高中学生学习化学的难度浅析

<正>在近几年的教学过程中,笔者发现有很多学生反映化学是难学的学科.经过调查显示,在我校的普通班级里面,有60.4%的学生认为化学难学,其中有24.5%的学生因化学难学而"失去学习化学的兴趣",有15.6%的学生因化学难学而产生"厌学".这一结果令笔者感觉沉重,研究表明,教师在沉重学习化学的难度上如果处理不好,很可能成为沉重学习的分化点.形成化学学习的难度,既有客观因素,又有主观因素,教师应该在这许多的因素中研究学生在学生化学中形成学习困难的程度及成因,寻找出相应的解决方法,从根本上减轻学生学习的难度,激发学生学习化学的热情和兴趣,提高化学学习的质量.     

浅谈新课改下高中化学选科现状的成因及对策

随着新课改的实施、江苏新高考方案的实行,越来越多的学生抱怨化学难学,越来越少的学生选修化学。文章分析了产生这一现象的主观及客观原因,并对教师在指引化学学习采用的措施加以论述。     

差异化教学在高中化学课堂教学中的定位及实践

随着科学技术的不断发展,化学被广泛的应用到了各个领域中,而且在我们日常生活中也能够时刻看到化学的应用.但是高中化学却是非常难学的一门学科,有人认为只有重点高中的尖子生才适合去学化学,去研究化学.对于这么一门难学的学科,如何才能去更好的对学生进行施教呢?目前普遍认为,学生接受知识的能力是不同的,应该分析学生之间的差异,对学生进行分层,制定一个多层次的教学     

以问题为载体展开化学学习策略教学的初探

1　问题的提出学生在化学学习中常会出现以下一些问题 :如上课一听就懂 ,课后一做就错 ;在某个问题上反复出现错误 ;对新情景问题 ,因读不懂题目而感到无从下手 ;对开放性问题 ,因思维定势而一筹莫展 ;对化学知识感到非常零乱 ,记不住 ,从而对化学学习缺乏兴趣 ,丧失信心等等。学生为什么会出现这么多的问题 ?美国哈佛大学珀金斯教授将智力表示为 :智力 =智商 +策略 +内容知识。而同一班级的学生在智商和基础知识方面不会有太大的差异 ,显然 ,策略是影响智力的主要因素之一。学生是否会学 ,是否聪明 ,其根本的区别就在于对策略性知识领悟的…     

浅谈多媒体技术在化学实验教学中的运用

化学是一门以实验为基础的学科,但化学实验内容常常让教师觉得难教,让学生觉得难学。由于受实验室条件的限制,学生对化学实验的畏惧心理的影响,实验教学往往停留在纸上谈兵的实验习题上,使学生对实验的兴趣受到很大影响。因此,试图通过信息技术与化学教学的有机结合改变学生的学习方式,激发学生学习化学的兴趣,成为化学教师关注的一个问题。     

高中化学学困生成因及其对策

现在很多高中生反映化学难学,不少学生认为它比物理和数学还要难,笔者认为这是他们对化学学习的误解,学习化学进入了误区。如果真的入了门,其实化学很简单,远不像一些同学说的那么难。依据多年的教学经验,笔者认为导致学生认为化学难学的原因主要有以下几个方面。     

在化学教学中实施主体性教育

在化学教学中,可以发现有不少学生认为化学属于难学学科,其中有部分学生更是难以把握化学学科的特点和规律,从而失去化学学习兴趣,甚至产生厌学。深究之,不难发现学生在化学学习中存在诸多障碍。其根本原因在于很多学生在学习化学的过程中是被动者,没有成为学习的主人。主体性教育是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。     

巧用自制化学扑克 提高教学效果

初中化学是化学教学的启蒙阶段,内容虽然简单,但分量很大,涉及面广,给学生的学习带来很大难度,因此,很多学生感到很难学好化学。教师难教,学生难学,教师就得采取科学的、生动有趣的教学方法和手段,才能有效激发学生学习化学的兴趣,从而提高化学教学效果。     

教育游戏在初中化学教学中的应用

化学难学几乎是所有初中生共同的呼声,造成这一现象的原因在于教师习惯于使用知识灌输的方式来向学生呈现知识,学生在有限的化学知识储备和化学学习兴趣驱动下难以有效掌握化学知识。对此,要想提高学生的化学学习成绩,激发他们的化学学习积极性,教师需要转变传统的知识灌输方式,采取符合学生性格、学习特点的方式来组织多样化的活动。     

溶趣味性于化学教学中

有些学生觉得化学难学,考试成绩不好,归咎于对化学不感兴趣,甚至有学生不理解护理专业为什么开设化学课程,如果联系日常生活和医务工作实际,把趣味性溶在化学教学中,让其了解化学知识非常实用,利于调动其学习积极性和主动性,促其学好化学.     

高一学生学习化学的思维障碍及对策

刚进入高中的一年级学生学习化学，普遍感到难学，原因是他们存在着多种思维障碍。应针对这些障碍采取相应对策。     

溶趣味性于化学教学中

有些学生觉得化学难学,考试成绩不好,归咎于对化学不感兴趣,甚至有学生不理解护理专业为什么开设化学课程,如果联系日常生活和医务工作实际,把趣味性溶在化学教学中,让其了解化学知识非常实用,利于调动其学习积极性和主动性,促其学好化学.     

初中化学学习的心理障碍及其改进

化学这门课程比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,了解题目还是照样不会做。如何学好化学呢?这是好多老师和学生头疼的问题。全面提高学生素质的是问题的重点和根本,掌握学生的心理障碍,发现其规律,从而不失时机地采取防治措施是途径。     

结构化学课程学习方法的探讨

结构化学作为一门理论性很强的化学专业基础课虽然比较抽象、难学,但是如果本科生能正确认识学习的目的,以及结构化学与相关课程的联系,掌握基本的知识还是比较容易。本文根据笔者多年的授课经验,分析了学生学习结构化学过程中主要存在的几个问题,并进一步从学习方法、学习态度等八个方面对学生如何正确学习结构化学课程进行了探讨。     

浅谈如何提高初中生学习化学的兴趣

化学是中学阶段的一门基础学科.因学生对这门课程接触较晚,容易心生恐惧,以为学习起来难度很大.又因有些化学知识的确烦琐枯燥、令一些学生望而却步.在教学过程中,如何将化学学习设计成为一个愉快学习的过程,培养初中生学习化学的兴趣,使学生通过观察神奇多变的化学现象,积极探索蕴含在其中的     

高一学生学习化学的思维障碍及对策

刚进入高中的一年级学生学习化学,普遍感到难学,原因是他们存在着多种思维障碍。应针对这些障碍采取相应对策。     

高中化学学习方法总结

高中化学由于知识面广,横向纵向联系多,疑难点密布,许多同学认为化学难学,内容多、杂、乱.也有同学说化学"一学就会,一听就懂,一多就乱,一长就忘",在考试时很难取得高分.这些问题的主要原因在于学生在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,学习方法不是十分妥当.化学学科既体现了理科重视实验,重思维推理的一面,又体现了文科重视读书,强化记忆的一面.学生学习化学,     

从生活走进化学,从化学走向社会,发展学生科学素养——北京师范大学化学学院化学教育研究所所长王磊教授专访

<正>王磊,北京师范大学化学学院化学教育研究所所长,博士生导师,教育部国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,义务教育化学课程标准研制组组长、修订组核心成员,教育部初中化学新课程骨干教师"国培"示范性项目首席专家。《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的,也就一个学年的学习内容,却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?     

化学教学中学生学习兴趣培养的实践探索

正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学生只有对化学产生了浓厚的兴趣,才能迸发出对化学学习的强烈欲望。化学是九年级新开设的一门学科,如何才能激发、培养学生学习化学的兴趣呢?下面,笔者就此谈谈看法和体会。一、循循善诱,引发兴趣化学是一门实验性很强的学科,每当做化学实验的时候,学生们总是能够全神贯注地观察每个细节的变化。由于平生第一次接触化学实验,那种因     

踏实乐教,开拓创新,提高质量——重庆市南岸区教师进修学院化学教研员谭定军专访

<正>谭定军,中学高级教师,硕士学位,重庆市南岸区教师进修学院化学教研员,兼任南岸教育学会化学专委会秘书长等职。《中国教师》:初中化学是学生在初三时才开始学的,也就一个学年的学习内容,却令许多初中生头疼不已。化学有这么难学吗?谭老师,您认为学生学习化学困难的原因可能有哪些?教师该如何帮助这些学习困难的学生?谭定军:对于刚升入初三的同学而言就意味着进入了初中毕业年级,而此时却要增学一门新的基础自然科学——化学。是不是化学很难呢?其实不然,据历