重庆大学城人力资源共享问题

重庆大学城建设现状 一、建设的基本情况。重庆大学城建设是重庆市委、市政府的重点工程,在市委、市政府的有效领导下,在市级有关部门的积极支持和协调配合下,在虎溪镇、陈家桥镇广大父老乡亲的密切配合下,经几年的艰苦奋斗,在一片山丘上已经建起了一座生机勃勃的现代化新城。     

城市历史文化遗产保护方式探究

文化遗产是中华民族千年历史的结晶,是传统文化的载体。在现代化城市建设中,有些地方政府将经济发展放在首位,在加强生产投入的同时忽略了对城市历史文化遗产的保护,针对历史文化遗产保护的国家政策没有落实,阻碍了文化瑰宝在历史长河中的传承与引用。现阶段,我国大部分城市历史文化遗产保护存在着行政公共性不足、建设性破坏和静态被动的严重问题。本文首先简要阐述了开展城市历史文化遗产保护工作的意义,进而列举出城市历史文化遗产保护的主要问题,最后提出城市历史文化遗产保护策略,期望为现代化城市建设中全面落实文化遗产保护工作提供一定的理论依据。     

历史类博物馆陈列展览的守正创新——中华文明探源工程背景下博物馆高质量发展系列论文之五

历史类博物馆肩负着探源中华文明以及传播优秀历史文化的重任,在陈列展览展示方面,要做到守正创新。有两个重要的任务：一是深化学术研究,加强对出土文物和遗址的研究阐释,将文明探源研究的学术成果转化为陈列展览展示和宣传教育的资源;二是积极探索新颖有效的陈列展览展示和传播方式,从而为推动文物和文化遗产的活化利用,为守护好、传承好、展示好优秀的历史文明成果,提升中华文明的影响力和感召力做出贡献。     

古筝学习和自然科学研究的异同性比较分析

古筝学习和自然科学研究属于两个不同的领域,具有各自独特性。该文旨在通过比较分析二者的异同性,评价其相互借鉴价值。古筝学习注重个体的实践训练和感性体验,培养音乐技能和审美情趣,强调直观感受和表达技巧的培养。自然科学研究则注重理性推理和实证研究,揭示自然界的规律,解释其现象和原理。二者间存在异同,都需要系统性的学习和知识积累、扎实的基础知识和技能训练及持续的实践和探索,在培养思维能力、创造力和审美意识方面都有积极作用。因此,分析探索两者之间的异同性在培养个体的思维能力、创造力及审美意识方面具有积极意义。     

新世纪以来近代中国社会主义思想研究的回顾与展望

进入21世纪以来,学术界在继承和发展此前研究成果的基础上,在近代中国社会主义思想产生的源头及传播过程、社会主义思潮、思想家的社会主义思想等问题的研究上取得了新的成果,并积极引入新的研究范式,拓宽研究视界,将社会主义思想的研究推进到了一个新的阶段。今后的研究应该着重从以下几个方面加强和深入:关于"社会主义"概念;关于域外思想对近代中国知识分子的社会主义思想观念的影响;关于非科学社会主义的其他流派的社会主义;关于社会主义思想的本土资源的研究,等等。     

博物馆展览主题、展品、陈列设计的关系探究——以滕州岗上遗址考古展为例

博物馆展览主题、展品、陈列设计研究是现代博物馆研究的主要对象,是一场展览的3个组成部分。基于展览主题的取向,决定着展品的选择。展览必须有展览主题,展品必须围绕展览主题、诠释展览主题、契合展览主题,以便能让观众真正看懂展览主题,有所收益。该文研究博物馆展览的组成部分,以展览为中心,对展览主题、展品、陈列设计进行研究,围绕三者之间的辩证关系展开分析,并以“文明之光：滕州岗上遗址考古发现成果展”为例,选取展览中的精华,进一步探讨它们在展览中的作用,以期为博物馆策展提供思路借鉴。     

城镇历史景观特征识别的历史城区有机更新方法

历史城区是城市文化遗产重要的物质空间载体.近年来,在城市存量发展的背景下,采用循序渐进、有机更新方式推进实施历史城区遗产空间保护与活化日益得到社会广泛认可.从历史城区文化遗产价值识别和历史城区更新需求评估两个维度,建立了历史城区"特征识别—分级分类"的有机更新框架,借助城镇历史景观的研究方法,梳理历史城区核心物质空间载...     

织补理论下的近代城市历史地段保护策略研究——以重庆北碚老城区为例

由于建设背景及理念趋同于现代城市,近代城市历史地段相较于古代历史地段,虽然在快速城镇化过程中存在同样的破碎化危机,但其留存和延续的要素类型、空间结构呈现出相对丰富的差异性。尝试从织补理论的系统整体观和文脉主义思想出发,结合近代历史地段的遗产空间特征进行解析,探讨“要素识别+核心激活+骨架链接+网脉通络”的织补理论更新路径。以重庆北碚老城区近代城市历史地段为具体研究案例,在文献梳理、实地调研的基础上分析现存的破碎化问题,提出基底格局保护、城市肌理修复、公共空间缝补、城市网脉激活的保护策略,以期为当前历史地段保护方法的创新和完善提供理论借鉴。     

历史的记忆

历史是一本通俗易懂的读物,它包罗万象,海纳百川。它可以记录大人物惊天动地的壮举,也可以记录小人物星星点点的业绩。在历史的长河中,既流淌着伟大,也流淌着平凡。虽然平凡一闪即逝,但历史不会健忘。历史永远真实地记录着伟大,也记录着平凡。     

历史教学,不只是教师一个人的精彩——让历史课堂"鲜活"起来

"鲜活"是历史教学的灵魂,历史课堂缺乏应有的活力,只能是教师一个人的精彩,因此历史教师不仅需要具有深厚的史学功底,而且需要具有娴熟的驾驭教学活动的能力,历史教师如何让学生穿越时空的隧道,将已逝的历史"活"起来,进而燃烧起学习历史的激情呢?文章就这几个重点方面做了探索.     

历史教学，不只是教师一个人的精彩——让历史课堂“鲜活”起来

“鲜活”是历史教学的灵魂,历史课堂缺乏应有的活力,只能是教师一个人的精彩,因此历史教师不仅需要具有深厚的史学功底,而且需要具有娴熟的驾驭教学活动的能力．历史教师如何让学生穿越时空的隧道,将已逝的历史“活”起来,进而燃烧起学习历史的激情呢？文章就这几个重点方面做了探索。     

博物馆陈列展览中AR-VR融合技术的应用——以潮州市博物馆《潮州七日红》主题展览为例

作为本地文化历史的传承和展示基地,传统博物馆的管理手段已经不适应新形势下社会需求.由此,博物馆开始探索尝试新技术、新模式来增强馆内文物的陈列展览效果,塑造博物馆的新形象.该文以潮州市博物馆《潮州七日红》主题展览为例,对AR-VR展览交互体验成果进行应用和融合,大大提升了博物馆陈列展览效果,让观众更深刻地了解民国时期潮州...     

浅谈重庆民营经济的发展

在我国的社会主义初级阶段,民营经济作为社会主义经济制度的重要组成部分,为社会主义的现代化建设做出了重大贡献,在市场竞争日趋激烈的今天,民营经济将对整个国民经济的发展发挥着不可替代的作用.     

从社会背景看波普尔历史哲学思想的产生

本文试图从一个新的角度来探讨波普尔历史哲学思想的产生。早期社会主义在奥地利失利,而波普尔仅仅根据奥地利一个国家的社会状况和社会主义暴动的一次失败就轻率地否定了马克思主义;后来苏联社会主义在建设中出现失误,波普尔却把这种失误当成马克思主义理论的过错。法西斯主义形成后,波普尔认为其理论根源是历史决定论,并把它与马克思主义的历史决定论划上了等号。波普尔在这种特殊的社会因素下产生的批判思想,并没有脱离时代的局限性,而且对马克思主义也多有曲解和错误的批判。     

城市历史文化街区的空间调查与活化利用途径探析 ——以绍兴鲁迅故里历史文化街区、八字桥历史文化街区为主例

历史文化名城绍兴的历史文化街区代表为鲁迅故里历史文化街区.但是因过去对历史文化街区认知的局限性,鲁迅故里历史文化街区在近30年的保护利用中有一些不足.如何从规划设计的角度去思考探索优化该街区的空间质量,发现其中的问题,从而给出较好的应对方法与措施是当前值得考虑的议题.根据实地走访与调研绍兴市鲁迅故里历史文化街区、八字桥...     

历史教学的现实启示

当今的历史教学要求与现实结合,让学生在学习历史的过程中,形成积极向上的看法和良好的意识回应,在自己的人生道路上走得更坚定、更自信,最终成为社会的有用之才.     

建设生态文明是人类历史发展的必然选择

举办中国生态文明建设高层论坛很有意义。论坛举办期间,广东省广州市帽峰山森林公园等10家单位被授予“国家生态文明教育基地”称号。这次论坛具有鲜明的时代特色。     

历史文化名城视角下的建筑创作

各历史文化名城的性质、条件不尽相同,在不同条件下的建筑创作应该是多元的.在优秀历史环境中进行创作的建筑师,应该自觉的站在历史高度,以保护和弘扬我国悠久深厚的历史文化为出发点,使新建筑创作与历史文化名城和谐共生.通过对陕西历史博物馆、大唐芙蓉园、黄帝陵祭祀大院三个项目的设计思路介绍,以表达我们怎样理解中国当代的建筑设计如...     

重庆红色文化资源融入《学前美术教育》课程的教学创新

重庆红色文化资源是我们党的宝贵精神财富,蕴含着为人民服务的政治智慧和立德树人的道德滋养。将重庆红色文化资源与《学前美术教育》课程相结合,创新体验式教学,用重庆红色文化资源中蕴含的勇敢、勤劳、团结等优秀品质和典范来影响学生、教育学生,将重庆红色文化资源中的鲜活德育素材嵌入《学前美术教育》课程之中,丰富课程教学的体验模式。     

互联网视觉文化环境下的重庆地域资源景观化和受众认同研究

随着现代科学技术的发展,互联网已经踏入了商业、生活、教育等各个领域.一方面,互联网技术加速了信息的交互融合,对经济发展具有重要的助推作用;另一方面,互联网背景下,地域概念逐渐模糊,地域性特征逐渐被弱化.此外,在互联网背景下,视觉文化朝向多样化、个性化、全球化发展,城市特色也趋于同质化.尽管互联网技术为人们的生产、生活带...