试论职业教育的概念和内涵

“职业教育是什么?”这不仅是职业教育理论上、实践上一个最普通、最基本的问题，也是必须回答的问题。这个问题不清楚，职业教育科学研究和工作实践的对象就不确定，社会各界也难以形成对职业教育清晰的认识，给职业教育实际工作和研究工作带来一系列问题。揭示“职业教育”特定的内涵，表述职业教育应有的含义，无论在理论上，还是教育立法、教育行政、教育规划、教育统计等实践上都有指导意义。虽然，人们凭经验大体上也知道“职业教育”是什么，而从理论上分析这个问题，却很不简单。     

职业视角下的“任职教育”概念辨析

目前,任职教育概念的研究多局限于“岗位”任职的范围,忽略了军事职业发展的需求,这使得任职教育的开展难免在内容和目的上有所缺失。本文通过对几种典型的任职教育概念综述,从辞源、社会、军事领域的角度对“任职”进行了多层解读,以期从职业的角度进一步完善任职教育的概念。     

“职业技术教育”概念解析

技术是一种完成工作的方法体系,职业则强调社会分工。在此基础上对职业技术教育进行概念解析,得出结论:职业与技术具有不同的价值取向;职业说法过于宽泛,并非职业技术教育的本质特征;技术概念不精确,应是一种更为狭义的概念;从人才类型的角度来分,职业技术教育可以分为职业教育和技术教育。     

浅析“职业技术教育”概念的发展

“职业技术教育”学科的名称概念一直引起人们的思考,对“职业技术教育”概念的理解随着人类科学的发展而发展着.本研究着重论述了实业教育、职业教育、技术教育以及职业技术教育4种名称变化的发展及其原因,并从中得出保留原有的名称含义的建议.该研究可以为当前职业技术教育领域明晰职业技术教育名称概念演变提供一点启示.     

职业补习教育概念的历史考辨与现代演变

本文从政府、学者、学校三个角度对近代职业补习教育的概念进行了梳理,认为职业补习教育是以一种成人为主的业余职业技术教育,具体包含七个特征.新中国成立后,职业补习教育已经融入到成人教育中,演变为成人职业技术教育,在职业教育体系中则演变为职业培训.     

浅析职业技术教育功能的概念及分类

职业技术教育功能作为职业技术教育学学科的基本概念,能有效构建职业技术教育学的基本理论的框架。当前学术界对职业技术教育学的相关概念分析多从教育学中借鉴,缺少职业技术教育学的针对性。本文对职业技术教育功能概念进行定义,并将其分类。     

论职业态度教育

职业技术教育给予求知者的知识、技能是有限的,但以知识经济和市场经济为特征的当代社会对求知者的综合素质、综合能力的要求却是无限的。以有限的教育满足无限的社会要求,重要的契机和途径就是进行职业态度教育。一、职业态度教育的内涵职业态度指从业人员或即将从业的人员对职业生涯的总体设想和对与职业生涯有关的重大问题的基本看法。它包括三个层次,即职业生涯设计、树立职业生涯的正确观点和形成自我约束引导意识。职业态度教育就是在职     

教育与职业新论

(一) 纵观历史,职业的存留与淘汰、分化与综合以及职业性质、职业要求是科学进步、技术应用、经济发展、政治变革的根本外现之一。事实上,社会大系统的结构是由各行各业的人群组成的有机集合体,社会大系统的运行就是一支各行各业的协奏曲,社会大系统的功能也就是各行各业的功能综合。教育也是一种职业,是社会大系统中的一个子系统。教育的实质意义在于:它为各行各业包括为其自身培养人才,从而使社会大系统得以运行和发挥功能。正因如此,教育在社会大系统的各行各业中处于最基本的地位,所以有“教育是立国之本”这样的命题。     

职业教育概念解析

对职业教育概念的理解历来是职业教育界争论的焦点。而立足多学科视野阐述职业的基本含义,在此基础上从描述性含义/规范性含义、过程性含义/结果性含义和行动性含义/事件性含义三条路径对职业教育概念进行解析,以期为职业教育研究和发展提供启示。     

全国农业职业技术教育研究会中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会2007年度工作计划

依据《中国职业技术教育学会章程》及农业职业教育专业委员会2006砣010年工作规划，2007年农专委工作的指导思想是：落实科学发展观，深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，紧密围绕学会的中心任务，积极开展农业职业教育调查研究和学术交流活动，切实履行农专委的桥梁纽带职责，正确引导农业职业教育的改革与发展，为政府当好农业职业教育发展的参谋和助手。     

卫生职业技术教育的现状和发展

在我国,卫生职业技术教育主要由中等医学教育承担。近年来,医学高等专科学校陆续开设卫生相关专业以适应卫生人才的需求。展望２１世纪,培养高级卫 生职业技术人才将成为医学高等专科学校的主要任务和发展方向。 一、国外卫生职业技术教育简介 国外把卫生科学教育区分为专业教育和职业技术教育两类。专业教育是指以培训各类专业人员为目标的大学教育,而卫生职业技术教育则是以培训各类高中级辅助卫生人员为目标的就业前预备教育。就大多数发达国家来说,按照这一准则将高等医学教育列入专业教育范畴,将辅助卫生人员培训列入职业技术教…     

职业能力的概念、特征及其形成规律的研究

本文对职业学校学生职业能力的概念、特征及其形成规律进行了较为深入的研究。对已有的职业能力的概念进行归类分析,并提出了适合职业技术教育的职业能力的概念;同时从心理学和教育学的角度对职业能力的形成规律进行研究。     

职业大学的礼仪教育

礼仪教育在职业大学校园的推行,对于全面贯彻教育方针,繁荣校园文化,加强德育工作,提高精神文明建设具有很大的促进作用,创造条件加强礼仪教育应引起职教工作者的重视。一、加强礼仪教育的必要性礼仪,是各种礼节的规范形式,是道德风尚的外在表现,更是社会发展和进...     

国外职业技术教育研究概述

教育科学化是现代教育发展的一个重要趋势。现代教育实践的有效发展愈来愈依赖于教育科学理论的切实指导。国际范围为谋求职业技术教育事业的积极有效发展,而日益重视加强职业技术教育研究。许多国际组织及发达国家和发展中国家先后建立了一批专门的和相关的职业技术教育研究机构,广泛探讨职业技术教育发展过程中的一系列理论和实践问题。     

职业本科教育发展背景下职业专科教育定位研究

职业本科教育的兴办造成了对职业专科教育办学的挤压与挑战,但从政策指向、产业结构需求、现代职业教育体系要素分工、国际职业教育办学经验看,职业专科教育仍是现代职业教育体系的主体。面对挤压与挑战,职业专科教育需要与职业本科教育错位竞争,核心是人才培养目标的错位,即职业专科教育定位于专门化技能人才,职业本科教育定位于专业性技能人才。职业专科教育要基于这两类技能人才的工作内容特征对比展开课程内容的错位设计。为充分发挥其主体地位,职业专科教育发展的关键是立足定位、专业、人才培养过程强化办学特色;以及在规范专业设置、深度推进课程建设、深挖校企合作育人功能方面提升办学质量。     

英、德职业技术教育比较分析

进入近代社会以来．职业教育作为教育体系的重要组成部分．受到越来越多国家的高度重视．特别是随着世界经济的快速发展，各国对职业教育的呼声愈加高涨。我国现代职业教育发展的历史相对较短．新中国成立后．在国家的高度重视下。职业教育才得以快速发展。专业门类逐步齐全．为经济社会发展培养了一大批技术人才。但由于我国职业教育模式比较单一．特别是近年来受到普通高校扩招和普通高中扩招的影响．职业教育特别是中等职业教育发展受到很大的冲击．一度跌人低谷。因此，学习借鉴世界各国发展职业教育的经验和教训．结合我国国情，科学制定政策措施，必将对我国职业教育的持续、健康和快速发展起到促进作用。[第一段]     

中国职业技术教育学会2006年工作要点

2006年中国职业技术教育学会工作的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真学习贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）和全国职教工作会议精神，配合今年教育部的职业教育工作，以服务为宗旨，以就业为导向，以深化教育教学领域改革、推动职教科研工作、研究探讨中国特色的职业教育为重点，开展学会的各项工作。主要开好年度学术年会，搞好职业教育科学研究成果奖评选和科研规划项目工作，推动教学课题研究和一线教师参加教研活动，扩大国际合作和学术交流，加快新的分支机构建设，活跃各级学会工作，为促进我国职业教育的新发展服务。     

全国农业职业院校教学工作指导委员会、全国农业职业技术教育研究会2004年工作总结

2004年农业职业教育以就业为导向，改革和发展都取得了新进展。全国农业职业院校教学工作指导委员会、全国农业职业技术教育研究会(简称“两会”)在农业部科技教育司的指导下，根据年初制定的工作计划，本着“突出重点，加强交流，积极务实”的原则，较好地完成了2004年度的各项工作任务，增进了全国农职院校之间的联系，促进了农业职业教育的健康发展。     

教育科学概念辨析——关于教育目的和教育目标、教育目的和培养目标两组概念

教育科学学科领域概念混淆的现象普遍存在。我国现代教育理论本为移植西方之行为。中和西之间寻找对应词也是一件困难的事件。所以我国教育学学科领域概念混乱现象更值得关注。本旨在从中语言学的角度追根溯源，探索教育目的和教育目标、教育目的和培养目标两组概念的区别，以供教育理论研究参考。