技校实行模块化教学探讨

当前，有关技校改革的研究与讨论正在不同层面、不同领域广泛、热烈地进行。在此，试就技校实行模块化教学进行一些探讨。实行模块化教学是技校教学模式改革的目标模块化教学是一种比较先进的教学模式，它最大的优势是具有开放性、灵活性及知识组合的最优化特点。因此，它受到     

课堂教学模式改革的实践研究

多年来，我国教育改革取得了很大的成绩，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，原因在哪儿呢 ?许多教育专家认为，主要问题在于，这些教学改革只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视了教学模式的改革。教学模式的改革是比较深层次的改革，它触动到了教育思想、教学观念这类根本性的问题。 　　一、教学模式的界定 　　对于教学模式的研究主要集中于两个教育学科的领域，一个是教学论，另一个就是教育技术学。二者的研究角度有所不同。教学论研究教学模式主要侧重于理论，强调教学模式是教学观念、教学思想、教学方法；而教育技术学则是一…     

高职课程改革的思路与实践

以专业建设为重点,以课程改革为核心,是当前高等职业院校教学建设和改革的中心任务。文章通过对案例的分析与比较,从人才培养目标、知识和能力两方面探讨了课程改革的思路,从课程体系和教学模式方面探讨了课程改革的实践。     

浅谈提高高校"两课"教学效果之对策

为了提高高校“两课”教学的实效性，从分析影响当前“两课”教学效果的因素入手，提出在教学目标、师资队伍建设、教学模式和考试方法等方面改革的对策，即建立知识传授、能力培养和科学价值观相统一的教学目标、提高“两课”教师的综合素质和科研能力、建立平等互动的教学模式、改革考试方法。     

新课改下的课堂教学探究与实践

新课改的教学理念是以全新的教学模式,试图抛弃传统教学轻过程重结果的教学模式,让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习知识,最大量地增加学生参与的量,要让学生在实际运用中感觉到知识是实用的,而不是仅仅掌握其中知识和技能。本文基于全新的课改理念,对新旧式课堂教学加以比较,并对新课程改革下的课堂教学方式加以探讨,从而引发师生对素质教育的深入思考。     

改革教学方法提高教学效果

传统教学中教师只注重满堂灌、填鸭式，遵循以教材和课堂讲授为中心的教学模式，偏重于传授学科中固有的知识，忽视知识的生成过程。要想打破传统教学模式的束缚，提高课堂教学效果，就必须以新课程理念为指导，加强化学教学方法的改革，重视对学生各种能力的培养。     

初中语文大单元教学的开展策略分析

<正>大单元教学指在初中语文教学中将多个相关主题或知识点有机地组合起来，形成比较完整和具有一定深度的教学单元，以促进学生对语文知识的整合和理解，提高其语文综合素养、提升创新能力的一种教学方式。随着义务教育阶段语文教学改革的纵深发展，作为语文教学的核心，语文大单元教学对提高学生语文综合素养和创新能力具有重要意义，大单元教学模式已经成为初中语文教学的重要改革方向。然而，如何开展高效的初中语文大单元教学仍是一个值得探讨的问题。因此，本文分析语文大单元教学的基本内涵和教学思路，明晰大单元教学模式的基本概念，     

思维导图在小学数学教学中的应用

<正>随着素质教育的不断改革和推进，传统的小学数学教学模式已经难以适应当前教学发展的实际需求，所以推进小学数学教学的改革刻不容缓。在小学数学教学中，教师引导学生灵活、巧妙地运用思维导图。借助这一教学工具，小学生以几何形式对知识进行分类、整合，实现系统化的构建，能够拓展小学生的视野，培养小学生的思维逻辑能力，彰显课堂教学的生命力，整体上提升教学的质量。基于此，本文对思维导图在小学数学教学中的应用展开了深度的分析和探究。在传统的小学数学课堂中，教师一般是通过填鸭式、灌输式的理论性知识讲解为主，这种教学模式和教学风格     

会计教学模式改革探究

传统的会计教学模式已不能适应市场对会计专业人员的要求，“以会计案例教学为主线，双向式授课法”的教学模式强调启发式学习，结合会计案例教学将学生引进到一个个活生生的案例中，激发学生去思考、去探讨，以提高学生吸取知识，探索知识的能力。学校会计教学是一种生存教学，会计教学的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员， 而在提高他们的素质与能力。学校应通过会计教学模式改革使会计教学成为一种生存教学。     

“探究”与“合作”从分立走向融合——美国中小学理科学模式发展趋势

教学模式是教师在教学理念指导下，针对教学实际情况和要求，为达成教学目标而选择的教学活动结构。探究性教学模式和合作性教学模式均起源于美国，而风靡全世界；对美国中小学理科教学广泛采用的这两种教学模式的比较与分析，可以更深刻认识其内涵和实质，洞察其变革走向，从而对我国的中小学课程改革有借鉴作用。[第一段]     

应用型人才培养模式下环境影响评价课程教学改革研究

地方高校探索适合应用型人才培养模式的教学方法是当前教学改革研究的热点问题。本研究以环境影响评价课程为例,针对近两年环境工程毕业学生学习情况反馈、就业方向、所学专业知识适用性展开调查,剖析了当前环境影响评价课程教育存在的问题,探讨了应用型人才培养模式下环境影响评价课程教学改革的方法和成效,提出了新形势下应用型人才培养模式中环境影响评价课程的教学改革发展方向。本研究为构建具有地方高校特色的环境工程应用型人才培养模式提供了数据支撑。     

浅谈高师汉语言文学课堂教学模式的变革

促进课堂教学方式的变革是高师课程改革的重点之一。支章针对目前高等师范院校中文专业课程的教学现状，从其特定的内容特征和师资培养的要求出发，论述了从传统同一的重教、重知、重灌的教学模式转向富有个性色彩的重学、重思、重导的学习模式的必要性和实施建议。     

知识性质的多维透视与当代课堂教学改革

随着人们对知识性质的多重维度的认识，基于知识的“客观性”、“普遍性”、“明确性”、“个人性”和“简单性”建立起来的知识体系已出现了危机，与之相应的“个体化的”、“去静脉化的”、“抽象化的”和“简单化的”课堂教学模式也就不可避免地失去了其存在的合法性依据。鉴于此，当前课堂教学改革就必须在强调知识的建构性、情境性、默会性、社会性和复杂性的基础上展开，并力求在建构性学习环境的创设、学习共同体的建立、情境性教学、默会知识与复杂知识的教学等几个方面取得突破。     

基于项目引领的《模具制造与装调》课程教学改革实践

传统的高职模具教学将理、实分开,重模具专业理论知识,轻模具实训技能的掌握,实质上不是高等职业教育的初衷。在这样的情形下,对《模具制造与装调》课程教学模式进行了改革,采用项目引领的教学模式,将企业典型零件融入教学,在"做中学"、"学中做"的教学改革中取得了较好效果。     

用工学并行模式指导职业技能课程的教学优化——以《数字音频技术》课程为例

工学并行人才培养模式是高等职业院校带动专业建设并引领课程改革的重要内容之一,也是当前实现人才培养目标的重要教育模式之一。运用"工学并行"的培养模式指导职业技能课程的教学优化,可以有效地促进学生职业能力的培养,将专业知识的学习和实际工作岗位中的实训紧密的结合起来,对推动高职院校的课程改革起到较好的推动作用。     

基于有限元分析与专业案例库的《工程力学》课程教学模式研究

针对当前教学模式下学生学习积极性不高、基础知识掌握不牢、工程创新性不足等问题,系统分析课程教学现状,探索基于有限元分析与专业案例库的工程力学课程教学模式。构建生动形象的可视化教学素材库,并将其融入工程力学理论知识讲授过程,以期激发学生的学习兴趣,提升学生的创新能力。     

阻碍大学生英语自主学习的因素及应对策略

自主学习能力培养是大学英语教学的长期目标之一,自主学习能力发展是大学英语教学模式改革成功与否的一个重要标志。结合我国大学英语教学现状,阐释自主学习的内涵,分析阻碍自主学习能力培养的因素并提出若干应对策略。     

探究性学习与学生学习方式的转变

学生学习方式的转变是基础教育课程改革的核心，也是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。探究性学习是转变学生学习方式的有效载体，通过科学的探究使学生在原有的学习基础上形成基于问题的、探究的、合作的、富有个性的新学习方式。     

《机械优化设计》课程研究性教学模式的研究

研究性教学是融教学与研究于一体的教学模式,涉及教学内容设计、课堂教学组织、学习资源建设、实践教学组织和课程考核改革等方面。通过教学模式的研究与实践,培养学生学科研究思想、学术交流和创新思维能力,使科学研究与教育教学需求相互渗透,为学习者提供自主知识建构的学习支持服务,实现对知识的自主学习和自主建构。     

高校计算机文化基础“微课程”教学模式研究

随着计算机与网络技术的飞速发展,信息技术渗透到社会各个行业,因此熟练掌握计算机文化基础相关知识十分必要。传统教学方式已不能适应信息化教育的发展,而“微课程”将革新传统教学与教研方式,为学习者提供一种有效的学习途径。介绍高校计算机文化基础课程培养目标与教学现况,设计一种“微课程”教学模式,以提高计算机文化基础课程教学质量,培养学生分析、解决问题的能力及实践操作能力。