浅谈课堂教学中问题情境的创设

本论述了课堂教学中问题情境创设的重要意义及如何创设问题情境以提高教学质量。     

浅析高中数学教学中问题情境的创设与运用

数学新课标曾明确指出,数学教学应当同学生的生活实际密切相联,从学生已有知识以及认知经验出发,创设出有利于学生自主学习合作探究的学习情境。而新一轮课程改革正呼吁广大教育工作者转变教学模式,提倡一种有利于学生自主合作学习探究的学习模式,而问题情境作为现阶段素质教育下一种较为常见的教学方式正在被广大教师所认识与接纳,并将其主动运用到课堂教学中,用以转变传统教育下"接受式学习"的教学模式,起到调动学生的学习积极主动性,优化课堂教学效率的目的。基于此,本文下面将针对高中数学教学中问题情境的创设与运用进行具体探究。     

探究生物课堂教学有效问题的情境创设

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。创设有效问题情境,是实现师生互动,促使学生自主、合作、探究,培养学生能力的一项行之有效的教学策略。本文提出通过利用教材素材、在生物实验背景中、密切联系生活实际、通过学生活动、从思维的碰撞中挖掘素材等途径进行问题情境创设。     

创设问题情境激活课堂教学

如果教师在课堂教学中设计趣味的问题情境,学生的"胃口"一下子被教师"吊"起来了,那么学生就会全身心地投入到整堂课中来.问题情境能让学生引发认知上的冲突,从而激发学生探究新知的欲望,使学生以愉快的心情,带着迫切解决问题的渴望参与教学活动.     

化学课堂教学中问题情境的创设

当下,关注课堂教学改革是新课程革命的一个核心话题,涌现出许多好的做法。作者结合自己多年的教学经验,并在不断探索和实践的过程中,提出问题情境教学法。怎么创设问题情境?创设问题情境时应该注意哪些问题?作者谈谈在课堂教学中常用的几种情境教学法。     

课堂教学中创设问题情境的原则和方法初探

中学化学课程标准要求在实施教学中要创设一定的学〉--j情景,从而激发学生的兴趣．达到更好地对学生科学素养的培养。本文结合教学实践,从创设问题情境的理论基础、创设问题情境的原则和方法进行了初探。     

高中物理课堂教学中问题情境创设分析

高中物理内容都是比较抽象的,这主要就是检验 学生的想象丰富力以及实际的操作能力。以前传统的灌输式 教学方式很难激发起学生对学习物理的热情和积极性的,这不 适应目前的现代教育的要求。对此,可以在进行高中物理课堂 教学的时候采用问题情境创设的方式进行教学’把生活实际与 高中物理课程的教学内容融合在一起,使得学生可以认识到高 中物理在现实生活中的关键性作用,这可以有效地提升学生的 物理学习能力。本文将分析一下高中物理课堂教学中问题情 境创设的原则以及一些策略。     

高中数学课堂教学中问题情境创设的策略

问题是数学的心脏,恰当的问题情境是培养学生问题意识与创新能力的有效切入口;对培养学生分析问题和解决问题有至关重要的作用。在教学过程中,结合实际教学内容和学生实际情况,选择不同的方式创设问题情境,使学生带着疑问进入课堂学习,学会想数学问题,并会解数学问题,收获知识,获得成功的喜悦。     

试析高中生物课堂教学中问题情境的创设

从生物实验、社会热点和生活化三个方面阐述高中生物课堂教学中问题情境的创设方法。     

谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

问题是思维的火花,引人入胜的问题情境能调动学生的情绪,激发学生的求知欲望。问题是思维的起点,有了问题,思维才会有方向,才会有动力。融洽的师生关系是有效教学学习的保证,而问题情境能够融洽师生关系。由此可见,问题情境的创设在课堂教学中是很重要的。本文就针对小学数学课堂教学中问题情境的创设谈谈认识。     

课堂教学中问题教学法的运用

问题教学法就是教师通过创设情境,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中发现问题、提出问题,并探寻解决问题的途径和方法。问题教学法既围绕教材,又不拘泥于教材,使学生获得终身学习所具备的基础知识和基本技能,学会学习。问题教学法在课堂教学中的应用改变了过去传统的教学模式,增强了学生的参与意识,活跃了学生的思维,使学生不仅掌握了书本上的知识,而且关注了社会问题,探讨了现实问题。在多年的教学实践中,笔者认为实施问题教学法应该注意以下几个方面。     

浅谈初中化学课堂教学情境的创设与运用

恰当的学习情境能促进学生对所学知识的意义建构,提高教学效率。本文结合化学学科特点、教学实践和体会,对初中化学课堂教学情境的创设与运用进行探讨与商榷。     

问题情境创设在高中物理教学中运用分析

随着课程不断改革,学校对优化学科教学引起了足够的重视,特别是高中物理这门学科。由于高中物理有非常强的抽象性以及缜密的逻辑思维,因此,对这门学科进行优化能够起到非常重大的作用。研究证明,在高中物理课堂上,为学生创设教学情境,更利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,同时还能够保障教学质量,提升教学水平,从而助于教师更好地完成教学目标。基于此,本文论述了在高中物理教学中运用情境创设的策略。     

高中数学高效课堂构建中问题情境的创设与运用

问题情境的创设与运用,是构建高中数学高效课堂的有效方法。教师通过设计问题情境,将学生引入到相关的情境中去,使学生对高中数学知识点的理解更加深入高效。在实际的教学中,教师可以将高中数学知识点的情境创设与运用分开处理,可以事先拟定一些比较具体的情境,再将这些情境结合具体知识运用于课堂中,以此来实现高中数学课堂的高效教学。教师可以创设实践教学课堂、互助教学课堂以及互联网教学课堂等多种课堂情境,在进行某一节课的学习时,根据实际需要将这些具体的情境运用到教学中去。     

例谈科学课堂教学中问题情境的创设

本文就义务教育阶段科学课程教学中问题情境的创设进行了探讨,并举例阐述,具有一定实际参考意义.     

例谈科学课堂教学中问题情境的创设

本文就义务教育阶段科学课程教学中问题情境的创设进行了探讨，并举例阐速，具有一定实际参考意义。     

浅析课堂教学中问题情境的创设

爱因斯坦曾指出：提出问题比解决问题更重要。在生物教学中却发现很少有学生提出问题,究其原因有：无疑可问、不会问、不敢问……那么,怎样才能有效地引导学生发现问题、提出问题呢？创设良好的问题情境有重要的作用。本文就如何创设问题情境谈一些粗浅的看法。     

中学语文课堂教学中情境创设的问题与对策

中学语文课堂教学中的情境创设,具有化抽象为形象的功能,能够有效提高教学的直观性,促进学生对语文知识的形象思考与感悟,增强课堂教学效果。因此,教师在中学语文课堂教学中追求教学效率、效果的最优化,应落实情境教学,着力创设优质情境。文章简述了中学语文课堂教学中常见的情境创设问题,并从解决问题角度出发提出了强化教研、明确目标、深入学科、拓宽渠道、多元创设等策略,旨在促进上述目标的实现。     

浅谈数学课堂教学中"问题情境"的创设

结合数学学科的特点和自己多年教学实践,对创设数学课堂"问题情境"的意义,如何创设"问题情境"及提高 其教学效果等作粗浅的探讨。