共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
2.
人民币的认识及换算,对于一年级的孩子来说本身就有些难度,加上我的女儿从小没有独自花过钱,学起这部分知识就更加吃力了。为了激发孩子的学习兴趣,能更好地认识人民币,并能应用人民币解决实际问题,我采用了以下几种方法,来帮助女儿学好这部分知识。 相似文献
5.
教学内客：数学第二册第38、39页例题、第40页“做一做”、练习十第1～3题。教学要求：1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。初步学会简单的角、分间的换算。2．对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。重点：人民币单位的十进关系。难点：单位间的换算。教具：储蓄盒一个，内装壹元、贰角、伍角的人民币（纸币）各一张．金角的人民币（纸币）10张，金分的硬币10杖，贰分、伍分的硬币各22枚。透明胶布一小国。1学具：将学具卡片上的人民币剪裁好。Z教学时间：14时I幢学过租：’（一）导入新课。f1．教师打… 相似文献
6.
易丽 《山西教育(综合版)》1994,(4)
“认识人民币”教案设计江苏易丽教学内容：认识人民币。教科书第２１—２３页．练习册练习十三。教学目的：认识常见的几种人民币的票面值，知道元、角、分之间的进率。初步学会相邻单位间的换算。教具准备：常见的几种票面（１分至１０元）的人民币每人一套（其中一角、... 相似文献
7.
《认识人民币》是小学数学教材第二册第四单元第1小节的教学内容。 教材分析 这部分教材是前面100以内数的知识的运用和深化,能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题,并为后面学习人民币的简单计算打下基础。 依据大纲要求、教材内容和学生实际,本节课要达到以下三方面教学目的: 基础知识:初步认识人民币及其单位, 相似文献
8.
【教学内容】人教版《数学》第二册第46～48页。【目标预设】1.通过学生之间相互介绍来认识各种面值的人民币,借助教具、学具、实物、多媒体让学生形象感知人民币,在此过程中培养学生交流合作、相互 相似文献
9.
教学内容:义务教育六年制小学数学第二册例P21例1—例4,“做一做”1—3题。 教具与学具:教师准备各种面值的硬币及纸币若干(也可用放大模型)。学生准备壹分、贰分、伍分硬币若干,壹角、贰角纸币各五张,伍角、壹元纸币各一张。 教学过程:一、导入新课。 我们买东西要用钱,我们国家的钱叫人民币。人民币是由国家印制的,制作十分精美,工序也很复杂。大家要爱护人民币,不要乱折乱撕或乱画。人民币的单位有元、角、分三种。这节课学习人民币的单位。 相似文献
10.
“认识人民币”一课的重难点是使学生认识各种面值的人民币以及人民币的单位元、角、分,知道元、角、分之间的进率,让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,知道爱护人民币。为解决本课的重难点,教学中应做到:(1)适时渗透思想教育,使学生获得积极、良好的情感体验育人先育德是我们在教学中坚持的一贯原则。在教学过程中,我们要结合人民币的认识,对学生进行思想教育。上课伊始,我们用课件出示人民币上的国徽,提问:“知道这是什么吗?”学生回答之后,我们因势利导,让学生知道人民币是国家印制的,要爱护它,不可在上面乱涂乱画,… 相似文献
11.
一、教材分析《认识人民币》这部分内容包括人民币的认识和简单的计算两部分。本单元的教学目的是让孩子们正确认识和使用人民币,学会简单的元角分的计算,同时渗透爱护人民币的教育。在人民币的认识中,教材创设了一个购物的生活场景,从而引出教学内容,使学生体验数学与生活的密切联系。接着,教材出示了各种面值的人民币。教材是按照先认识单位是元的人民币,再认识单位是角的人民币,最后认识单位是分的人民币的顺序编排的。在元币、角币、分币的认识过程中,又是按照从小到大的顺序编排的。这样编排符合儿童的认知规律。接下来的例题是让学生… 相似文献
12.
人民币是我国的法定货币，大多数小学生对人民币已经有了一定的认识。曾经听过一些课，大多是教师引导学生开展取币、付币、换币、找币等模拟购物的实践活动。如何将这一课上出特色，跳出买卖东西的圈子呢？我在观看了大量相关课件和视频的基础上，借鉴这些先进的教学经验和自己对教材的理解，进行了大胆的尝试，整个教学设计以学生为主体， 相似文献
13.
教学目标：1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中,认识1元以内的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。2．使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的价值,会进行简单的人民币加、减计算。 相似文献
14.
正教学目标:1.认识各种面值的人民币。2.认识人民币单位元、角、分,掌握1元=10角、1角=10分,懂得兑换人民币。3.通过模拟购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币、懂得勤俭节约。4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极探索的情感。教学重点:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。教学难点:学生初步学会用人民币买卖东西、进行简单的单位换算。教学准备:多媒体课件、目前正在流通的人民币若干、小商品。 相似文献
15.
16.
17.
一、设计理念 学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单地购物,并了解元与角、分之间的进率关系。 相似文献
18.
19.
教学内容:小学数学义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46～48页。教学过程:一、创设情景引出课题出示小猪存钱罐,吸引学生注意力。师:“这是什么?看到这个你会想到什么?”生:……师:“你们有存钱罐吗?它有什么用?那么在生活当中哪些地方要用到钱?”生自由说。师:“看来钱的用处非常大,我们生活中处处要用到钱,小朋友们,你们知道我们国家的钱又叫什么吗?”师:“对!人民币,今天,我们就一起来认识人民币。”(板书课题“)另外,老师还请来了两位小朋友。”课件出示精灵画面(配音)AB:“嗨!小朋友们好!”A:“我是精精。”B:“我是灵灵。”A… 相似文献
20.
陈红全 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):62-63
一、创设情境,导入新课
师:小朋友们,这是我们村最大的百货商店(课件展示村供销社的情境图),你到这个商店买过东西吗?如果去过,请介绍一下买过什么东西?用了多少钱?
…… 相似文献