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微课作为一种全新的教育教学手段,在课堂中不仅仅充当的是一种辅助教学的工具,更是蕴含着丰富内容的学习资源,在各阶段教学中得到了较为普遍的应用。但相对而言,基于各方面因素的限制,微课在高中地理教学中的应用远远不够,尤其在当前“互联网+”的背景下,各方面的变化都要求教师要在课堂上应用微课进行教学。因此,本文就从“互联网+”的角度进行分析,在充分掌握高中地理教学中应用微课必要性的基础上,深入探究当前微课应用的现状,在此基础上提出了一些策略。 相似文献
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在互联网时代下,微课教学已经成为了非常重要的一种教学手段,其对于教学有效性的提升来说具有十分积极意义和作用的。笔者就对于农村医学定向生生理学微课教学活动开展的具体内容进行了一定的教学实践并探讨了其教学应用,以期为相关教学活动的开展提供一些可用的借鉴经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着当前社会互联网的蓬勃发展,中小学"微课"学习资源的设计开发和应用成为新型教育方式下的一个重要尝试。在具有特色的农村中学引入制作微课和微课教学,探索课堂教学新模式和新方法。通过细致调查研究,并发放问卷,得出教师和学生都很期待高质量的微课教学,于是在学习一系列微课制作软件和设计方案后,团队合作制作了一批启发类、探究学习类、合作学习类的微课,并在示范课上展示,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们快乐地学习。 相似文献
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在“互联网+”背景下,现代信息技术同样也深刻影响着高中学科教学.实验是物理学科的基石,实验教学是高中物理教学中重要的部分,也是培养学生物理学科核心素养的重要手段.信息技术辅助教学率先体现在实验方面.本文阐述师生在实验设计与计算机软件、网络、自带设备等进行个性化整合,不仅增加了实验探究在课上课下应用整合,而且在实验中产生... 相似文献
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<正>将信息技术融入到中学语文教学中,能提升教学质量,培养学生的探索能力。教师可以结合李白诗歌设计微课课程,将网络和学生的自主学习结合在一起,利用微课的生动性激发大家的探究兴趣,促使他们深度感悟诗歌的意象和情境。不仅如此,利用微课课件还能给学生推送各种资料,让他们自主探究,参与到各种游戏活动中,学生的参与热情全面提升,学习效果也会有所发展。一、情境模拟,感悟意象意境教育家苏霍姆林斯基认为,如果学生没有学习的欲望,那么教师的所有想法、方案、 相似文献
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实践教学一直是高校思政课建设的重点和难点,加强和完善实践教学是高校思政课改革的重要内容。在"互联网+"背景下,各高校应充分利用互联网的融合与交互、创新与重构的特征,转变思维,实现"互联网+高校思政课实践教学",为高校思政课实践教学注入新的活力,促进高校思政课的繁荣与发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在新时代背景下,微课成为学校和教师经常采用的一种教学模式,该模式与传统的课堂教学模式相比具有明显的不同。教师应充分认识到微课教学的优势,将其与高中地理教学融合到一起,进而激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握更多的知识,提高课堂教学效率的同时提升学生的学习效率。 相似文献
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基于移动终端的交互式教学模式是当前互联网信息技术与教育深度融合背景下的产物,当前以手机、笔记本电脑为主的移动终端学习工具越发普及。高职英语是为准大一新生巩固高中知识并提高技能英语的课程,它的存在为学生提高职场的竞争能力。随着科技的发展,高职英语教学也从线下课程发展到线上课程,网络交互教学模式成为现在课程教学的新型模式。高职英语的网络教学模式也分很多种,这些模式针对不同的人群,拥有不同的发展方向。 相似文献
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本文从焊接技术与自动化专业核心课程《熔化极气体保护焊》的项目化教学实际出发,探讨了"互联网+"背景下项目化教学设计的内容和方法。通过对《熔化极气体保护焊》课程项目化教学过程的分析,将互联网和现代信息技术与项目化教学有机的结合,打造项目化课程升级版。同时通过项目化课程教学过程的实施,探索项目化教学和信息化技术结合的途径,解决"互联网+"背景下项目化课程教学设计及教学资源建设的问题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>作文教学是语文教学的重要组成部分。但一提起作文,很多学生就感到头疼,怕写作文;老师呢,也怕上作文课,更怕改作文。究其原因是学生生活单调贫乏,课余时间几乎被繁重的考试科目作业及课外兴趣辅导班等占据,学生很难抽时间去体验生活、感受生活和感悟生活,造成学生的生活素材极为匮乏,无法给学生提供写作的源头活水,学生展示自我文采和相互学习取长补短更无从谈起。结合当前"互联网+"背景的教学环 相似文献
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于培海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
处于初中阶段的学生正是身心健康发展的关键时期,同时初中阶段的教育教学在学生的学习过程中有着极其重要的作用。同样,初中阶段的化学学习也是对学生进行化学核心素养培养的一个关键时期,为学生的后续阶段化学学习奠定基础。在国民经济不断发展与进步的过程中,科学信息技术也在迅猛地发展和进步,“互联网+”的观念越来越成为教育教学的重要部分,因此,本文主要针对“互联网 ”背景下初中化学课堂教学模式展开论述。 相似文献
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赖永达 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0086-0086
互联网时代的到来为各行各业的发展创新注入了新的活力,也因此衍生了“互联网+”这一新兴名词。在此背景下, “互联网+”教育模式成为当前推行教育改革工作的主要手段,且对高中物理教学工作产生了十分积极的影响,有利于推动教学质量的稳定提升。 相似文献
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“:互联网+”为思政课提升教学效果提供了一系列发展机遇。但当前环境下,高校思政课落实“互联网+”时代发展机遇、提升教学效果受到部分阻碍因素的影响,如教师教学理念尚未更新、学生主体地位无法体现、思政教学话语权受冲击及教学考评机制不健全等。故高校及思政课教师应共同努力,从更新教学理念,重视学生主体地位,重构思政教学话语权及完善教学考评机制等角度着力,为思政课教学适应“互联网+”时代发展机遇提供支撑,确保思政课教学效果提升。 相似文献