决评估过程中的模糊性问题,并通过实例证明该方法的实用性和可操作性。     

评建结合 加快建设 全面提高教育教学质量

普通高等学校本科教学工作随机性水平评估 ,是政府在新形势下引导学校重视本科教学工作 ,改善办学条件 ,加强教学管理 ,深化教学改革 ,努力办出特色 ,提高教学质量的重要手段。随机性水平评估内容全面 ,评估过程深入 ,评估特点突出。随机性水平评估为高校进一步进行整改奠定了基础。     

美国高校专业体育教师工作绩效评估及其启示

采用文献资料、逻辑分析等研究方法对美国高校专业体育教师工作绩效评估及其对我国的启示进行研究。研究表明：美国高校专业体育教师工作绩效评估主要由教师绩效审查委员会组织进行,虽然各个学校在评估具体指标方面各有侧重,但评估内容主要包括教学、科研及服务社会3个方面。美国高校专业体育教师绩效评估依据办学职能展开、结合体育专业工作实际、注重同行评议以及重视评估过程等特点都值得我国借鉴。     

高职高专院校人才培养工作水平评估方案适用性评析

高职高专院校办学实际的多样性与《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的单一性之间存在差异,要使《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》有更严格的科学性,还需要《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》有更大的包容性。     

评估对咸宁职院英语教学发展影响的研究

评估对咸宁职院英语教学有很大的促进作用,在评估中发现了咸宁职院英语教学工作的不足,本文从高等职业院校人才培养工作评估方案和评估指标的角度为出发点,就评估对咸宁职业英语教学所产生的影响对以后咸宁职院英语教学质量的发展建设进行了分析探讨。     

正确认识人才培养工作水平评估 积极推进高职教育健康持续发展

教育部于2003年起对高职高专教育实施五年一轮回的人才培养工作水平评估,经过几年的实践,证明是促进教学质量提高的一项重要举措。作者结合工作实践,就如何正确认识评估的重要意义和基本导向,注意避免评估中的误区,把握评估的关键点,切实做好迎评工作,积极推进高职教育健康持续发展,作了有益的探讨。     

对我国高校本科教学水平评估工作的评价与反思

始于2003年的本科教学水平评估工作,在客观上推动了我国高等院校的建设和发展,促进了教育教学质量的提高.但由于实施的过程中的制度性缺陷,也产生了一系列问题:评估主体的一元化倾向遮蔽了独立自主的大学精神;"求优分等"的思维方式导致大学评估工作目标移位;标准化、数量化、常模化的评估指标体系与所倡导的"特色化"、"多样化"的发展理念形成悖论.改进和完善我国高校本科教学水平评估工作的思路与对策是:切实转变政府职能,构建中介性的评估组织,真正实现评估主体的多元化;树立科学合理的教育评估观念,应从分等求优式的评估理念转变为改进工作、改善教学的发展性评估理念;建立多样化的质量标准体系.     

规范本科教学评估，提高人才培养质量——对普通高校本科教学工作水平评估实践的认识和思考

大学的根本任务是培养人才,所以教学工作始终是大学的中心工作,人才培养的质量是大学的生命线。本科教学工作水平评估成为近年来人们普遍关注的高等教育的热点问题。但在近年来的评估中也出现了一些值得注意探讨和思索的问题。今后在评估中应注意:一是要加强宣传,切实提高对教学评估的认识;二是要建立科学合理的评估体系;三是要建立和完善教学评估工作的长效机制。     

小组工作结果评估体系建构研究——以南开大学旅游管理专业新生特训营为例

小组工作在帮助新生适应大学生活方面发挥着重要作用,而针对小组工作的结果评估,在提高小组工作的服务品质及效率方面发挥着重要作用。文章以南开大学旅游管理专业的新生特训营活动为例,以人在情境中为理论基础,建构本次小组工作结果评估的内容、评估方法,以期提高小组工作的服务效果。     

高等体育院校本科教学专业评估指标体系构建研究

开展专业评估的重要环节与内容就是对专业评估指标体系进行合理构建。重点探讨专业评估指标体系的设计原则以及专业评估指标体系的内容设计,为高等体育院校开展专业评估工作提供借鉴和思考。     

完善高职高专院校内部教学质量评估的几点思考

教育评估目前正成为教育理论研究的热点领域。随着教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估工作的继续深入．教学评估过程中体现出来的问题正在进一步凸显．高职教育教学质量评估体系的研究应当以发展的眼光来审视。目前．在我国对高职教育的评估体系研究并不完善的情况下,高职高专教育教学质量评估研究具有十分重要的理论意义。     

高等医药院校课程评估的实践与思考

通过阐述课程评估的目标与意义,探讨如何科学合理地制订课程评估体系以及开展课程评估工作,最后提出课程评估的目的是为了促进课程建设,提高教学质量。     

高职院校就业指导与服务工作考核评估意义与实践

该文论述了高职院校就业指导与服务工作考核评估的意义,认真总结了唐山职业技术学院就业指导与服务工作考核评估的成功经验和做法。