河北红色文化融入高职美术教育的路径探究

美术属于艺术教育类,红色文化则属于精神的传承,高职美术教育是传承红色文化的重要途径之一,通过课程思政将美术教育教学与红色文化进行融合,学生在进行专业知识学习的同时,促使人生价值观向更加积极的方向发展,并树立文化自信。在大思政格局下探讨高职课程思政教育教学的有效方法,立足河北具有的深厚红色文化资源,针对学生特点和专业特色,提出河北红色文化融入高职美术专业课堂教学策略,使高职美术课堂更好地发展下去,并有效传承河北红色文化。     

桂西南地区红色文化融入小学美术创作的路径探究

红色文化是民族文化的精神支柱和力量来源,时代性、民族性等鲜明特征体现了红色文化的本质和使命。该文通过文献查阅、实地调研等方法对红色文化及桂西南地区红色文化进行概念界定,且将桂西南地区红色文化按物质文化资源和精神文化资源进行分类。理解红色文化的深刻意义,从中着手剖析红色文化融入小学美术创作的重要性,并依据课程标准提出融入的3项原则,提出多种可行性路径,推广以小学美术创作为特色的红色教育,以期为教师的小学美术学科教学提供新的教学理念,促进学生全面健康成长,传承红色基因。     

川渝红色文化在地方高校英语教学中的传承与发展研究

川渝红色文化内涵深厚、形式多样、分布广泛,为本土大学英语教学提供了丰富的红色文化资源。基于语言的属性、地方高校生源特征及川渝红色文化资源的可挖掘性,川渝红色文化与本土大学英语教学相互融合,可以丰富教学内容,增强大学生川渝文化自信心,提升大学生对川渝红色文化认同感,助力大学生讲好川渝红色故事,推动大学英语本土化发展。为了更好地实现川渝红色文化在大学英语课堂的传承与发展,就要切实提高教师自身文化素养、优化课程教学内容、创新教学方式和手段、拓展红色文化英语课外活动、完善课程考核评价体系及建设红色文化资料库,多措并举。     

地方红色文化资源融入新疆开放大学课程建设的实践研究

中国式现代化离不开大学的配合与支持,高质量、高效和富有地方特色的校园课程文化建设是当前和未来背景下多民族地区文化创新的必由之路。该文研究内容包括地方红色文化资源及其文献发展情况、红色文化资源融入课程建设意义与实践等,研究方法为文献研究、案例研究和实证分析等,发现在大学校园课程文化建设过程中,发挥当地丰富红色文化资源的价值,实现文化教育的当代功能是必要的。该文旨在提高学生的民族自豪感和文化认同感,激发他们对于历史使命的责任意识和爱国情怀,培养他们的奋斗精神、奉献意识,使得大学校园课程文化建设更具吸引力、活力和影响力。     

大别山红色文化融入地方高中思想政治课教学路径探究

习近平总书记一贯重视红色文化,他在讲话中多次提出,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。大别山红色文化是中国红色文化的重要组成部分之一,其所蕴含的红色资源、红色传统、红色基因既是中国共产党的宝贵精神财富,也是地方高中思想政治课教学可以利用的重要资源之一。将大别山红色文化作为教育素材融入地方高中思想政治课教学之中,不仅在挖掘大别山红色文化资源、传承大别山红色精神等方面具有重要意义,也在加强与改进地方高中思想政治课教学、培养合格的社会主义事业接班人等方面具有十分重要的意义。     

价值链视角下成渝双城航空文化圈构建研究

中共中央、国务院于2021年10月印发的《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》明确提出了通过优化重庆主城和成都的功能布局,“共享教育文化资源,打造新的经济增长点”的战略布局。发掘成渝地区具有红色基因的航空文化、以航空产业价值链构建特色鲜明、良性互动可持续的航空文化圈成为推动成渝双城高质量发展的重要探索。     

红色文化资源教育功能开发模式研究

党的二十大报告明确提出,“用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”,习近平总书记也提出“传承红色基因、赓续红色血脉”等重要论述。因此,该文在全面实施“时代新人铸魂工程”的重要背景下,探索红色文化资源开发的基础理论和动力机制,运用田野调查、思辨分析及实证方法相结合,结合红色文化资源发展质量评价的指标体系构建、优化模型、计算实验研究工具和方法,对红色文化资源教育功能的优化进行研究。研究发现,引导人们进一步开发红色文化资源的教材、课程、教育模式与教学方法,能够充分发挥红色文化资源在优化认知、固化信念、活化行为等方面的育人功能,有利于加强人民群众文化自信、促进文化繁荣。     

红色文化融入高校大学生校园文化活动的路径研究

高校是红色文化宣传的重要阵地,要充分利用红色教育资源,创新宣传方式,强化各方面协作,强化政策,加强工作合力,建立红色文化制度,加强红色文化的立体化、规范化、有效化传播,加强对学生的“红色文化”教育与实践。红色精神文化与红色制度文化资源与高校大学生的校园文化有着紧密的联系,红色文化是大学校园文化活动的珍贵的资源,而大学校园文化是红色文化传播的重要途径。要充分利用红色文化在教育、体育娱乐、促进大学生人格发展等方面的功能,构建红色品牌文化、红色行为文化、和谐红色文化,丰富校园文化活动,加强校园文化建设。该文通过将红色文化融入高校大学生校园文化活动,探究校园红色文化传承实现路径。     

红色医学文化资源的育人功能探析

红色医学文化资源与国家、政党、民族的发展历程联系在一起,在高校"立德树人"工作中具有政治引领功能、价值观培育功能和医德教育功能,是开展医学生育人工作的宝贵资源。医学生教育中,要将红色医学文化资源融入思想政治理论课教学、专业课程教育教学、校园文化建设和社会文化建设,丰富教育资源,拓展教育载体,增强教育实效。     

红色文化视域下大学生社会主义核心价值观培育

红色文化是社会主义核心价值观的重要理念来源和培育依托,将红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育过程中有利于增进认知力、认同感及践行力。高校思政工作者要坚持立德树人、完善育人制度,尊重红色历史、讲好红色故事,树立红色榜样、引领校园风尚,巧用红色资源、丰富教学实践。     

博物馆红色文化讲授平台建设研究——以中国工业博物馆为例

党的二十大报告提出要坚持以文塑旅、以旅彰文,推进文化和旅游深度融合发展。《辽宁全面振兴新突破三年行动方案(2023—2025)》中也提出要推进美丽辽宁建设,增进民生福祉。辽宁省被誉为“共和国的长子”,工业文化资源丰富。文章对中国工业博物馆红色文化讲解情况进行了问卷调查,发现存在着红色文化与地方特色融合度不够,讲解缺乏规范和标准及正规讲解资源有限等问题。提出要加强红色文化与地方文化的融合讲解;融合红色文化讲解资源,加大红色故事讲授力度以及提升讲解水平,规范讲解专业性等措施。旨在进一步推进辽宁省工业博物馆文旅产业发展深度融合,努力实现辽宁工业博物馆成为红色文化讲授的“城市文化会客厅”。     

浅析红色文化资源的数字化表达及时代价值

随着数字化技术的快速发展,为了使红色文化永存和不褪色,就要让数字化技术介入到红色文化中,以达到重构红色文化内在结构的目的,使其充分融入数字化新时代。目前,运用数字化技术来处理红色文化资源已成为研究热点。借助数字化技术采集、整理和储存各种红色文化符号形式,最终以新的视角来解读文化。该文分析了红色文化资源数字化表达的过程及时代价值,指出了红色文化资源的数字化建设的必然趋势,对于红色文化资源的传承和发展将有重要意义。     

湖北红色文化融入高校校园文化建设的路径研究

高校是为党育人、为国育才的主阵地。良好的校园文化可以起到增强育人实效、展示学校形象的重要作用。湖北拥有丰富的红色文化资源,是进行红色文化育人的鲜活载体和生动素材。当前,有效推动湖北红色文化融入高校校园文化建设,是推动红色基因代代传承的现实需要,也是发挥红色文化育人功能的必然要求。该文立足于湖北红色文化的资源优势,阐述了湖北红色文化融入高校校园文化建设的价值功能,从创设育人环境、开发课程资源、组建理论社团、开展主题活动、利用网络技术5个方面入手探讨了融入路径。     

本土红色资源融入理工科院系文化育人路径研究——以盐城师范学院物理与电子工程学院为例

以文化人,以文育人,高校发挥文化育人功能责无旁贷。针对理工科学生在政治素养、思维方式、专业素质、学习技巧以及心理调节机制等方面的素质特征,理工科院系文化育人工作在主体认同、理念深入以及践行实效等三个维度面临现实困境,该文以盐城师范学院物理与电子工程学院为例,揭示本土红色资源融入理工科院系文化育人的必要性,提出夯实高校红色文化育人实效的实现理路：整合本土红色资源,坚持把立德树人作为根本任务;突出红色资源政治价值,坚持党的全面领导;传承红色革命精神,健全学生组织、学生干部队伍建设;用好用活红色资源,结合新媒体工具;激活红色基因,坚持改革创新。     

红色文化资源的开发利用模式探析

红色文化资源蕴含着丰富的思想价值、教育价值和时代价值,具有正面的价值导向、深厚的革命内涵、鲜明的历史印迹。红色文化资源开发,既涉及红色文化资源蕴含的内容价值,也包括外在特征和形式上的价值创造与重塑。从产业开发的角度看,当前红色文化资源开发运用模式主要有：红色文献整理、红色文艺的创作生产、革命文物的保护利用、红色文化资源与设计产业的融合发展、红色旅游产业。保护运用红色文化资源,整合优化红色文化资源,探索红色文化资源多维度开发模式,对于传承和弘扬红色文化精神,坚定文化自信,增强民族向心力和凝聚力、推动乡村振兴都具有积极意义。     

依托山西红色文化资源提升高职院校文化软实力

山西的红色文化资源积淀深厚。在新时代,深入挖掘山西红色文化资源优势,形成红色文化品牌,对提升山西高职院校文化软实力、服务山西经济社会建设有重要的现实意义。本文将在阐述山西红色文化资源的教育价值基础上,以高职院校为例,探讨运用山西红色文化资源提升高职院校文化软实力的具体路径。     

“五色教育”文化资源融入高校劳动教育的路径探析

随着我国高校教育事业持续发展,高校更加注重素质教育与人文教育紧密结合。高校劳动教育是高校素质教育的重点学科,如何将高校劳动教育与人文教育紧密结合,成为当前高校劳动教育课程创新的重点与难点。高校教学工作应该大力开展高校劳动教育课程教学创新,将契合学生客观需求、具备人文内涵的教育内容深入整合,切实促进传统高校劳动课程教学创新发展。为此,该文将针对“五色教育”文化资源进行细致阐述,明确其融入高校劳动教育课程的意义与困境,提出“五色教育”文化资源融入高校劳动教育课程的策略,以便为高校育人工作奠定理论基础。     

试论南京地区红色文化资源的审美特征与价值

红色文化资源是革命先辈在革命过程中留下的珍贵历史文化遗产,南京地区红色文化资源丰富,贯穿于新民主主义革命时期的每一个阶段。该文通过对南京地区红色文化资源的形成、种类及特征进行梳理,并结合美学理论研究南京地区红色文化资源的审美特征,从而升华人的情感,促进红色文化的积极传播。其次,通过对南京地区红色文化资源价值的研究,还有助于人们充分利用和展示这些红色文化资源,使红色文化资源再次焕发新的生机。     

潜在课程：幼儿园红色文化的建设——以江西省幼儿园为例

作为一种潜在课程资源,红色文化具有独特的魅力和价值。幼儿园红色文化的建设既有助于幼儿自身健康成长,又有利于夯实中华民族伟大复兴的人才基础。为传承和弘扬好红色文化,该文以江西省幼儿园为例,提出“巧”用红色物质、“活”学红色精神和“妙”传红色信息3条幼儿园红色文化建设路径。在“巧”用红色物质方面,幼儿园可采取“走出去”“引进来”“回头看”和“向前走”4种策略;在“活”学红色精神方面,幼儿园可帮助幼儿在运动中感受红色文化,在饮食中体验红色文化;在“妙”传红色信息方面,幼儿园可利用当地的红色故事和红色歌谣。     

高校红色文化软实力提升及应用策略研究

高校一直以来都是意识形态领域的主阵地,通过提升自身的红色文化软实力,有助于增强教职工群体、学生群体的文化自信,全面落实对学生社会主义核心价值观的培育,使之在红色文化中汲取精神力量,转化为实现中华民族复兴中国梦的实践动力,自觉做红色文化、中国精神的弘扬者,踏实走好中国道路,让红色基因永葆活力,成为推动党的伟大事业不断前进的法宝。该文首先分析红色文化内涵以及提升红色文化软实力的重要意义,其次基于文化自信角度阐述高校提升红色文化软实力的有效路径,以实现红色文化资源育人功能,以期为高校红色文化建设参考。