教育哲学和展示规划：学习理论应用于儿童博物馆的思考

博物馆教育是为观众的自主学习创造积极的学习环境，激发和强化观众的学习行为，并使观众的学习结果与博物馆教育目标相结合的过程。在现代博物馆的经营管理中，教育不仅是博物馆对社会的责任，也是首要的任务。儿童博物馆作为一有明确的观众和任务导向的特种博物馆，教育扮演的角色与功能尤显重要。要实现儿童博物馆的教育使命即通过特色的展示规划和教育活动，提供一般     

博物馆陈列的性质与价值取向

博物馆陈列是博物馆工作有目的行为的产物，博物馆工作的价值取向和追求势必影响到陈列的价值取向和目的。作指出，我国博物馆工作在组织陈列时表现出三种价值取向，即“突出物价值”、“突出知识价值”和“关注观众需求”。不同价值取向对陈列内容设计和形式设计有明显影响，并影响到观众参观行为、参观体验、陈列效益和博物馆社会形象。     

博物馆和生态博物馆中的"关联性"展览--一些挑战

博物馆收藏自然、社会和化藏品，并保管、记录、研究和展出它们。对于个体物来说，这意味着物和它们的原始环境分离，或说切断了“关联”。在此称为“失去关联”。当这一现象发生以后，大多数原始物的意义解释时发生了问题，至少在观众参观时是这样。这种丢失了意义的物，不能被正确解释，或有可能被曲解。这种现象需要弥补措施，生态博物馆不仅仅是关于物的，而也是关于人的。博物馆专家在此方面已经发明了很多方法。     

博物馆宣教活动组织原则探析

博物馆宣教活动作为博物馆发挥其三大职能之一——宣传教育职能的重要业务活动内容，通常包括讲解接待活动、对外宣传活动、观众联络活动和对外专题活动四个方面的内容。这些活动的组织，对提升博物馆的社会形象，开展博物馆的各项业务，赢得更多观众，获取丰厚的社会效益乃至一定的经济效益具有十分重要的意义。     

博物馆职业道德是博物馆发展的思想保障

博物馆职业道德是对公共博物馆核心价值观和社会责任的明确阐述,并以此为指导确定博物馆在涉及社会公共利益的专业活动中应遵循的基本原则。本文介绍了国际博物馆职业道德建设及其核心价值观,回溯我国博物馆职业道德建设历程与现存问题,提出以职业道德建设促进博物馆学与博物馆事业发展的思路。     

浅论博物馆观众的参与

“参与”即是参加。权威的解释大概也不会比此解释更全面、概括。博物馆界有人认为:“博物馆的参与概念表现在观众对博物馆的参与和博物馆参与社会两个方面”。博物馆参与社会方面,是指博物馆站在合适角度干预社会某些活动,发挥博物馆在社会上的作用。而观众对博物馆的参与,我认为也是包括两个方面,一方面建立“博物馆之友”这样的组织,组织观众中对中国博物馆事业有着贡献、作用或者热爱博物馆事业的人士关心、支持、爱护博物馆建设。另一方面则是我们今天要讨论的博物馆观众对博物馆陈列展览的“参与”。     

二十世纪60-70年代新博物馆运动思想和"生态博物馆"用词和概念的起源

（一）当时背景 1964—1974年，我担任国际博物馆协会秘书长，是新博物馆运动的见证人和参与。在这一时期内，还没有人谈新博物馆学，生态博物馆也仅仅是法国现象。虽然进行的很缓慢，但也是博物馆世界的一起引人注目的“革命”。根源于当时的几个背景因素。     

体验实践型博物馆

21世纪博物馆的新趋势是变为参与性和工作活动型博物馆。现在韩国很多博物馆都在向观光参与和工作活动的方向发展。 清州城内的很多博物馆都建立于属于清州居民的遗产和物。清州城的长远目标是将整个城区变为生态博物馆，以延续和保持清州化。同时，使清帅变为旅游愿意再次光顾的公共博物馆和公共设施。清州将尽力和现代博物馆趋势同步，为参观游览创造参与和工作活动的博物馆项目。在一个区域内，有各种与人类和环境有关的化、历史，自然和工业的遗产。为了使之能够传播化方面的相互理解、研究、挖掘这些地区的遗产和推动相关活动，在生态博物馆中，周边区域不仅仅是遗产保护区域，也是这一主题博物馆的相互协作的功能区域。     

从“观众体验”视角规划博物馆教育——基于欧美自然历史博物馆教育活动之述评

21世纪欧美博物馆正在经历巨变,博物馆机构本身与观众之间的关系不断变化,学者开始对博物馆定位、责任、目标和方法重新展开思考,“从观众出发”成为两者共同讨论的焦点。本文尝试从观众的视角出发,以“观众互动体验模式”作为分析框架,以欧美四座自然历史博物馆的教育活动作为研究材料,对其教育活动转向重视观众的表现、理念和做法进行述评,并从中寻绎出基于个人脉络、社会脉络和环境脉络下规划教育活动的一些较有普遍意义的建议。     

博物馆内在形象建设的思考

博物馆形象即由博物馆的外在形象和内在形象外化于社会和博物馆观众所反映出的总体形象,并可藉此判断博物馆的哲学导向、学术品位、审美文化、价值观念和管理水平的优劣,在博物馆与观众沟通,发挥其社会作用和自身建设等方面具有重要意义。所谓外在形象,即指博物馆所处外部空间环境的博物馆建筑、藏品、陈列展览设施及进行研究、保护的科研设备和从事社会教育活动的场所等以物为核心的硬件基础设施。所谓博物馆内在形象是相对于博物馆的外部形象而言,并与之相联系的博物馆服务意识、科学研究水平、人才队伍建设以及服务于社会的精神文明形象…     

建立普通人视角，探索地方博物馆叙事新路径——以英国德比制造博物馆为例

英国德比制造博物馆吸取了英国马克思主义文化史学家E.P.汤普森“自下而上的历史”这一观念,通过展览的叙事转向构建普通人视角,革新地方博物馆叙事。反映了欧美地方博物馆将通过智识领域观看所在地社会的新角度,将观众作为普通人放置在展览叙事核心位置这一发展趋势。欧美地方博物馆在变革中的经验和做法,足以为中国地方博物馆叙事变革中所借鉴,并从以本地人为叙事主语,在活动中理解本地观众,鼓励从多元角度理解博物馆工作的价值三个角度进行尝试。     

互联网思维与当代公共博物馆发展

近现代公共博物馆是工业化社会的产物,受社会条件和社会生产分工影响,形成了具有集约化、规范性、精英性、权威性、线性、以产品为导向的特点。当代博物馆要反思工业化时代形成的思维方式和业务机制,在互联网构建的社会行为环境中,重新定义博物馆用户价值,构建新型的博物馆与观众关系。博物馆应积极利用移动互联等新型传播社交手段,激励观众自主创造价值,鼓励用户参与博物馆产出的制作过程,丰富优化博物馆产出质量,     

“异化”与“创新” ——当代科技类博物馆面临的挑战与对策

自然史博物馆是公共博物馆初创时的主要形态,其后发展演变出多种形态。本文通过分析国际科技类博物馆发展历程及其背景,指出科技类博物馆的实质是构建和传播理性科学知识,其存在意义是奠定人作为世界主体的现代社会的知识基础;科技类博物馆呈现显著的发展阶段性,其收藏价值、组织目标、社会作用相应调整和改变。在此基础上,本文认为当代科技类博物馆需要坚持构建和传播理性知识的信念,拓展成年观众群体,鼓励观众参与科学研究过程,服务所在地地域发展需求。     

博物馆观众心理学浅析

心理学是专门研究人的心理的科学，它适用于对博物馆观众心理的分析和研究。观众心理学的研究对象就是博物馆的观众，因为观众是博物馆服务的对象，而博物馆服务的对象是整个社会的广大成员，具有极大的广泛性，包括不同民族、不同肤色、不同国别、不同年龄、不同职业、不同性别、不同化素养的各种各样的人。从老年人到儿童，从学、专家到中、小学生，从国家元首到普通群众，不一而足。     

博物馆职业道德研究的若干问题

博物馆职业道德准则是博物馆专业人员自律的一种方法,它清楚地阐明了公众对博物馆行业可能有的合理的期望。要使博物馆职业道德准则真正成为贯穿从业人员职业活动的一种命令和约束力,还需结合各环节的职业活动特点适时进行培训,强化博物馆从业人员的社会责任和角色意识,将提高自身的总体业务素养当成一种自觉的追求。     

从博物馆陈列实践反观博物馆建筑--以瑞士三个艺术博物馆为例

在日新月异的当今世界，建筑大师们正在不断探索博物馆的建筑形式，建筑物的风格如何才能与博物馆内容“水乳交融”；博物馆的功能和外观以及观众在美学方面的享受，又如何才能作出独到的诠释，以本介绍的三个瑞士名艺术博物馆令人难忘而又别致的“个性化”建筑中，人们将得到启示。     

博物馆讲解的特性

讲解是博物馆服务于社会公众的有效途径,也是衡量博物馆服务水平的重要指标。好的讲解,可以弥补展陈中的不足,增强与观众的互动,使观众回味无穷。博物馆所具有的集珍、展示、教育等社会功能,决定了博物馆讲解具有故事性、情感性、知识性、趣味性、互动性、启发性等几个方面的特性。只有抓住这样几个方面所做的讲解,才能给观众留下美好的印象,让观众在博物馆内度过一段美妙时光。     

如何使博物馆更好地发挥传播功能？

现在许多的博物馆正在慢慢地失去观众，尤其是历史类博物馆，不管规模、名声大小，很多都是门庭冷落，观众稀少。这就给博物馆的陈列设计者提出了一个严峻的问题：怎样来吸引观众，怎样把观众引进博物馆来？只有处理好这问题，才能把观众重新吸引进博物馆，使博物馆充分发挥社会教化功能，充分显示出博物馆的存在价值。     

秦俑博物馆建设的新尝试

秦俑博物馆近年来作为遗址博物馆做了一些有益的新尝试和探索,并取得了一定的成绩。其一,秦俑博物馆在发掘二号坑时,改变了以往等发掘彻底完毕后再放观众进来参观的模式,采取了一系列新的举措。摈弃昔日发掘结束后参观的旧习,代之以一种全新的、独特的展出形式、即边发掘边参观,让观众身临其境,目睹考古发掘现场和出土文物的原始面貌,打破心中对考古工作的神密感,从而对考古工作有一个亲身的体会和了解,而且加深了对文物及文物环境的了解。对博物馆来讲,可以及早收回投资。现在,博物馆事业不景气,盖一座保护大厅动辄几百万、上千万,这钱从何…     

观众究竟在博物馆里参观到了什么？

在当今社会,博物馆为提升全民素质起到越来越重要的作用。为了更好地发挥博物馆的社会教育功能,博物馆馆员在教育活动设计或者展览设计的过程中有必要了解观众的参观需求以及参观偏好。因此,为了体现“以观众为中心”的工作理念,作者从“观众”的视角,对一次博物馆的参观体验进行观察和反思。本次探索发现,由于观众自身所处的社会文化背景的差异,他们面对同一件展品有着不同的关注点和兴趣点。这种差异性提醒博物馆馆员在与观众进行互动的过程中,需要了解观众的不同需求和不同偏好。并且,这种参观视角的多样性也为博物馆的教育工作提供了创意的源泉。